In der vorliegenden Arbeit wird zuerst versucht, den Sprechhandlungscharakter des Lügens herauszuarbeiten und es zu zeigen, dass die bisherigen Definitionen über das Lügen der sprachlichen Realität nicht gerecht werden können. Anschließend wird versucht, die Sprechhandlung Lügen aus sprechakttheoretischer Sicht zu analysieren. Im 2. Kapitel wird über den Begriff und den sprechakttheoretischen Charakter des Lügens in der Forschungsliteratur diskutiert. Im 3. Kapitel wird versucht, den sprechhandlungstheoretischen Charakter des Lügens herauszuarbeiten. Aufgrund der Diskussion in diesem Kapitel wird gezeigt, dass das Lügen als eine Sprechhandlung betrachtet werden kann. Im 4. Kapitel werden die Schwächen der bisherigen Erklärungen des Lügens näher betrachtet. Im 5. Kapitel wird über das Verhältnis zwischen dem LÜGEN und den Sprechaktklassen bzw. -typen diskutiert. Das Ergebnis dieser Untersuchung ist wie folgt zusammengefasst werden: 1. Das Lügen gehört zu den Sprechhandlungen. 2. Man kann nicht nur mit den Sprechakten der repräsentativen Sprechaktklasse, sondern auch mit den Sprechakten der anderen Spreckaktklassen den Sprechakt LÜGEN vollziehen. 3. Nicht alle Fälle des Verstoßes der Aufrichtigkeitsbedingung kann als LÜGEN betrachtet werden. 4. Das LÜGEN ist eine Sprechhandlung, in der das Glauben, das Wissen und der psychische Zustand des Sprechers nicht angemessen bzw. falsch zum Ausdruck gebracht werden. 5. Die Realisierungsmöglichkeiten des LÜGENS variieren je nach dem Ausgangssprechakttyp. 6. Die Realisierungsmöglichkeiten des LÜGENS werden vom propositionalen Gehalt der Äußerung beeinflusst. 7. Die Realisierungsmöglichkeiten des LÜGENS werden je nach dem gegebenen institutionellen Rahmen eingeschränkt.

Je multikultureller sowie multiethnischer die Gesellschaft wird, desto größere Bedeutung gewinnt die multilinguale Sprachkompetenz, also die Fähigkeit, über mehr als zwei Sprachen zu verfügen. Die vorliegende Arbeit versucht, den grundlegenden Mechanismus der multilingualen Sprachkompetenz zu beschreiben. Dafür wurde eine neurolinguistische Studie durchgeführt, in der die Versuchspersonen zum ersten Mal Deutsch als eine Drittsprache gelernt haben und deren Hirnreaktion mit Hilfe eines EEG gemessen wurden. Im EKP-Experiment wurden den Probanden Wörter vorgelegt, die zur Muttersprache (Koreanisch,,L1‘), zur Zweitsprache (Englisch,,L2‘) oder zur Drittsprache (Deutsch,,L3‘) gehören und deren Bedeutung gleich ist. Zwischen der Vorund der Nach-Lernphase wurden die Hirnreaktionen auf die L1, L2 sowie L3 jeweils verglichen, womit man einen multilingualen Lerneffekt analysieren kann. Das Resultat des Experimentes zeigt, dass sich die Reaktionen auf L3 nach dem Lernen verändert haben, was darauf hinweist, dass man einen Lerneffekt der neuen drittsprachlichen Wörter feststellen kann, obgleich die Versuchspersonen erst seit einigen Wochen Deutsch gelernt haben. Auch hinsichtlich der muttersprachlichen Wörter wurde eine Veränderung nach dem Lernen bewiesen. Dies besagt, dass das Lernen der L3 die lexikalische Verarbeitung der L1 positiv beeinflusst. Darüber hinaus wurde ein solcher drittsprachlicher Lerneffekt auch in Bezug auf die L2 beobachtet. Die neuronale Reaktion auf die L2 hat sich nach dem Lernen der L3 verändert, was zeigt, dass das Wortlernen der L3 Einfluss auf den lexikalischen Prozess der L2 nimmt. Mit den experimentalen Ergebnissen trägt diese Arbeit dazu bei, eine theoretische Grundlage für das Modell multilingualen Lernens zu schaffen. Man kann erwarten, dass im Rahmen des multilingualen Spracherwerbes eine effizientere Lehr- und Lernmethodik entwickelt werden kann, zu der zukünftige Studien mit verschiedenen anspruchsvollen Ergebnissen beitragen würden.

앞서 언급한 바와 같이, 그라이스에게 말이란 비자연적 의미이고, 비자연적 의미를 통한 말하기는 화/청자가 서로 간의 소통의도를 공유해나가는 과정으로 이해되고, 이때 맥락화란 언어적 또는 비언어적 온갖 수단을 이용하여 자신들의 의도를 알아차릴 수 있도록 만들려는 노력으로 이해된다. 이때 자연적 의미에 해당하는 언어적 의미는 이른바 언어 내적 요소를 포함하는 최소 맥락을 통해 확정되는 반면, 열린 체계를 지향하여 의미적으로 제한되지 않는 소통의도로서의 비자연적 의미는 확대된 맥락 요소를 통해서도 단지 암시될 뿐이다. 바로 이런 이유로 인해 맥락은 비자연적 의미를 확정하는데 있어서 제한적으로만 작용하게 된다. 이것은 맥락에 대한 논의에서 필연적으로 따라 나오는 의미의 가변성이나 의미 확정 문제와도 깊은 관련이 있다. 왜냐하면 상황이나 맥락적 요소를 고려하여 의미가 확정된다는 것은 부정하기 어렵지만, 의미 확정이란 의미가 새로이 만들어지는 의미 생성일 수 없다. 그리고 진리조건적 의미론의 진리치 역시 개념적으로만 존재하는 불변적 원자의미에 기초한다고 볼 수 없고, 오히려 실존하는 혹은 주어진 의미를 기초로 이해해야 한다. 따라서 맥락요소를 고려한 의미란 완전히 새로운 의미가 아니라 주어진 의미 중에서 소통을 위하여 고정된 하나의 의미일 뿐이다. 이것은 의미와 맥락의 관계에 대한 기존의 관념을 지금까지와 다른 방식으로 이해할 것을 요구한다. 다시 말해서, 맥락은 종래 의미론이나 화용론이라는 언어적 차원이 아니라 개념화를 포함한 새로운 인지적 틀에서 다루어질 필요가 있다. 이미 Bach (2007)가 의미론과 화용론의 퇴조를 언급한 것과 같이, 맥락에 대한 논의는 더 이상 불변의미와 화자의미를 통해 양분되어온 의미론과 화용론상의 개별적 차원의 문제가 아니다. 따라서 의미의 맥락의존성을 온전히 다루기 위해서는 맥락을 “더 이상 화자나 발화 외적으로 존재하거나, 청자의 마음속에 위치하는” (Sinclair 1993: 535) 것으로 보는 관점에 머물지 말고, 맥락요소를 기본적 의미성분으로 간주하는 의미적 맥락주의나 맥락의미론과 같은 새로운 방법론이 고려되어야 할 것이다.

Die vorliegende Arbeit stellt eine neue Methode für die Sentimentanalyse deutscher Texte vor. Die meisten bisherigen Ansätze für die Sentimentanalyse oder Stimmungsanalyse sind von Pang et al. (2002) stark beeinflusst. In dieser Arbeit wurde ein statistisches Verfahren vorgeschlagen, das auf annotierten Lernkorpora angelernt wurde. Ein Problem dieser Methode liegt darin, dass eine große Menge der Lernkorpora für jede Domäne benötigt wird, um einen Klassifizierer für verschiedene Domänen zu implementieren. Generell wird angenommen, dass ein Klassifizierer, der auf Lernkorpora bestimmter Domäne angelernt wurde, eine schlechte Performanz für eine andere Domäne aufweisen würde. Die neue Methode zieht ein Sentiment-Lexikon statt der Lernkorpora für das maschinelle Lernen heran. Einträge im Sentiment-Lexikon haben Informationen über die Positivität oder Negativität in ihren konnotativen Bedeutungen. Z.B. ist ‘schön’ ein Wort mit einer positiven konnotativen Bedeutung. Dagegen weist z.B. ‘Debakel’ eine negative konnotative Bedeutung auf. In dieser Arbeit wurden ‘German Polarity Clues (GPC)’ von Waltinger (2010) und ‘Senti Wortschatz (SentiWS)’ von Remus et al. (2010) benutzt. Das Experiment zeigte, dass die Einträge eines Sentimentlexikons gute Merkmale für das maschinelle Lernen unabhängig von verschiedenen Domänen aufweisen können. Jedoch gab es Unterschiede in der Performanz zwischen ‘GPC’ und ‘SentiWS’. ‘SentiWS’ unterliegt ‘GPC’ für fast 5 bis 10 % in der Accuracy der Sentimentklassifizierung. Unsere Analyse zeigt, dass der Unterschied in der Behandlungsweise der negativen Wörter liegen könnte.

In diesem Aufsatz wird anhand von 17 Beispieltexten die textsorten-spezifische Analysemethode nach Yeo (2011) erprobt. Unter II. werden die Ergebnisse der gesamten Analyse dargestellt. Unter III. werden die Wechselbeziehung zwischen Textziel und Textstruktur bei Bewebungsbriefen dargestellt. Daraus ergibt sich, dass die wichtigsten Faktoren für die Zielsetzung des ganzen Textes sind: die indikatorische Bedeutung des Prädikats im Satz sowie ihre Sequenz im Absatz und Text.

Da die strukturellen und semantischen Beziehungen zwischen den Konstituenten der Komposita implizit ausgedrückt sind, sind manche Komposita mehrdeutig, d. h. einem Kompositum können zwei oder mehrere Bedeutungen (Lesarten) zugeordnet werden. Wenn kein genauer Kontext gegeben ist, z. B. könnte man unter dem Begriff „Achsvermessung“ sowohl ‘Etwas vermisst die Achse’ (Objektverhältnis) als auch ‘Die Achse vermisst etwas mit einem Gerät’ (Subjektverhältnis) verstehen. Das Problem der Mehrdeutigkeit kann gelöst werden, wenn man Fachkenntnisse in der Kraftfahrzeugtechnik hat. In der vorliegenden Arbeit werden die Konstituentenverhältnisse der Komposita in der deutschen Fachsprache der Kraftfahrzeugtechnik in verschiedene semantische Kategorien klassifiziert. Die Grundlage für die Untersuchung ist das Lexikon der Kraftfahrzeugtechnik (2010) vom Motorbuch Verlag. Die Zahl der erfassten Komposita beträgt 3263. Für die semantischen Beziehungen der Konstituenten sind die syntaktischen Beziehungen zwischen beiden Konstituenten entscheidend, die sich bei der Umformung in Sätzen bzw. Wortgruppen zeigen. Den kraftfahrzeugtechnischen Komposita werden 15 semantische Typen zugeordnet. Der größte Anteil (31,17%; 1017 Belege) entfällt auf ein Finalverhältnis; 13,02% (425 Belege) auf ein Instrumentalverhältnis; 11,28% (368 belege) auf ein Objektverhältnis. Daraus lässt sich entnehmen, dass das Finalverhältnis typisch für den fachsprachlichen Bereich in der Technik ist.

In dieser Arbeit wurde Höflichkeit im Rahmen einer pragmatischen Grammatik beschrieben, und zwar in bezug auf die deutschen Weisungshandlungen. Höflichkeit sollte als ein komplexes Phänomen des dialogischen Sprachgebrauchs in seinen vielfältigen Formen und Funktionen erfasst und im Rahmen einer Grammatik, d.h. im Zuordnungssystem von Handlungsfunktionen und Ausdrucksformen begründet werden. Wenn wir davon ausgehen, dass Sprechen immer Handeln bedeutet, dass also Intentionen des Sprechers seiner Wahl kommunikativer Mittel zugrunde liegen, muss berücksichtigt werden, dass Höflichkeit auch immer individuellen Zwecken dient. Höflichkeit in der deutschen Weisungshandlung beruht auf verschiedenen Grundlagen: Zum einen orientieren sich die Sprecher an die Gesichtwahrung des Dialogpartners; zum anderen nutzen sie auch Verhaltensweisen, die auf die effektive Verfolgung des eigenen Interesses bezogen sind. Die Funktion der effektiven Verfolgung bezieht sich auf Fälle, in denen Höflichkeit nur formal gebraucht wird. Im Gegenteil hat die Funktion der Gesichtwahrung mit ‘inhaltlicher Höflichkeit' zu tun, wobei diese in zwei Subtypen, also ‘negative Gesichtwahrung' und ‘positive Gesichtwahrung' differenziert wird. Während die negative Gesichtwahrung auf den Respekt der Handlungsfreiheit des Anderen bezogen ist, hängt die positive Gesichtwahrung meist mit der Verstärkung der Solidarität bzw. der Intimität zwischen Gruppenmitgliedern zusammen. Diese unterschiedlichen Funktionen der Höflichkeit sind in der deutschen Weisungshandlung zu verfolgen und durch entsprechende Ausdrucksformen zu realisieren. Die Zuordnung von Funktionen und Ausdrucksformen gilt aber nur mit einer gewissen Wahrscheinlichkeit.