• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제14권9호
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• pp.400-410
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• 2014

본 연구는 간호대학생의 성격유형별 기질과 학습유형 및 학습전략을 파악하고자 시도된 서술적 조사연구이다. 연구 대상자는 간호대학생 245명을 대상으로 MBTI 성격유형 검사지와 학습유형에 관한 42개 문항, 학습전략에 관한 25개 문항의 구조화된 설문지를 이용하여 의견일치에 따라 1점~6점까지 선택하여 작성하도록 하였다. 연구결과 대상자의 가장 많은 성격유형은 ESFJ(외향성 감정형)이었으며, 성격유형별 기질로는 SJ(감각적 판단형)기질이 가장 많은 분포를 나타냈다. 성격유형별 기질에 따른 학습유형의 차이를 분석한 결과, 4가지 성격유형별 기질은 표층형(F=2.981, p=.032), 심층형(F=5.542, p=.001) 및 성취형(F=3.863, p=.010) 모두에서 유의한 차이를 보였으며, 성격유형별 기질에 따른 학습전략의 차이에서는 시연(F=5.454, p=.001), 정교화(F=9.693, p=.001), 조직화(F=7.898, p=.001), 상위인지(F=3.924, p=.009)에서 유의하였다. 본 연구에서 나타난 간호대학생의 성격유형별 기질과 학습유형 및 학습전략의 결과를 바탕으로 개인에게 적합한 학습법의 개발 및 적용이 필요할 것이다.

• 대한간호학회지
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• 제32권4호
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• pp.447-458
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• 2002

The primary purpose of this study is to provide a useful insight for developing effective teaching and student counseling methods by understanding the relationship between four preference patterns of MBTI personality types and EWHA defense mechanisms of nursing college students. Method: The data used in this research were collected administrating EWHA defense mechanism test and MBTI personality type instrument to 195 nursing students in the period of November 3 through September 16 in 2000. Collected data were analysed by pc-SPSS 10.0. Result: Three general conclusions were drawn from the study results: (1) in terms of personality type, 'Extraversion', 'Sensing', 'Thinking', and 'Judgement' types showed high frequency respectively; (2) in terms of defense mechanism, 'Identification' showed the highest score, and then 'suppression' scored next followed by 'Humor'. However, 'Acting out' showed the lowest average score, and then 'Projection' followed by 'Denial'; (3) Based on the relationship between defense mechanism and four MBTI preference patterns, it can be drawn that students with the preference of 'Extraversion' usually use defense mechanism of 'Altruism', 'Sublimation', 'Distortion', 'Controlling', and 'Humor'. In comparison, students with the preference of 'Introversion' often use the defence mechanism of 'Evasion' and 'Projection'. Conclusion: The study results can be utilized in both fields of education and counseling: (1) in the field of education, this study can provide a basis for developing a suitable teaching method for each personality types of nursing students; (2) for counseling practitioners, the results of this study provide the useful insights to understand nursing college students' communication skills, behavior patterns, and ability of coping with problems in the process of counseling.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제16권6호
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• pp.3963-3972
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• 2015

본 논문은 문제기반학습 연계의 시뮬레이션 교육이 MBTI 성격유형에 따라 비판적 사고, 문제해결 능력 및 학습동기에 미치는 효과를 분석하고자 시도되었다. 간호 전공심화생 19명을 대상으로 첫 6주간 문제기반학습 패키지로 학습하고, 그후 5주는 문제기반학습연계의 통합시뮬레이션 교육을 받은 후 비판적 사고, 문제해결 능력, 학습동기를 평가하고 이를 MBTI 성격유형에 따라 분석하였다. 그 결과 외래근무 심화생의 학습동기와 이전에 시뮬레이션 교육경험이 없는 심화생의 비판적 사고가 유의하게 높았으며, 논리적이고 창의적인 유형(NT)에서 비판적 사고가 유의하게 높았다. 학습에 대한 태도와 동기는 성격유형과 유형들이 가지는 특징에 영향을 받을 수 있으므로, 문제기반학습 기반의 시뮬레이션 교육의 효과를 높이기 위해서는 대상자들의 성격유형을 고려하고, 특징들을 반영한 간호교육 프로그램이 개발되어야 할 것이다.

• 한국융합학회논문지
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• 제9권11호
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• pp.529-538
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• 2018

본 연구는 간호대학생의 MBTI 선호유형에 따라 스트레스, 수면의 질, 사회적 지지가 스트레스에 미치는 영향을 파악하기 위해 시행되었다. 간호대학생 290명을 대상으로 하여 구조화된 설문지를 배부하였으며, SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 서술적 통계, t-test, 상관분석, 다중회귀분석을 시행하였다. MBTI의 선호유형에 따라 스트레스에 영향을 미치는 요인을 살펴본 결과, 외향형일수록 수면의 질이 스트레스에 영향을 미치고(${\beta}=.23$, t= 2.01, p=.047), 사고형일수록 물질적지지(${\beta}=.06$, t=.77, p=.025), 판단형일수록 평가적지지(${\beta}=.24$, t=1.52, p=.014), 인식형일수록 자존감지지(${\beta}=-.21$, t=-.35, p=.011)가 스트레스에 더 많이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서, 간호대학생의 스트레스 관리 시 MBTI 선호유형에 따른 개별적 중재방안이 필요하며, 학과, 대학 및 전문가의 융합을 통해 체계적인 프로그램 개발이 요구된다.

• 한국인터넷방송통신학회논문지
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• 제24권3호
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• pp.139-145
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• 2024

코로나19 이후로 사람들의 주 생활공간의 대부분이 실내로 옮겨졌다. 이러한 영향으로 많은 사람의 반려식물에 관한 관심이 지속적으로 상승하고 있다. 반려식물을 키우는 사람들은 정서적 안정 또는 공기 정화를 목적으로 키우게 되는 경우가 많다. 실제로 식물은 사람들에게 심리적인 안정감을 주는 효과가 있을 뿐만 아니라 어떤 식물이냐에 따라 실내 공기 정화 능력 또한 탁월하다. 하지만 식물에 대한 지식이 없다면 어떤 식물이 공기 정화 효과가 탁월한지 알 수 없고 키우더라도 금방 시들어 버리는 문제를 마주하게 된다. 따라서 본 논문에서는 사전 지식이 없는 사용자들에게 데이터베이스와 MBTI를 활용하여 사용자의 MBTI 정보 및 회원 정보를 데이터베이스에 저장하여 관리하고, 이를 바탕으로 사용자와 성향이 맞는 식물 데이터를 추천하고 캘린더를 통해 일정을 관리할 수 있는 기능을 제공하는 애플리케이션을 개발하고자 한다.

• 간호행정학회지
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• 제12권2호
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• pp.233-246
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• 2006

Purpose: The purpose of this study was to examine whether a MBTI based self growth program had any effect on improving the ego identity, self efficacy, interpersonal relations ability and adjustment of nursing students. Method: The subjects in this study were 56 juniors who were majoring in nursing science at H and S college in Chungnam province. At each college, an experimental group and a control group were organized with 26 and 30 students respectively, and the data were gathered at H college from April 6 through May 14, 2004, and at S college from May 31 through July 3, 2004. A MBTI based self growth program was conducted 10 times for five weeks, twice a week and for 120 minutes each. And the ego identity, self efficacy, interpersonal relations ability and adjustment of the selected students were measured and compared to see if that program has any effect on above variables. For data handling, SAS 8.0 program was employed. Fisher's exact test and unpaired t-test were used to confirm whether or not the experimental and control groups were equivalent. Before the experiment, their ego identity, self efficacy, interpersonal relations ability and adjustment were tested by one-way ANOVA and Scheffe's multiple comparison in consideration of their general characteristics, and paired t-test and ANCOVA were utilized to see if that program brought any changes to their ego identity, self efficacy, interpersonal relations ability and adjustments. Result: The findings of the study were as follows; After the MBTI based self growth program was applied, the experimental groups made a significant progress in ego identity than the control groups. And the experimental groups underwent a significantly change in ego identity after the experiment, compared to the control groups. The experimental groups showed a significant improvement in self efficacy than the control group, and the experimental groups showed significant change in self efficacy than the control groups after the experiment. The experimental group showed a significant progress in interpersonal relations ability than the control group did, and the former groups underwent significant change in that regard than the control groups after the experiment. There was no difference in adjustment between the experimental and control groups. The experimental groups showed significant change in adjustment than the control groups after the experiment, but the difference was insignificant. After this program was implemented, the students underwent changes in self understanding, self accepting, understanding others and accepting others. They also had more confidence and more positive self images, and they were better able to tide over difficulties with others. Conclusion: The results of this study suggested that the MBTI based self growth program might serve to enhance the ego identity, self efficacy and interpersonal relations ability of the nursing students and brought inner changes to them. Therefore, the MBTI based self growth program was expected to make a great contribution to the character building of nurses.

• 한국간호교육학회지
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• 제19권2호
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• pp.172-182
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• 2013

Purpose: This study was conducted to describe stress, stress coping, and school adaptation according to Myers-Briggs type indicator(MBTI) personality type in freshmen nursing students. Methods: This study was a cross sectional survey and the data was collected from 267 freshmen nursing students by means of self reported questionnaires from March 3 to 30, 2012. Collected data were analyzed on SPSS win 18.0. Results: 16 personality types were all seen in this study participants. There were no significant differences in stress, stress coping, and school adaptation according to 4 functions and 4 temperaments of MBTI. Conclusion: Nursing students show various personality types and we need to understand their diversity and reflect it to a school curriculum or education program development. Further study is required to identify the effects of self-understanding program on stress management and school adaptation.

• 가정과삶의질연구
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• 제20권2호
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• pp.175-183
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• 2002

This study aimed to identify the relationship between MBTI personality types and parent-child relationships among the juvenile delinquents non-delinquent adolescents. From the analyses of empirical data, the following tendencies were found. First, delinquent juveniles are more likely to be classified to be such MBTI types as "Extroverted," "Sensing," "Thinking," and "Judging" than non-delinquent juveniles. Second, contrary to popular belief, the juvenile delinquent group was fecund to have more positive attitudes toward their relationship with their parents than the non-delinquent juvenile group. Third, for both the non-delinquent juveniles and the delinquent juveniles, "I" and "P" preferences were related with a positive perception of the relationship with their parents. Fourth, "EJ," as a psychological temperament type, was related with a Positive relationship with parents for both groups. Fifth, the psychological function types were not significantly related with the relationship with parents. Sixth, "EP" and "IP," as psychological attitudes types, were related significantly with a positive relationship with parents. Seventh, the juveniles classified as "ESTJ" had good relationships with parents, whereas "ISTP" types, on the other hand, tended to show the most negative attitudes toward their relationship with parents. The most interesting result of this study was the finding that the "P (perceiving)" types in the non-delinquent juveniles group as well as in the juvenile delinquents group tend to have negative attitudes toward their parents.

• 한국전자통신학회논문지
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• 제8권5호
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• pp.785-790
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• 2013

본 연구는 대학생들에게 MBTI성격유형검사를 실시하여 성격유형별 스트레스 대처방식이 학업소진에 어떤 영향을 미치는가를 연구하였다. 연구결과 성격유형은 스트레스 대처방식 및 학업소진과 밀접한 관련이 있음을 나타내고 있다. 스트레스 대처방식 중 문제중심적 스트레스 대처방식은 EP, IJ성격유형에서 부정적인 영향을 미치는 반면 소망적사고 및 정서중심적 스트레스 대처방식은 EP성격유형에서 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 상담자는 스트레스를 받은 내담자가 안정적인 상태에서 긍정적인 상상이나 기도 등을 통해 스트레스를 대처해 나갈 수 있도록 유도할 필요가 있다.

• 한국정보통신학회:학술대회논문집
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• 한국정보통신학회 2018년도 춘계학술대회
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• pp.606-608
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• 2018

본 연구에서는 공업계 고등학교 학생들을 대상으로 MBTI 성격유형 검사를 한 후 프로그래밍 수업을 실시하여 학생들의 학습태도를 분석하였다. 이를 위해 창의적 문제해결모형과 통합사고모형을 기반으로 학습을 설계하였다. 학생들은 I(내성적)형과 O(외향적)형을 1차로 나누고 T(사고형)형과 P(인식형)형을 2차로 분류하였다. 본 연구의 결과로는 성격 유형에 따른 학습동기 요소를 알 수 있었다. 이에 추후 연구로는 학습자의 성격유형에 따라 학습방법의 변화를 연구하고자 한다.