• 한국임상보건과학회지
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• 제5권3호
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• pp.953-962
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• 2017

Purpose. This study was conducted in order to identify levels of stress and self-esteem related to clinical practices of dental hygiene department students. Methods. Data was collected from a group of 249 students from October to November 2015, in the Yeong-nam region. Data analysis was performed using descriptive statistics frequency and t-test, logistic regressions by a SPSS WIN 18.0 program. Results. The results indicate that the characteristics of those who appeared to practice managing teaching was higher than that of the stress levels of clinical practice(p=.044). As well. personal relations(p=.013), degree of major satisfaction(p=.001), levels of satisfaction of practice(p=.019) resulted in higher levels of self esteem. The stress levels of clinical practice and high levels of satisfaction of practice were reduced and resulted in a dental hygienic negative correlation(p=.016). Self-esteem levels increased significantly according to personal relations(p=.001) and satisfaction of practice(p=.014). Conclusion. A strategy for development of a method to reduce the stress of clinical practice among individuals and an improvement of self-esteem programs which is necessary for dental hygiene students.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제19권10호
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• pp.463-471
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• 2019

본 연구는 치위생과 학생들의 영성을 알아보고 영성이 임상실습 시 발생할 수 있는 스트레스에 영향을 미치는가에 대하여 조사하였다. 연구도구는 영성, 임상실습스트레스, 일반적 특성으로 구성하였으며, 설문조사는 K지역에 위치한 치위생과 재학생 280명을 대상으로 2019년 3월부터 7월까지 이루어졌다. 자료분석은 일반적 특성에 따른 영성과 임상실습스트레스의 차이는 t-test, ANOVA를 실시하였으며 영성과 임상실습 스트레스 간의 상관관계는 Pearson correlation coefficients로 분석하였다. 그 결과 치위생과 재학생의 임상실습 스트레스는 영성, 전공만족도, 학과성적과 부적 상관관계가 있었고 학과에 지원한 동기가 성적일 경우 임상실습 스트레스가 다소 높은 것으로 나타났다. 본 연구의 제한점은 치위생과 재학생의 영성에 대한 선행연구가 미비하여 구체적 비교가 불가능하다는 것이다. 따라서 치위생과재학생에 대한 영성과 임상실습스트레스에 대한 다양한 연구와 이에 대처할 전략적 모색이 필요할 것이라 사료된다.

• 한국간호교육학회지
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• 제26권2호
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• pp.157-166
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• 2020

Purpose: This study was conducted to explore how clinical practice stress and moral sensitivity affect the clinical competency of nursing students. Methods: Participants had completed at least a one year (2 semesters) clinical nursing practicum through K University in D Metropolitan City. A total of 188 nursing students were recruited: third grade (n=104) and fourth grade (n=84). The questionnaires were adopted with clinical practice stress, Korean version of moral sensitivity questionnaire (K-MSQ), and the clinical competency. Results: Clinical competency was positively correlated with patient-oriented care (r=.27, p<.001) and the professional responsibility (r=.32, p<.001) of the moral sensitivity (r=.27, p<.001). The attitude of medical personnel experiencing clinical practice stress shows a significant positive relationship with clinical competency (r=.15, p=.038). The attitude of medical personnel (β=.09, p=.194) experiencing clinical practice stress, patient-oriented care (β=.16, p=.041) and professional responsibility (β=.23, p=.003) of the moral sensitivity explained 12% of the variance in clinical competency (F=9.17, p<.001). Therefore, the influential factors on clinical competency were two sub-factors of moral sensitivity. Conclusion: Moral educational programs should be considered to develop a nursing students' clinical competency.

• 한국융합학회논문지
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• 제9권2호
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• pp.19-32
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• 2018

본 연구는 간호대학생의 회복탄력성과 임상실습 수행능력, 임상실습 스트레스 간의 융합관련성을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구 대상자는 6개월 이상 임상실습을 경험한 간호대학생 433명이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 대상자의 회복탄력성은 평균 3.58(${\pm}.39$)점으로 나타났으며, 임상실습 수행능력은 평균 3.65(${\pm}.50$)점, 임상실습 스트레스는 3.40(${\pm}.62$)점으로 나타났다. 또한 대상자의 회복탄력성과 임상실습 수행능력 및 임상실습 스트레스에 유의한 영향을 미치는 요인은 대학생활 만족도, 간호학 전공만족도 및 임상실습 만족도로 나타났다. 본 연구에서 회복탄력성, 임상실습 수행능력, 임상실습 스트레스 간의 상관분석을 실시한 결과, 회복탄력성과 임상실습 수행능력은 정적 상관관계(r=.510)를, 회복탄력성과 임상실습 스트레스 사이에는 부적 상관관계(r=-.153),를 보였다. 본 연구 결과에 기초하여 간호대학생의 회복탄력성을 증진시키고, 임상실습 수행능력을 향상시켜 임상실습 스트레스에 긍정적으로 대처할 수 있는 프로그램 개발 및 적용이 필요하다.

• 융합정보논문지
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• 제11권2호
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• pp.173-180
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• 2021

본 연구는 치위생과 학생들의 감정노동, 회복탄력성 및 임상실습 스트레스와의 상관성을 파악하고 임상실습 스트레스에 미치는 영향요인을 조사하였다. 자료 수집은 임상실습을 경험한 치위생과 대학생 165명을 대상으로 조사하였고 SPSS 18.0 통계프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 감정노동과 회복탄력성은 음의 관계(r=-.257, p<0.01)를 나타냈고, 임상실습 스트레스와 감정노동은 양의 관계(r=.426, p<0.001)로 나타났다. 치위생과 학생들의 임상실습 스트레스에 영향을 미치는 영향 요인은 감정노동과 학과만족도였다. 설명력은 19.4%의 영향력을 보였다. 이에 치위생과 학생들의 임상실습 스트레스를 줄이기 위하여 임상실습에서 경험하는 감정노동을 줄이고 회복탄력성을 증진시키기 위한 임상실습 교육 프로그램 개발이 필요할 것이다.

• 한국간호교육학회지
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• 제21권1호
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• pp.86-94
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• 2015

Purpose: The purpose of this study was to compare practice stress and practice satisfaction between clinical practice and simulation-based practice groups. Methods: A total of 159 nursing students (85 in the simulation group and 74 in the NICU group) participated in the study. Research tools measuring practice stress and practice satisfaction were used. Data was analyzed utilizing a t-test, Mann Whitney U-test, and descriptive statistics. Results: The simulation group showed a lower level of practice stress(practice instruction, practice evaluation, interpersonal relationship) a higher level of practice satisfaction compared with the NICU group. Conclusion: Simulation-based practice is an effective learning method for high-risk newborn nursing and can be used as an alternative to clinical practice.

• 보건의료생명과학 논문지
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• 제9권1호
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• pp.51-60
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• 2021

본 논문은 간호대학생의 지각된 스트레스, 자아존중감, 임상실습 스트레스를 파악하고 이들 변인들이 임상실습 스트레스에 영향을 미치는지 파악하기 위해 시도되었다. 연구대상은 전남지역 1개, 경남지역 1개 간호대학에서 임상실습을 경험한 3,4학년 164명을 대상으로 하였다. 자료수집기간은 2021년 4월 1일부터 동년 4월 30일까지 이었다. 자료 분석은 SPSS Win 22.0을 사용하였고 기술통계, t-test, ANOVA, scheffe's test, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 대상자의 임상실습 스트레스는 지각된 스트레스와 정적 상관관계가 있었고, 자아존중감과 부적상관관계가 있었으며, 임상실습 스트레스에 영향을 미치는 요인으로 지각된 스트레스, 자아존중감, 전공만족도, 대인관계 이었으며, 이들의 설명력은 27.0%이었다. 이에 간호대학생의 임상실습 스트레스 감소를 위해 지각된 스트레스 감소와 자아존중감 향상을 위한 프로그램 개발 및 적용이 필요함을 시사한다.

• 간호행정학회지
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• 제21권4호
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• pp.417-425
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• 2015

Purpose: The purpose of this study was to identify factors in the clinical learning environment that affect clinical practice stress and anxiety in nursing students. Methods: Participants were 210 senior nursing students from two universities who had completed their clinical experience. Data were collected from self-report questionnaires and analyzed using t-test, ANOVA, and hierarchical multiple regression analysis with the SPSS/WIN 21.0 Program. Results: The mean scores for the clinical learning environment, the clinical practice stress, and anxiety were $3.16{\pm}0.68$, $2.98{\pm}0.66$, and $43.74{\pm}10.18$ points, respectively. The regression analysis showed that the clinical learning environment contributed to 13% of the stress and 20% of the anxiety in the nursing students with the conditions controlled for general characteristics, department satisfaction and social support. Conclusion: The results of this study suggest that the clinical learning environment should be carefully assessed to reduce nursing students' stress and anxiety from clinical practice. Therefore, collaboration between nursing universities and teaching hospitals is necessary to optimize clinical learning environment.

• 한국융합학회논문지
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• 제7권4호
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• pp.75-83
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• 2016

본 연구는 간호학생의 임상실습 스트레스와 임상실습 만족도와의 관계를 알아보고, 임상실습 스트레스와 만족도에 영향을 미치는 요인을 파악하여, 효율적인 임상실습 교육을 위한 방안을 마련하기 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 간호학과 3학년 학생 113명을 대상으로 설문자료를 수집하여 분석한 결과, 간호학생들의 임상 실습 스트레스와 임상실습 만족도는 보통 이상의 수준이었다(3.17점/5점, 3.24점/5점). 일반적 특성 중 성별, 실습동료와의 관계, 간호직에 대한 의미에 따라 임상실습 스트레스에서 유의한 차이를 보였으며, 임상실습 만족도는 종교 유무, 전공 만족도, 건강상태에 따라 유의한 차이를 보였다. 임상실습 스트레스와 임상실습 만족도 간에는 통계적으로 유의한 상관관계는 없었다(r=-.048, p=.615). 향후 일부 간호학생으로 한정되었던 대상자를 확대하여 간호학생의 임상실습 스트레스와 임상실습 만족도에 영향을 주는 요인을 파악하는 다학제간 융합연구가 필요하고, 임상실습 스트레스 감소를 위한 임상교육 관련 프로그램 개발 및 적용이 필요하며, 실습 만족도를 증대시키기 위한 대학 교수와 실습현장의 간호교육자들의 방안 모색이 필요하다.

• 한국간호교육학회지
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• 제18권1호
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• pp.131-140
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• 2012

Purpose: The purpose of this study was to investigate the degrees of and relationships between self-leadership, stress of clinical practice and self-disclosure in a group of college female students. Methods: Data were collected from 258 participants with self-report questionnaires in August, 2011. Results: There were significant differences in the level of 'self-leadership' depending on 'interpersonal relationships', 'application motivation', 'satisfaction with nursing as a major' and 'satisfaction in clinical practice'. And also there was significant difference in the level of 'self-disclosure' depending on 'interpersonal relationships'. But there was no significant difference in the level of 'stress of clinical practice' depending on general characteristics of participants. There were significant correlations between 'self-leadership' and self-disclosure, 'stress of clinical practice' and 'self-disclosure'. Conclusion: The results of this study suggest that it is needed to develop diverse programs that can reduce the stress of clinical practice by strengthening the capacity of self-leadership and self-disclosure.