• 한국학교수학회논문집
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• 제20권3호
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• pp.239-254
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• 2017

본 연구는 고등학교 학생의 수학에 대한 가치 인식 및 흥미를 증진시키는 방안을 모색하는데 일환을 두고 수행되었다. 이와 같은 교육적 목적을 달성하기 위해서는 단편적 교과 지식의 학습 보다는 융합적인 접근을 통해 학생들이 자신의 지식을 적용할 기회가 제공되어야 한다는 주장에 따라 사회와 수학을 융합한 프로그램을 개발하고 그 적용 효과를 파악하고자 하였다. 효과성 검증을 위한 데이터 수집은 일반계 고등학교 학생들을 대상으로 사회 수학 프로그램 적용에 따른 사전 사후 설문을 통해서 이루어졌다. 사회 수학 프로그램은 실생활에서 나타나는 사회적 현상을 수학적 관점에서 문제를 해결하고자 하는 시도로서, 적용 결과 학생들은 수학 학습 및 사회 학습에 대한 태도, 수학 학습 및 사회 학습 가치 인식에 효과적인 것을 확인할 수 있었다.

• Asian Pacific Journal of Cancer Prevention
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• 제15권20호
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• pp.8719-8724
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• 2014

Background: Breast cancer incidence is increasing among South Asian migrants to the United States (US). However, their utilization of cancer screening services is poor. This study characterizes attitudes of South Asians towards breast health and screening in a community sample. Materials and Methods: A cross-sectional survey based on the Health Belief Model (HBM) was conducted among South Asians (n=124) in New Jersey and Chicago. The following beliefs and attitudes towards breast cancer screening were assessed-health motivation, breast self-examination confidence, breast cancer susceptibility and fear, and mammogram benefits and barriers. Descriptive statistics and Spearman rank correlation coefficients were computed for HBM subscales. Findings: Mean age of participants was 36 years with an average 10 years stay in the US. Most women strived to care for their health ($3.82{\pm}1.18$) and perceived high benefits of screening mammography ($3.94{\pm}0.95$). However, they perceived lower susceptibility to breast cancer in the future ($2.30{\pm}0.94$). Conclusions: Increasing awareness of breast cancer risk for South Asian women may have a beneficial effect on cancer incidence because of their positive attitudes towards health and breast cancer screening. This is especially relevant because South Asians now constitute one of the largest minority populations in the US and their incidence of breast cancer is steadily increasing.

• 한국가정과교육학회지
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• 제3권1호
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• pp.71-94
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• 1991

The purpose of this study is to investigate the desirable method of courtesy education for middle school students. The major research questions of this study are to identify and test the follows： 1) The influence of the environment (grade, sex, the educational background of father, the educational background of mother, the scale of family, the presence of grandfather, the presence of grandmother, students’age ranking among their brothers and sisters, religion, academie record) on the middle school students’ knowledge and attitude on courtesy. 2) The influence of the courtesy education on students’knowledge and attitudes on courtesy. 3) The degree of change on their knowledge and attitudes after courtesy education. The response were given by 485 middle school students and their mothers in Wanju county Chonbuk province. Frequences, Percentages, Means and Standard Deviations were calculated, T-test and Pearson Correlation Coefficients were used for data analysis. The result of this study are as follows, 1. The influence of environment： 1) Higher grade students gained more score of courtesy test than lower grade ones. 2) Female students gained more score than male students. 3) The students who had higher academic record gained more score of courtesy test than any other students. 2. The influence of courtesy education： Most of educated groups changed significantly due to courtesy education. It showed that courtesy education contributed to improve their knowledge and attitudes on courtesy. 3. After courtesy education： On the one hand, the most changed attitude was bow-courtesy area and then good-manners area, conversation-courtesy area, etc. On the other hand, the basic spirit area on courtesy changed less than any other areas. It means that long-term courtesy education should be done in order to change students’ attitudes on courtesy basically, even though they could improve their knowledge and attitudes externally in a short time.

• 한국과학교육학회지
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• 제24권6호
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• pp.1256-1271
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• 2004

최근 학교교육에서 학생들의 과학 태도에 대한 관심과 중요성이 증대되고 있다. 학생들의 과학 태도는 학업 성취도, 교육 프로그램의 일관성, 수업의 질뿐만 아니라 과학 교육의 관점과 과학 관련 직업 선택에도 영향을 준다. 그 동안의 과학 태도에 대한 선행 연구와 국제 비교 연구에 의하면, 우리나라 학생들의 과학 태도는 점차 하락하고 있는 것으로 나타났다. 이 연구에서는 초 중 고 학생들의 과학 태도 변화 과정을 알아보고, 이에 영향을 미치는 학습 환경 변인을 밝히는데 그 목적이 있다. 초등학교 3학년부터 고등학교 2학년 학생 약 6,925명을 대상으로 2003년 3월부터 3회에 걸쳐 학생틀의 과학 태도와 학습 환경 검사를 실시하였다. 분석 결과, 학생들의 과학 태도는 일년 중 6월 이후에 낮아지고, 초등학교 4학년에서 중학교 2학년까지 과학 태도가 크게 변하였다. 과학 태도가 1학기보다는 2학기에 더 많이 하락하였으며, 초 중학교 학생들보다 고등학생들의 과학 태도 하락 폭이 더 컸다. 학생들의 과학 태도에 가장 큰 영향을 주는 요인은 과학에 대한 경험이고, 교사, 학급 분위기 등이 과학 태도 변화에 영향을 주는 것으로 나타났다. 학습 환경 변인은 과학 태도가 하락한 학생과 과학 태도가 상승한 학생이 각각 다르게 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 과학 태도에 영향을 주는 범주는 초등학교에서는 성, 학년, 지역, 중학교에서는 학년과 지역, 그리고 고등학교에서는 지역으로 나타났다.

• 한국식품위생안전성학회지
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• 제30권4호
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• pp.323-328
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• 2015

본 연구는 학교급식위생에 중요한 역할을 하는 조리종사자의 위생관리수행도에 도움이 될 수 있는 기초위생자료 제공을 위해 급식소의 일반사항, 위생교육에 대한 조리종사자의 태도, 그리고 위생관리수행수준의 관계를 규명하였다. 경남지역에 소재하고 있는 초 중 고등학교 급식소 23곳의 조리종사자 185명을 대상으로 데이터를 수집하고 분석한 결과, 급식운영형태에서는 직영보다 위탁이 위생관리 수행수준이 더 높게 나타났으며, 하루제공 끼니수 에서는 1식이 2식, 3식을 하는 집단보다 위생관리 수행수준이 더 높은 것을 알 수 있었다. 조리종사자의 위생교육 태도에 따른 위생관리 수행수준 차이를 살펴본 결과, 위생교육에 대한 태도가 좋을수록 위생관리 수행도가 높아짐을 알 수 있었다. 본 연구의 결과로부터 급식소의 일반사항과 학교 조리종사자의 위생교육에 대한 태도는 위생관리 수행수준을 결정하는 중요한 요인임이 밝혀졌다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제20권7호
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• pp.503-515
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• 2020

본 연구는 보건교사의 양가적 성차별주의와 동성애에 대한 태도에 영향을 미치는 심리사회-인구학적 요인을 규명하기 위해 수행되었다. S시의 보건교사 138명을 대상으로 구조화된 온라인 설문지를 이용하여 2019년 12월 1일부터 12월 31일까지 자료를 수집하였다. 자료 분석은 SPSS/WIN (25.0) 프로그램을 이용하여 기술통계, 크루스칼-왈리스 검정, 만-위트니 U 검정, 스피어만의 순위상관, 단계적 다중회귀를 시행하였다. 적대적 성차별주의의 영향요인은 권위주의 성향, 연령, 외재적 종교 성향과 학력이었다. 온정적 성차별주의의 영향요인은 권위주의 성향, 연령과 학력이었다. 동성애에 대한 태도의 영향요인은 권위주의 성향, 종교 유무와 내재적/외재적 종교 성향이었다. 학교 환경에서 성 고정관념이나 편견에 대한 학생들의 교육적 경험에 보건교사의 영향력은 지대하다. 따라서 성평등에 기반을 둔 진정한 교육적 변화를 위해서는 보건교사에게 자신의 성인지적 관점을 능동적으로 성찰할 수 있는 교사 연수 프로그램을 구축하고 제공할 필요가 있다.

• 동아시아식생활학회지
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• 제17권5호
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• pp.615-625
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• 2007

This study investigated the overall conditions related to family meals, including perceptions, attitudes, and behaviors, among middle and high school students. The data were collected from 773 male and female students attending middle and high schools in Seoul and Kyunggi-Do from March to May 2006, using pre-tested self-administered questionnaires. The results are as follows: 78.9% of the subjects lived with their parents and siblings, and 75.7% regarded family meals as meals eaten with all family members living together in a household. As for the frequency of family meals, 40.1% of the middle school subjects answered that they ate with their family 'more than once per day' and 20.8% answered '1 or 2 time per a week'. However 21.0% of the high school students had family meals 'more than once per day', and 31.7% had family meals '1 or 2 times per a week', showing a significant difference between the groups(p<0.001). When the degree of satisfaction with life was evaluated using a Likert scale(strongly satisfied 5 point, strongly unsatisfied 1 point), the middle school students showed a significantly higher level of satisfaction than the high school students towards daily life, health, nutritive conditions, and family care. feelings, attitudes, and behaviors toward family meals were also evaluated(strongly agree 5 point, strongly disagree 1 point), and the results showed that the subjects had positive psychological feelings, with significant differences based on the frequency of family meals. Likewise, the groups who ate frequent family meals scored higher on aspects related to having positive attitudes and behaviors toward the family meal, implying that eating family meals is associated with promoting friendship, psychological stability, and positive thinking in adolescents. These findings suggest that attention needs to he directed toward increasing the frequency of family meals and creating a positive family meal environment.

• 여성건강간호학회지
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• 제25권3호
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• pp.285-298
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• 2019

Purpose: The purpose of this study was to identify the impacts of human papillomavirus (HPV) vaccination-related health belief, attitudes toward HPV vaccination, and subjective norms on HPV vaccination intent targeting mothers of elementary school daughters. Methods: The study use a correlative survey design. The subjects of the study were 121 mothers of elementary school daughters located in metropolitan city B. All subjects agreed to participate in the study. The data were collected from September 1 to October 18, 2018, and were analyzed using descriptive statistics, Independent t-test, ANOVA with a post hoc $Scheff{\acute{e}}$ test, Pearson's correlation coefficients, and stepwise multiple regression. Results: Attitude toward HPV vaccination, subjective norms, vaccination plans for their children, and mother's vaccination status were significant factors influencing HPV vaccination intention. These factors accounted for 72% of the HPV vaccination intention. Conclusions: This study showed that factors affecting the intention of mothers of elementary school daughters to vaccinate against HPV were HPV vaccination attitudes, subjective norms, vaccination plans for their children, and mother's vaccination status. The biggest influencing factor was HPV vaccination attitudes. Therefore, in order to encourage mothers of elementary school daughters to vaccinate against HPVs, national-level policies should be implemented to create a social atmosphere of positive attitudes toward HPV vaccinations that also emphasizes how easy it is to get vaccinated against HPV. Based on this, mothers of elementary school daughters should be encouraged to have them vaccinated against HPV, thus contributing to improving the HPV vaccination rates of elementary school girls.

• 한국과학교육학회지
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• 제19권3호
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• pp.377-388
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• 1999

본 연구에서는 중학교 2학년 '화학 변화와 원소' 단원에 대해 학생 질문을 강화한 교수-학습 모형을 개발 적용하여 그 효과를 분석하였다. 본 연구는 서울 시내 여자 중학교 2학년 4개반(통제 집단 2학급, 처치 집단 2학급) 150명을 대상으로 4주 12차시 동안 진행되었으며, 사용된 교수-학습 모형에는 학생 질문을 활성화하기 위한 활동지 작성 과정과 교수-학습 도중 생기는 의문에 대한 학생 질문 과정, 그리고 학생 질문에 대한 개인별, 전체별 송환(feedback) 과정이 포함되었다. 수업 처치 전, 과학 수업에 대한 태도 검사 과학적 태도의 수용 검사를 실시하였고 개념 이해도 검사와 학업 성취도 검사의 공변량으로 사용하기 위해 각 집단 학생들의 1학년 과학 성적을 조사하였다. 수업 처치 후 학생들의 개념 이해도, 학업 성취도 과학 수업에 대한 태도 및 과학적 태도의 수용을 개념 검사지, 학업 성취도 검사지, TOSRA (Test of Science-Related Attitudes)를 이용하여 측정하였다. 연구 결과, 학생 질문을 강화한 과학 수업 집단 학생들이 전통적 학습 집단 학생들에 비해 개념 이해도 (p<.01)와 학업 성취도(p<.05) 측면에서 유의미한 차이를 보였다. 그러나 과학 수업에 대한 태도와 과학적 태도의 수용은 처치 집단 학생들의 점수가 통제 집단 학생들의 점수보다 조금 높았지만, 두 집단 간에 유의미한 차이는 보이지 않았다. 본 연구에서는 학생 질문을 강화한 수업의 효과에 대한 교육적 합의에 대해 논의하였다.

• 한국학교보건학회지
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• 제14권1호
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• pp.95-106
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• 2001

Since many adolescents start and continue Smoking to cope with stress from school and home environments, peer pressure, and to compensate for lowered self-esteem The smoking prevention program should consist of the knowledge, attitudes, and behaviors regarding smoking and how to cope with these stresses. The purpose of this study was to determine the effect of a smoking prevention program on smoking related knowledge, attitudes, and self-esteem and stress in first year middle school students. The study was performed on a non-equivalent control group pretest-posttest. 151 subjects(76 experimental group, 75 control group) were selected by a convenience sampling method. The study was carried out in two middle schools in Kwang-ju city, Korea, from the 1st of May to the 23rd of June, 2000. The experimental group attended the smoking prevention program which was held for 45 minutes a week for 4 weeks. The questionnaire was administered to measure the degree of knowledge, attitudes, self-esteem and stress of the subjects. The SAS-PC program was used to analyze the data along with peroentages, $x^2$-test. t-test, and paired t-test. The results of this study were as follows: 1. The first hypothesis, 'The experimental group who receives a smoking prevention program would have higher scores of smoking related knowledge than the control group', was supported(t=3.68, p=0.0003). 2. The second hypothesis, 'The experimental group who receives a Smoking prevention program would have more positive attitudes regarding smoking than the control group', was supported(t=3.42, p=0.0008). 3. The third hypothesis, 'The experimental group who receives a smoking prevention program would have higher scores of self-esteem than the control group', was supported(t=2.24, p=0.0270). 4. The forth hypothesis, "The experimental group who receives a smoking prevention program would have lower scores of stress than the control group', was supported(t=-2.07, p=0.0407). The smoking prevention program in this study was effective in increasing the knowledge regarding smoking, enhancing more positive attitudes regarding smoking, and also increasing the scores of self-esteem and lowering the scores of stress. The results of this study will be applicable in smoking prevention education for early adolescents in middle schools.