• 아동학회지
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• 제14권2호
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• pp.149-168
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• 1993

The purpose of this study was to develop a theoretical model from which to test the influence of family background and work experience on the level of rural high school students' (N=381) occupational aspirations. In the basic model, mother's occupation directly influenced occupational aspirations. Father's education influenced occupational aspirations directly and also indirectly through students' academic achievement. The number of working hours per week had a direct and negative influence on academic achievement. In a different path, working hours had an indirect positive influence on academic achievement through parents' different treatment which especially focused on the fact that parents gave students more freedom compared to the relationship they shared before the students began to work. Enjoying school, studying homework, and extra reading were influenced by students' number of working hours. Two variables, extra reading and job characteristics, predict the social acceptance work attitudes which are a direct predictor of occupational aspirations. Academic achievement had a greater total effect on the level of occupational aspirations than any other variables.

• 한국생활과학회지
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• 제20권6호
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• pp.1199-1212
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• 2011

The purpose of this study is to examine how the mother's educational aspirations and household's characteristics have an effect on the likelihood of private educational expenditures and the amount of private educational expenditures. Factor analysis, probit and tobit analyses were used. The main findings can be summarized as the following: The mother's educational aspirations for intrinsic values is higher than for extrinsic values. The mother's educational aspirations for extrinsic values, household's assets, and residing in Seoul rather than residing in Incheon had significant positive effects on the likelihood of private educational expenditures. However, the child's birth order had a significant negative effect on the likelihood of private educational expenditures. The mother's educational aspirations for extrinsic values, the mother's education level, household's income, household's assets, and residing in Seoul rather than residing in Incheon had significant positive effects on the amount of private educational expenditures. However, the child's birth order had a significant negative effect on the amount of private educational expenditures. Findings from this study offer several implications. First, the mother's educational aspirations for extrinsic values rather than for intrinsic values has an effect on private educational expenditures. Unless the mother's educational aspirations have been changed to pursuing intrinsic values, the private educational expenditures cannot be reduced. Second, the polarization of the household's income and assets could bring about the polarization of private educational expenditures, which can lead to the intergenerational income polarization.

• 대한가정학회지
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• 제43권1호
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• pp.17-33
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• 2005

The purpose of this study was to examine whether maternal social support, parenting-efficacy, and the mothers' aspirations for their child's attainment were related. The subjects were 156 mothers with high socioeconomic status and 156 mothers with low socioeconomic status, whose 4-5 year old children were attending daycare centers. The results showed that the mothers with higher socioeconomic status had higher levels of social support, parenting efficacy, and aspirations for their child's attainment than those with lower socioeconomic status. There were also positive relationships between a childhood mothers' maternal social support, parenting efficacy, and the mothers' aspirations for their child.

• International Journal of Human Ecology
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• 제2권1호
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• pp.111-121
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• 2001

The purpose of this study was to examine how immigrant Korean American parents' aspirations for children's educational attainment are related to their childrearing behavior, their beliefs about the nature of children's intelligence, their level of acculturation, and their beliefs about achievement. One hundred and twenty five immigrant Korean mothers in the United States participated in the study. The present study found that parental expectation for a daughter's educational attainment was significantly related to the mother's educational level. The results of regression analysis also indicated that for daughters, the significant predictors for parents' aspirations for children's educational attainment were the mothers' educational level and parental beliefs about achievement; for sons, significant predictors were the mothers' educational level and parental nurturance.

• 대한가정학회지
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• 제32권2호
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• pp.161-178
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• 1994

The purpose of this study were to investigate the current problems of family in adolescents' college entrance examination and to propose the practical alternatives about effective overcoming strategies. To study these objectives two kinds of sample and questionnaire were selected and the data were obtained through 360 parent-child pairs and 802 college preparatory institute students living in Seoul Taejon and kwangju. The major findings were as follow: 1. Educational achievements were affected by adolescents' personal traits as achievement need self-regulation emotional stability and self-concept but parents ' over-aspirations were negative agent for stress coping. 2. Parent-adolescent intimate and self-regulated relationships were positive factors for achievement and educational self-concept. Also adolecsents' educational aspirations were more significantly affected by parents' emotional supports. 3. Family stress were mediated by parent-child conflict so satisfied parent-child relationships can protect serious stressors as examination problems. Especially father-related factors were importantly revealed. In conclusion adolescent family and society must develop coping methods individually and cooperatively through family life education systematic policy and educational reformation.

• 영재교육연구
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• 제25권4호
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• pp.607-628
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• 2015

본 연구는 영재와 평재 고등학생을 대상으로 이들의 성공에 대한 인식, Grit(관심의 일관성, 노력의 인내), 열망(내재열망 - 신체적 건강, 자아성장, 소속감, 공동체 기여; 외재열망 - 명성, 이미지, 경제적 성공) 및 성취목적(숙달목적, 수행접근 목적, 수행회피 목적)에는 어떤 차이를 보이는지 살펴보고자 하였다. 본 연구에서는 영재학교 2개교에서 200명, 일반 고등학교 2개교에서 350명, 총 550명을 표집 대상으로 하였다. 이 중 불성실하게 응답한 54명을 제외한 496명(회수율 90.18%, 영재학생 153명, 평재학생 343명)을 최종 분석대상으로 선정하였다. 본 연구 결과, 영재학생과 평재학생 모두의 경우, '성공은 내가 통제할 수 없는 것'이라고 생각하는 비중이 50%를 상회하는 것으로 나타났으며, 성공에 영향을 미치는 요인들 중 '근면'을 가장 많이 선택하였다. 반면에, 성공에 영향을 미치는 요인들 중 '부유한 가정환경'을 선택하는 하는 비중이 영재학생들(48.2%)에 비해 평재학생들(60.4%)이 많은 것으로 나타났다. Grit의 하위요인 중 '노력의 인내'와 성취목적 하위 요인 중 '숙달목적 지향성'에서 영재학생이 평재학생에 비해 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한, Grit의 하위요인 중 '노력의 인내' 요인은 영재와 평재 학생들의 '숙달 지향성'과 '수행접근 지향성'에 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 영재와 평재학생의 성공에 대한 인식, Grit, 열망 및 성취목적을 비교한 본 연구 결과는 이들의 성취증진 방안을 강구하는데 많은 교육적 시사점을 제공해줄 수 있을 것으로 기대된다.

• 한국과학교육학회지
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• 제34권7호
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• pp.613-624
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• 2014

이 연구는 과학 정체성 개념을 사용하여 초등학교 4학년 학생들의 과학 관련 진로에 대한 포부를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 연구를 위해 2013년 서울에 소재한 3개 초등학교의 4학년 학생들을 대상으로 한 과학 활동 경험에 대한 설문조사에서 과학에 대한 흥미는 높으나 관련 진로 포부가 낮다고 보고한 학생들(N=45)을 선별하였다. 이 가운데 연구 참여에 동의한 19명 학생들을 대상으로 과학 정체성(흥미, 능력, 타인에 의한 인정) 및 과학 관련 활동의 경험과 인식에 대해 심층 면담을 진행하였다. 면담에서 대부분의 학생들은 제한적이거나 상황적으로 유발되는 과학에 대한 흥미를 보였으며, 자신의 과학 능력과 과학 진로를 위해 필요한 능력의 차이, 또는 긍정적이지 않은 타인의 평가에 대한 인식을 가지고 있었다. 또한, 참여자들의 과학 정체성과 과학 관련 진로에 대한 낮은 포부는 과학 관련 활동에 대한 그들의 관심과 참여를 제한하였다. 참여자들은 대부분 상황적인 흥미를 유발시키는 일회적인 활동에 관심을 보였고, 실제 이러한 활동에 참여하였다. 이들은 자신들이 하는 활동이 과학 진로를 원하는 학생이 하는 활동과 다르다고 분명하게 구분하였고, 자신들의 능력이 부족하거나, 과학 관련 진로와 관련된다고 판단되는 활동들을 기피하였다. 참여자들의 부정적인 과학 정체성과 관련 진로에 대한 낮은 포부는 이들의 과학 관련 진로에 대한 높은 기준에 바탕을 두고 있었다. 이들의 잘못된 과학 관련 진로에 대한 인식과 기대는 참여자들이 자신과 과학관련 진로 학생과의 차이를 갖게 하고, 과학 관련 진로를 선택하기에 과학에 대한 흥미, 능력, 타인의 평가가 충분하지 않다고 판단하도록 하였다. 이러한 결과는 과학과 관련하여 어린 학생들의 현재 상태를 파악하고, 과학 관련 진로에 대한 포부를 높이기 위한 활동의 목표와 전략을 모색하는데 함의를 제공할 것이다.

• 한국과학교육학회지
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• 제35권5호
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• pp.841-856
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• 2015

본 연구에서는 과학 정체성 개념을 사용하여, 과학에 대한 흥미는 높지만 과학 관련 진로에 대한 포부가 낮았던 초등 4학년 학생들의 진로 포부의 변화를 설명하고자 하였다. 이를 위해 연구목적에 맞는 참여자를 선별하였고, 14명의 학생을 대상으로 2회(4학년, 5학년)의 심층면담을 실시하였다. 과학 경험에 대한 학생들의 설문조사, 교사로 부터 제공받은 자료 또한 심층면담 자료를 뒷받침하는 보조 자료로 사용하였다. 1차면담(4학년)에서 과학 관련 진로에 대한 포부가 낮았던 14명의 학생들은 2차면담(5학년)에서 다양한 변화를 보여주었는데, 6명은 지속적으로 낮은 진로 포부를, 6명은 보통의 진로 포부를, 그리고 2명은 높은 진로 포부를 보였다. 이 가운데 세 명의 초점 학생을 선정하였고, 과학 정체성 요소와 진로 포부의 관계를 깊이있게 탐색하였다. 연구 결과, 진로와 관련하여 개인마다 가치를 두는 과학 정체성 요소가 달랐으며(윤우는 타인의 평가, 태우는 자신의 흥미, 인제는 과학 능력), 이러한 요소에 따라 요소들 사이의, 그리고 요소와 과학 관련 진로 포부 사이의 상호작용은 개인마다 다른 양상을 보여주었다. 시간이 흐르면서 참여자들이 겪은 경험과 주변의 타인들과의 상호작용은 과학 정체성 요소의 변화에 영향을 주었고, 이는 요소들 사이의 상호작용을 통한 과학 관련 진로 포부의 변화로 이어졌다. 동료와의 관계에 대한 인식(나에 대한 동료의 평가와 동료에 대한 나의 평가에 대한 인식)과 과학 관련 진로에 대한 인식 또한 학생들이 자신에 대해 판단하고 과학 관련 진로에 대한 포부를 형성하는데 중요하게 영향을 미치고 있어, 이를 고려한 주변의 지원과 과학 관련 진로에 대한 안내가 필요함을 제안한다.

• 공학교육연구
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• 제16권2호
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• pp.69-77
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• 2013

A study was conducted to find that which educational factors affect the psychological characteristics related to one's major of female students in engineering. The study was conducted through reviewing the advanced literatures and data for surveys was collected from the 216 female students at the college of engineering. This data was analyzed using descriptive statistics, the ANOVA test, hierarchical regression analysis, and factors analyzed by SPSS window's 12.0. The results are as follows. The major aspirations of female students at the college of engineering are affected by the grades (GPA) they have achieved in the past and by the professors' support they have received from the educational environment, by the WIE program participation. However, this survey showed that the support of professors was the most influential factor. The self-efficacy about employment is affected by the grades (GPA) they have achieved and the professors' support they have received. Therefore, the finding shows that the professors' support in their major field is the most affective factor to both characteristics such as the self-efficacy, the major aspirations.

• 사회복지연구
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• 제41권2호
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• pp.217-245
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• 2010

본 연구의 목적은 한국 사회에서 '왜, 그리고 어떻게 부모의 학력과 직업지위라는 비경제적 자원이 자녀의 교육성취로 전환되어 나타나는지' 를 밝히는 것이다. 본 연구는 사례연구 방법을 사용하여, 부모의 교육수준과 직업지위가 높은 중산층 가정과 상대적으로 낮은 노동자 및 저소득층 가정으로 나누고, 다시 각 집단에서 높은 학업성취를 이루어 명문대에 입학한 사례와 학업성취도가 낮았던 사례를 분류하여 총 29개의 사례를 비교·분석하였다. 사례를 분석한 결과, 고학력 중산층과, 저학력 노동자 및 저소득층 사이에는 교육에 관한 가치관과 교육열망, 자녀를 공부시키는 방식 및 양육관행 등에서 차이가 발견되었다. 사회계층에 따라 교육열망과 양육관행에 차이가 나타나는 것은 일차적으로, 그들이 사회구조 속에서 겪은 생애경험이 다르기 때문이다. 본 연구는 면접 자료를 분석하는 과정에서, 학력수준이 다른 사회계층 사이에는 학력자본의 가치를 몸으로 느끼는 정도가 사회통념과 다를 것이라는 가설을 구성하였고, 이를 학력 가치 체감(體感)의 역설이라 이름 붙여 하나의 가설로서 제기하였다.