• 비교교육연구
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• 제28권4호
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• pp.83-106
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• 2018

본 연구는 영국 대학들의 고등교육 프랜차이즈 운영 및 질 관리 실태를 분석할 목적으로 수행되었다. 영국의 중부랭카셔대학, 리버풀존무어스대학, 런던메트로폴리탄대학의 사례를 프로그램 운영 배경, 협력 내용 및 운영형태, 추진체계 및 절차, 품질관리라는 4개 영역을 토대로 분석한 결과, 주요 특징은 다음과 같이 밝혀졌다. 첫째, 영국 대학들의 프랜차이즈 방식 교육과정 공동운영은 학생 자원과 재정의 확보라는 영국 대학의 관심과 국제화 및 위상 제고라는 파트너 대학의 관심이 호혜적으로 반영된 것이다. 둘째, 협력 분야는 영국 대학의 강점 분야와 파트너 대학의 필요에 따라 결정되었으며 영국 대학의 자율성에 힘입어 운영 형태와 학위수여 방식은 다양화되어 있다. 셋째, 프랜차이즈 운영의 투명성과 타당성 확보를 위한 추진체계가 중층적으로 구성되어 있으며, 프로그램 도입 단계에서 대학 본부의 지원이 체계적으로 제공된다. 넷째, 영국 대학들은 본교와 동일한 품질의 교육서비스를 파트너 대학에 제공하기 위해 엄격한 자체 품질관리를 시행하고 있으며 그 과정에서 고등교육질보장청(QAA)은 중요한 안내 역할을 수행한다. 이상 연구 결과를 토대로 고등교육 프랜차이즈에 관심을 가진 우리나라 대학들과 정부가 해외진출 시 유념할 시사점을 도출하여 제시하였다.

• 비교교육연구
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• 제22권4호
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• pp.125-147
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• 2012

본 연구의 목적은 영국 대학 입학전형 제도를 명문대학의 면접고사를 중심으로 고찰하기 위한 것이다. 이러한 목적을 위해, 영국 중등학교 제도와 전형요소, 그리고 영국 대학입학 전형의 특징을 고찰하고, 영국 명문대학의 입학전형 방법과 면접고사에 대해 상세히 살펴보았다. 영국 대학의 입학사정은 다양한 전형 요소들을 확인하며, 이러한 작업은 모두 대학에서 요구하는 학업능력과 잠재능력을 확인하는데 초점을 둔다. 영국의 명문대학은 영국과 세계 각국의 최우수 학생들을 대상으로 잠재능력과 각 대학이 요구하는 특정 능력을 변별하기 위해 면접고사를 실시한다. 영국 대학의 면접고사는 우리나라 대학입학 전형이 어떤 인재를 선발할 것인지에 대한 기본 철학 측면과 면접고사의 본질과 신뢰도를 제고하는 실제 측면에 중요한 함의를 제공해 주고 있다.

• World Technopolis Review
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• 제6권1호
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• pp.3.1-3.15
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• 2017

Given the diverse environmental contexts of universities worldwide there is a need for a theoretical orientation that addresses the entrepreneurial university in a range of settings. Applying the institutional perspective this research explores how universities are strongly influenced by, as well as active influencers in, their surrounding environment. To do this, we examine case narratives of two universities in each of the following countries: Norway, Sweden, Finland, the UK, and the U.S. Analysis focuses on five entrepreneurial dimensions as defined by Nelles and Vorley (2010a): Structures, Systems, Leadership, Strategies, and Culture while examining the impact of regional and national context at regulative, normative, and cognitive levels of analysis. We address two research questions: How do universities interact with their institutional context in developing entrepreneurially and what actors and forces are most important in motivating institutional change in developing a university's entrepreneurial architecture?

• 식품과학과 산업
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• 제41권3호
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• pp.47-64
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• 2008

• 비교교육연구
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• 제28권3호
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• pp.77-101
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• 2018

미래 사회와 직업세계 변화에 대응하기 위하여 고등교육기관의 경쟁력 및 대학의 진로교육 체계와 서비스 강화에 대한 필요성이 높아지고 있다. 이에 본고에서는 영국, 미국, 싱가포르 등 주요 선진국의 대학 진로교육 정책 및 사례에 대해서 분석하였다. 분석 결과, 영국의 경우에는 정부에서 대학 운영을 점차 간섭하는 추세로 변화하고 있었으며, 미국의 경우에는 각 주별로 고유의 교육정책 및 법안을 수립하여 운영하는 지방자치적 성격을 갖고 있었다. 반면 싱가포르는 대다수가 국립대학으로 진로교육 정책이 정부에 의해 주도되고 있었다. 따라서 주요국의 대학 진로교육 정책 및 지원 실태와 운영 사례를 비교 분석하고 우리나라 대학의 진로교육의 방향성에 대한 시사점을 제시하였다.

• 한국경제지리학회지
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• 제20권2호
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• pp.214-227
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• 2017

최근 들어 대학의 캠퍼스가 도시화 경제 인프라 및 기업들과의 지리적 근접성을 바탕으로 산학협력 활동을 촉진하고 지역경제성장을 견인하는 거점 공간으로서 그 중요성이 부각되고 있다. 케임브리지 사이언스파크로 대표되는 대학기반 산학협력단지인 '사이언스파크'는 대학과의 밀접한 산학협력을 강조하고 있다는 점에서 여타의 산업집적지나 과학연구단지와 개념적 차이를 나타내며, 1980년대부터 현재까지 3세대에 걸친 진화과정을 거치면서 대학의 역할과 중요성은 더욱 확대되어 왔다. 한편, 2013년부터 영국 정부는 '기업촉진지구(Enterprise Zone)'의 새로운 버전으로 지역 대학과 기술혁신기반 중소기업과의 산학협력 촉진 및 지역경제발전을 목적으로 하는 '대학기업촉진지구(University Enterprise Zone)' 조성 사업을 추진하고 있다. 영국의 대학기반 산업집적 공간 조성 및 발전 사례가 제공하는 정책적 시사점으로 캠퍼스 산학협력단지 조성을 통해 지역의 기술집약적 중소기업의 입주 공간으로서 대학 캠퍼스의 적극적인 활용, 대학 재정 수익 확보와 경쟁력 강화, 대학 지역 공헌도 제고, 관련 산학협력 재정지원사업과의 시너지 효과 창출 등을 들 수 있다.

• 한국임상약학회지
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• 제25권2호
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• pp.61-67
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• 2015

Pharmacy education and training is continuously evolving to meet the requirement from the society in the UK. Most pharmacy schools offer the Master of pharmacy degree which is a four year undergraduate programme followed by a year of pre-registration placement spanning a year supervised by a professional pharmacist who has at least 3 years' post-registration experience; however, some universities provide either a 5-year sandwich course where the pre-registration training is split up into two periods of 6 months or a 2-year OSPAP programme for those who are already qualified as a pharmacist outside of the UK. The GPhC has announced that the format of the registration assessment is set to change in 2016. The exam questions from 2016 will be more clinical, practical and based around a patient in a real-life scenario. This article addresses important aspects of UK pharmacy education such as university curriculum, training programme, and licence exam, therefore, could potentially offer a significant contribution to the debate about raising academic standards of pharmacy education in South Korea.

• 정보교육학회논문지
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• 제20권2호
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• pp.207-218
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• 2016

본 논문은 영국의 컴퓨터과학 교육의 정책적 배경을 탐구하는 것이다. 영국은 2014년 9월부터 '컴퓨팅'을 교과로써 초등학교부터 고등학생까지 가르친다. 교육부는 기존의 ICT 교과를 컴퓨터과학으로 대체하였다. 영국 교육부는 기존의 ICT 교육에 대한 교사들의 문제인식과, 학계의 요구, 미래 산업을 위한 인재에 대한 요구를 받아들였다. 풀뿌리 조직으로 시작한 CAS의 노력이 영국의 교육 제도를 변화시키는 과정에 정부, 대학, 기업, 평가기관, 비영리 기관 등 다양한 조직의 적극적인 협력이 있음을 알게 되었다. 이를 통하여 우리나라의 소프트웨어 교육 발전을 위한 여러 가지 시사점을 제시하였다.

• 한국의류학회지
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• 제35권10호
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• pp.1199-1214
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• 2011

This study suggests the direction of fashion design education suitable for Korea by comparing the fashion design educational systems and the curricula of the main fashion institutions in Europe and those of some universities in Korea. For this, 6 fashion schools in UK, France and Italy and 12 four-year-course universities in Korea were sellected. At first, the educational systems of the nations above and the information about the selected institutions were examined through literature reviews. Then, case studies were performed about the curricula and the other characteristics of the selected fashion design courses by each website or leaflet as well as additional interviews with their course directors or graduates. The results of this study are as follow: First, Korean fashion design education system needs to be specialized and subdivided with a curriculum centered on fashion design. Second, a foundation course needs to be developed to raise a broad and creative approach for design as well as to discover each student's aptitude. Third, the curricula about design process and research methodology need to raise a problem-solving individual of ability. Fourth, a project-based fashion design education is required by a specialized education as well as multi-disciplinary programs. Fifth, an industry- related and market-based fashion design education is asked through internships, professional teaching staff, industry-sponsored projects, seminars and professional design critics. Sixth, English and technology needs to be added to the curricula to develop global professionals. Finally, a cultural fashion design education based on Korean identity is required to develop the Korean fashion industry into a higher value-added business.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제17권3호
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• pp.624-632
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• 2017

본 연구의 목적은 현행 국내 인문사회학 학술저서 평가를 개선할 수 있는 새로운 시스템을 제안하는 것이다. 연구 방법으로 국내외 27개 대학의 교수업적평가 제도에 대한 사례와 국내 연구자들을 대상으로 한 설문조사가 포함되었다. 분석 결과, 국내 대학은 보통 등재지 논문보다 국내 전문학술저서에 약 2배 정도의 점수를 부여하고 있으나 대학마다 기준이 다양하였다. 미국의 대학은 정형화된 학술저서 평가시스템을 갖추고 있지 않고, 대신 권위 있는 출판사가 출판 과정을 통해 평가를 실시한다. 영국과 프랑스는 각각 독립된 기관인 REF와 HCERHE를 통해 연구업적을 평가하는 반면, 일본은 주로 학과평가를 하고 절차가 명문화되어 있지 않았다. 국내연구자의 약 84%는 학술저서의 외부 평가를 선호하였다. 개선안으로 평가 주체를 현행 대학에서 학회로 변경하고, '200쪽 이상의 분량과 ISBN'의 외적 요건과 함께 질적평가를 제안하였다. 또한 대학, 학회, 한국연구재단이 유기적으로 연관된 평가시스템을 통해 200-600점으로 저서에 대한 점수를 차등화 하는 것을 제안하였다.