• 영어어문교육
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• 제3호
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• pp.95-122
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• 1997

The purpose of this research was to investigate the effects of content and formal schema on reading comprehension. Five hundred fiftynine subjects from high school were assigned to one of the following levels and treatment conditions : (1) Higher level & Schema Activation, (2) Higher level & Non-schema Activation, (3) Lower level & Schema Activation, and (4) Lower level & Non-schema Activation. To evaluate the effects of schema activation. two experiments were conducted : one was related to the content schema and the other to the formal schema. To evaluate the effects of content schema, three different types of tests were conducted : (1) cloze test, (2) guessing the meanings of nonsense words, and (3) immediate recall test. To evaluate the effects of formal schema instruction, four kinds of tests were conducted : (1) sorting the sentences according to the importance, (2) identifying the signal words, (3) immediate recall test, and (4) identifying the specific information. For content schema condition, results indicated that the subjects given the titles or pictures before reading in "Content Schema Activation" treatment had better grades than those of the other treatment in all types of tests. regardless of their levels. Schema activation helped the subjects to increase the cognitive predictability of missing words and to participate in the tasks more actively with risk-taking. And it was also shown that good readers tend to process the words meaningfully, while poor readers tend to process the words phonetically or morphologically. Formal schema activation through teaching the text organization also had a significant influence on three types of tests: sorting the sentences according to the importance, identifying the signal words, and immediate recall test, but not on identifying the specific information. The implications from this study can be briefly noted as follows : (l) In teaching reading, the student's background knowledge should be activated as a pre-reading activity. (2) In reading, it is more important to emphasize the student's schema than the features of the text. (3) Various educational interventions should be introduced, especially for the lower level students. (4) Teaching text structures can be a powerful method for the top-down processing strategy.

• 컴퓨터교육학회논문지
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• 제21권4호
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• pp.1-10
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• 2018

초중등 프로그래밍 교육에서 Scratch로 대변되는 블록 프로그래밍 환경은 학습자의 특성과 인지수준에 적합하여 활용이 권장되고 있을 뿐 아니라 프로그래밍 초보자도 쉽게 사용할 수 있어 전세계적으로 활용되고 있다. 블록 프로그래밍 환경 이후 데이터 처리과정에 대한 이해, 알고리즘의 정교성과 효율성 측면에 대한 이해, 간단한 SW를 제작하는 활동을 위해 텍스트 프로그래밍 환경으로의 전이는 필수적일뿐 아니라 교육과정에서도 단계적으로 제시하고 있다. 본 연구에서는 블록 프로그래밍 환경에서 텍스트 프로그래밍 환경으로 전이하기 위한 목적으로 온라인 평가 시스템인 WithBlock를 개발하였다. 개발한 시스템은 동일한 알고리즘 문제를 블록과 텍스트 프로그래밍 환경 모두에서 풀이가 가능할 뿐 아니라 작성한 코드를 자동으로 채점하여 즉시적인 피드백을 제공할 수 있어 초중등 프로그래밍 교육에 활용할 수 있다. 개발한 시스템의 프로그래밍 교육에 적용 가능성을 분석하기 위한 목적으로 사용성, 학습 가능성, 흥미와 만족을 설문하였고, 설문결과 프로그래밍 교육에 활용 가능함을 보여주었다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제11권10호
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• pp.176-186
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• 2011

2005년 디자인보호법 개정으로 서체가 지적 재산으로 보호받게 되고 정보통신과 모바일 기기의 발달로 서체개발이 활발해 지고 있다. 기업에서는 기업 아이덴티티의 개념으로 전용서체를 활용하는 비중이 높아 졌으며 2010 디자인 서울 프로젝트로 서울시 상징서체를 만들면서 전용서체에 대한 관심이 높아졌다. 이에 따라 마케팅 전략이자 디자인 상품으로써 전용서체에 대한 연구가 필요한 시점이다. 본 연구에서는 기업의 전용서체가 브랜드 이미지에 미치는 영향을 분석하였다. 전용서체를 보유하고 있는 기업의 브랜드 이미지를 평가하였으며 이를 통해 기업이 전용서체를 보유하고 있다는 사실 자체가 해당브랜드를 창의적인 이미지로 인지하게 하는 요소로 작용 할 수 있다는 결과를 도출했다. 또한 전용서체를 개발하는 활동에 대해 설문 응답자들은 공익적인 활동으로 평가하며 전용서체가 CI와 같이 기업을 상징 할 수 있다는 의견에 긍정적인 태도를 취하고 있었다. 인지과학 분야의 문헌 연구를 통해 전용서체를 통한 커뮤니케이션이 일어나려면 서체에 대한 선택적 주의가 뒷받침 되어야 한다는 점을 밝히고, 재인실험을 통해 서체의 반복적인 노출이 전용서체 인지에 도움이 된다는 사실을 확인하였다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제16권1호
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• pp.274-284
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• 2016

본 연구는 테마형 박물관 중 하나인 춘천 애니메이션 박물관의 어린이 놀이공간(에어바운스)을 대상으로 실제 공간을 이용하는 어린이들의 놀이행태와 놀이환경을 분석하였다. 이를 위해 어린이들의 특성을 고려하여 사용자 조사법 중 사용자 관찰법과 사용자 행동 인터뷰 조사를 병행하였다. 사용자 관찰법을 통해 연구 대상지의 어린이 놀이행태를 분석한 결과, 신체 운동, 정서, 인지, 사회성 발달과 관련된 놀이행태가 모두 관찰되었으나, 매달리거나 역할놀이와 같은 일부 행동은 관찰되지 않았다. 사용자 관찰법과 인터뷰 조사 등을 종합하여 이용밀도(수용력) 제한, 연령별 공간구분, 동반자 대기공간 조성, 아동과 동반자간 친밀감형성을 위한 공간 조성, 안전요원의 배치 등의 다양한 계획적 함의들이 도출되었다. 이러한 연구결과는 추후 유사한 어린이 놀이공간의 계획 및 설계단계에서 유용한 가이드라인으로 활용될 수 있을 것이다.

• 성인간호학회지
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• 제15권1호
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• pp.126-136
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• 2003

Purpose: The purpose of this study was to analyze related factors for major nursing diagnoses used in caring for institutionalized elders. Method: This study was a descriptive study. The participants were 92 residents in a long-term care facility in Wonju, selected by convenience sampling. The instrument was a checklist designed on the basis of the related factors suggested by NANDA (1997) and a literature review. Data was collected by chart review, observation, and interviews with the participants. Data was analyzed using descriptive statistics with the SPSS WIN program. Result: The most frequent nursing diagnosis was 'risk for injury', 'self-esteem disturbance', 'activity intolerance', 'impaired phyical mobility', and 'powerlessness'. The most frequent component for related factors for the five component for each nursing diagnosis was the physical component, followed by the social component. Common related factors for the nursing diagnoses were 'pain', 'change of emotional state/disorder', 'cognitive disorder', 'change of physical structure and function', and 'physical impairment', and 'immobility'. Conclusion: The results of this study can contribute to the development of appropriate nursing intervention programs for elders (eg. 'Injury Prevention Programs', 'Self-esteem Improvement Programs' etc.). Clinical guidelines that gerontological nurses can use to accurately assess health problems and select appropriate nursing interventions may be developed.

• BMB Reports
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• 제49권9호
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• pp.520-525
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• 2016

We investigated the effects of two antimicrobial peptides (AMPs) isolated from Scolopendra subspinipes mutilans on neutrophil activity. Stimulation of mouse neutrophils with the two AMPs elicited chemotactic migration of the cells in a pertussis toxin-sensitive manner. The two AMPs also stimulated activation of ERK and Akt, which contribute to chemotactic migration of neutrophils. We found that AMP-stimulated neutrophil chemotaxis was blocked by a formyl peptide receptor (FPR) 1 antagonist (cyclosporin H); moreover the two AMPs stimulated the chemotactic migration of FPR1-expressing RBL-2H3 cells but not of vector-expressing RBL-2H3 cells. We also found that the two AMPs stimulate neutrophil migration in vivo, and that this effect is blocked in FPR1-deficient mice. Taken together, our results suggest that the two AMPs stimulate neutrophils, leading to chemotactic migration through FPR1, and the two AMPs will be useful for the study of FPR1 signaling and neutrophil activation.

• 보건행정학회지
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• 제26권4호
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• pp.289-304
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• 2016

Background: Rehabilitations in subacute phase are different from acute treatments regarding the characteristics and required resource consumption of the treatments. Lack of accuracy and validity of the Korean Diagnosis Related Group and Korean Out-Patient Group for the acute patients as the case-mix and payment tool for rehabilitation inpatients have been problematic issues. The objective of the study was to develop the Korean Rehabilitation Patient Group (KRPG) reflecting the characteristics of rehabilitation inpatients. Methods: As a retrospective medical record survey regarding rehabilitation inpatients, 4,207 episodes were collected through 42 hospitals. Considering the opinions of clinical experts and the decision-tree analysis, the variables for the KRPG system demonstrating the characteristics of rehabilitation inpatients were derived, and the splitting standards of the relevant variables were also set. Using the derived variables, we have drawn the rehabilitation inpatient classification model reflecting the clinical situation of Korea. The performance evaluation was conducted on the KRPG system. Results: The KRPG was targeted at the inpatients with brain or spinal cord injury. The etiologic disease, functional status (cognitive function, activity of daily living, muscle strength, spasticity, level and grade of spinal cord injury), and the patient's age were the variables in the rehabilitation patients. The algorithm of KRPG system after applying the derived variables and total 204 rehabilitation patient groups were developed. The KRPG explained 11.8% of variance in charge for rehabilitation inpatients. It also explained 13.8% of variance in length of stay for them. Conclusion: The KRPG version 1.0 reflecting the clinical characteristics of rehabilitation inpatients was classified as 204 groups.

• 영재교육연구
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• 제22권3호
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• pp.729-755
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• 2012

우리나라의 소외된 영재를 이해하기 위한 노력의 일환으로 질적 사례연구 기법을 적용하여 가난하고 신체적 아픔이 있는 과학영재의 학습 특성과 전술에 대해 알아보았다. 이를 위해 연구 현장인 주말 물리교실을 중심으로 참여관찰을 했고, 참여자와 참여자의 어머니, 초등학교 5학년 때 담임교사와 면담을 진행하였다. 또한 현지문헌과 자기보고서를 추가로 활용하여 참여자를 종합적으로 이해하고자 했다. 그 결과, 참여자의 학습 특성은 내적동기와 열등감에서 기인하는 '능동적인 학습'과 배척된 관계 속에서 드러나는 '배움을 향한 몸부림'으로 정리할 수 있었다. 참여자의 학습 전술은 경제적 여력이 충분하지 않은 상태에서 배움에 대한 욕구를 충족하기 위한 전략적인 수단으로 '다양한 학습 경로'과 '메타인지적 사고', 그리고 '맞장구치기'의 세 전술을 발견하였다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제15권3호
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• pp.57-67
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• 2015

이 연구의 목적은 초등 과학 영재 학생들을 대상으로 과학박물관 탐방학습을 실시하여 관찰의 유형을 분류하고 이를 분석하였다. 이를 위해 과학 영재 학생 10명을 선정하여 탐방학습이 진행되는 동안 일어나는 관찰을 언어로 표현하도록 하여 모든 관찰 내용과 대화를 녹음하였다. 그 결과는 다음과 같다. 인지적 측면에서는 응답의 빈도가 높았고 자신의 의견을 배제하고 전시물과 관련하여 질문하고 응답하는 빈도가 높았으며, 정의적 측면에서는 권유의 빈도수가 가장 많았다. 관찰의 유형을 분류하고 이를 분석한 결과에서는 단수의 관찰 대상 전체를 시간 독립적으로 관찰하는 빈도가 높고, 시각을 사용하여 조작을 하지 않고 정성적인 방법으로 관찰하는 빈도가 높았다. 따라서 질문을 통한 언어적 상호작용은 관찰의 빈도와 다양성에 긍정적인 영향을 주며, 과학박물관 탐방학습에서 과학 영재 학생들의 다양한 관찰을 유도하기 위해서는 프로젝트 학습과 같은 특정 전시관이나 전시물을 학생이 직접 선택하여 집중 탐구할 수 있는 시간이나 학습지를 마련하면 더 효과적인 관찰 학습이 이루어질 수 있을 것으로 보인다.

• Perspectives in Nursing Science
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• 제15권2호
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• pp.92-106
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• 2018

Purpose: The purpose of this study was to review health-related interventions in nursing studies for low-income school-age children and adolescents. Methods: Searches among CINAHL, MEDLINE, PubMed, EMBASE, DBpia, and RISS identified 27 intervention studies published from January 2000 to April 2018. Results: Twenty-seven intervention studies were identified: 12 included psychosocial adaptations and 15 included the healthy lifestyle promotion and disease prevention. The settings were mainly schools and community welfare centers. Many studies were based on social cognitive theory and interventions were provided in a group format. Depression, self-esteem, resilience, self-efficacy for vegetable and fruit consumption, physical activity, and health-related knowledge improved significantly after the health-related interventions. However, the findings were inconsistent with regard to anxiety, peer relationships, body mass index (BMI), blood pressure, cholesterol, and glucose. Conclusion: There is potential for enhancing outcomes for psychosocial, physical health, and health-related knowledge among low-income school-age children and adolescents. Integrated interventions addressing the physical as well as psychological health of low-income children and adolescents should be conducted. It would be prudent to consider the ethnicity and family background of the child or adolescent. However, rigorous study designs and scientific validation are needed for further evidence.