The purpose of this study is to investigate how interactions and affective factors are influencing on-line English Grammar courses of higher education. This study addressed the following questions: (1) How are the interactions going in on-line English Grammar courses? (2) Are affective factors influencing effective learning in on-line English Grammar courses? The questionnaire was conducted on 170 college students who have taken on-line English course of K University. The data analysis of 300 college students' responses on their courses showed that e-learning has both positive and negative effects compared to face to face classroom instructions. Analysis showed that the percentage of students who have got negative opinions on e-learning was 17%, while that of students who have got positive opinions was 49.3%. The percentage of those in the middle was 33.3%. However, results demonstrated that immediate feedback and affective factors could be facilitated through Q&A bulletin and feedback program for completing on-line learning. Negative effects of on-line learning can be solved by a planned and well-supported on-line approach that includes a theory-based instructional model rather than the new method replaced by 'blended learning' that combines face-to-face classroom instruction with on-line learning.
Journal of The Korean Association of Information Education
/
v.25
no.4
/
pp.653-664
/
2021
This study proposes a STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) program for career exploration of middle school students. The proposed program utilizes VR (Virtual Reality) for new digital technology and webtoon as a popular cultural element. It enables the students to investigate promising fields and experience them virtually for themselves. We design the program based on the 2015 revised curriculum, which enhances the learning effects with existing subjects. In particular, the program provides a hybrid education to combine contact and untact classes considering the COVID-19 situation. The educational goal of the proposed program is to improve creativity and convergence capability. Specifically, it aims to prepare an educational foundation that integrates new digital technologies into education and applies the programs to school education fields. To prove the effectiveness of the developed program, we applied the program to the second graders of A middle school located in Seoul. We expect that the proposed program helps students learn how to utilize new digital technologies and explore future career paths.
Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
/
v.18
no.6
/
pp.187-196
/
2017
In using lecture evaluation methods to improve the quality of education, most universities need to reflect the changes in the educational environment. The transformation of university education into a mixed learning environment blending face-to-face education and online education necessitates the development of appropriate lecture evaluation items. For this purpose, we analyzed the items and the factor analysis for the students of C university in Daejeon. The primary data were carried out with 47 measurement items in 10 domains, such as planning and preparation of lectures, which were found through previous research analysis. Secondary data were validated by using the items confirmed through analysis of preliminary test data. The study results showed that 20 items including six domains such as planning and preparation of lectures, learning materials, learning tasks, instruction media, online course test and grades were derived. These study results suggest that universities lectures should be evaluated to ensure improvement.
Purpose: The purpose of this study was to examine the applicability of a flipped learning course in Women's Health Nursing for nursing students. Methods: A total of 200 senior nursing students participated in flipped learning class of pregnancy, delivery and postpartum area, which included team-based learning and self-reflection for 8 weeks. One group pre-post test design was adopted and the changes in learning motivation and satisfaction were examined. In addition, reflective journals of the students were analyzed by making a qualitative content analysis. Results: Students showed a significant increase in score of learning motivation in the posttest (t=-4.47, p<.001). They had a mean of 3.90 in learning satisfaction out of possible five points. As a result of content analysis, three themes were selected: 'Improved attitude toward active learning', 'Burden caused by excessive workload', and 'Valuing to the team-based activity' To be specific, six sub-themes were selected, with three positive and three negative categories: 'improved class attention and understanding', 'positive class participation by preparing lessons in advance', 'peer interactions through discussion', 'A lot of time and effort consuming', 'stress caused by the burden of preparing lessons', and 'difficulties in cooperative activities'. Conclusion: This study supports and confirms that the flipped learning can be a creative instructional model of positive teaching-learning strategy in clinical nursing courses to enhance students' learning motivation.
The study was to investigate an effect of students' learning for enhancing spatial ability, using a geometric manipulative recently designed. A mixed methodology was chosen to achieve the purpose of the study. To find students' achievement, 152 of the 8th graders in Kyunggi Do participated in data collection. At the same time. students' performance of the class was videotaped and analyzed to see students' responses, The results showed that the effect of using the manipulative was statistically significant at level, p<.05 to enhance the spatial ability. Specifically, in comparison of each component. spatial orientation was more effective than spatial visualization. In the spatial orientation, the part of field was more effective than the reorganized whole. It showed that students were given more opportunities to find mathematical properties and relations between 2nd and 3rd-dimensional figures through their intuitive observation, and also the manipulative helped the students find the property of the part of field because it gave an easy way to manipulate the property of the find parts of whole which was composed of the frame of the solid figures without surfaces. In using the manipulative, students were very flexible in finding the number of plane figures, but the relations between the 2nd and 3rd dimensional figures need to be clearly guided in consideration of the characteristics of the manipulative, based on the definitions of geometric properties(cf. points can make lines, not surfaces directly).
Journal of the Korea Society of Computer and Information
/
v.16
no.4
/
pp.83-91
/
2011
The purpose of this thesis was to implement effective blended PBL(Problem-Based Learning) systems for information communication ethics education. Online learning and face-to-face classes were systematically combined for achieving the teaching-learning goals. And the main module for online learning run on Moodle, an open source learning management system. To examine educational effectiveness of the proposed systems, an experimental study was conducted through the method to the subject of two class in the second-grade of university located in ${\bigcirc}{\bigcirc}$ city. For experiment 60 students(treatment group=30, control group=30) are participated. And they were assigned to one of ten subgroups, comprising of six students, respectively. The results of this study are follows, First, the education using proposed blended PBL method is more effective in cultivating consciousness of information communication ethics than the education using face-to-face PBL learning method. Second, learners who participated in the proposed blended PBL more experienced various effects of PBL, such as (1) Improvement of problem solving ability, (2) Understanding of cooperative learning than the other learners who participated in the face-to-face PBL.
Due to Corona 19, non-face-to-face education was conducted at general universities, so it was necessary to conduct non-face-to-face faculty advisor counseling. SNS counseling using photovoices was conducted in the 6th session and FGI for 10, 3rd graders in the early childhood education department of a college in the metropolitan area. The results of the study analyzing students' perceptions of the counseling and content of the counseling are as follows. First, the research participants positively recognized the SNS counseling that applied the photovoice technique. Second, they gradually adapted to non-face-to-face daily life and learning and evaluated the positive aspects, but they complained of fear in career and employment. A non-face-to-face counseling strategy and follow-up studies were proposed through this case study.
The Journal of Korean Association of Computer Education
/
v.6
no.4
/
pp.1-10
/
2003
There are various kinds of instructional models in the 7th national curriculum. Among them, cooperative learning is given to students in some schools. In cooperative learning, the items for assessing the team members are required in order to evaluate the individual activities for problem solving, and to know the way of objective thinking each student does. Web-based environment is good for cooperative learning. In this paper, as a previous research work of web-based cooperative learning, we propose new assessment items which are based on the outcome D belongs to the set of 11 student learning outcomes design attributed framework developed by ABET EC-2000 and the cognitive categories defined by Bloom's taxonomy. These assessment items consist of self and peer assessment. The self assessment items include the evidence of the students' thought and their own assessment. On the other hand, the peer assessment can give the students the opportunities to participate in their activities enthusiastically, to offer interactive individual feedbacks, and to develop potential through various experiences.
Journal of The Korean Association of Information Education
/
v.14
no.3
/
pp.437-447
/
2010
The purpose of this thesis was to design and develop an effective e-PBL(Problem-Based Learning) for cultivating consciousness of information and communication ethics. The proposed e-PBL is based on PBL which is one of the constructivism teaching-learning theories. Online learning and face-to-face classes were systematically combined for achieving the teaching-learning goals. And the main module for online learning run on Moodle, an open source learning management system. To examine educational effectiveness of the proposed e-PBL, an experimental study was conducted through the education content and method to the subject of two class in the second-grade of university located in OO city. For experiment 60 students(treatment group=30, control group=30) are participated. And they were randomly assigned to one of ten subgroups, comprising of six students, respectively. The results of this study showed that the education using proposed e-PBL is more effective in cultivating consciousness of information and communication ethics and learners responded positively than the education using traditional face-to-face PBL learning method.
Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
/
v.9
no.6
/
pp.1830-1837
/
2008
The growth of an information and knowledge based society has changed the base of education from institution-based to a learner-based system. This indicates that the educational purpose and individual characters of the learners are the primary factors for the educational success. In the information and knowledge based society, the Cyber University is a representative example of the new educational paradigm with its online communities, multi-media based education and communication among the learners. The sample of study was 1620 students of a leading cyber university in Seoul, Korea. One of the results in this study showed that satisfaction levels of learning and education do not have significant relationship with age or employment. Rather the lowering level of satisfaction after sufficient adaptation period of cyber education was raised as rising problem.
본 웹사이트에 게시된 이메일 주소가 전자우편 수집 프로그램이나
그 밖의 기술적 장치를 이용하여 무단으로 수집되는 것을 거부하며,
이를 위반시 정보통신망법에 의해 형사 처벌됨을 유념하시기 바랍니다.
[게시일 2004년 10월 1일]
이용약관
제 1 장 총칙
제 1 조 (목적)
이 이용약관은 KoreaScience 홈페이지(이하 “당 사이트”)에서 제공하는 인터넷 서비스(이하 '서비스')의 가입조건 및 이용에 관한 제반 사항과 기타 필요한 사항을 구체적으로 규정함을 목적으로 합니다.
제 2 조 (용어의 정의)
① "이용자"라 함은 당 사이트에 접속하여 이 약관에 따라 당 사이트가 제공하는 서비스를 받는 회원 및 비회원을
말합니다.
② "회원"이라 함은 서비스를 이용하기 위하여 당 사이트에 개인정보를 제공하여 아이디(ID)와 비밀번호를 부여
받은 자를 말합니다.
③ "회원 아이디(ID)"라 함은 회원의 식별 및 서비스 이용을 위하여 자신이 선정한 문자 및 숫자의 조합을
말합니다.
④ "비밀번호(패스워드)"라 함은 회원이 자신의 비밀보호를 위하여 선정한 문자 및 숫자의 조합을 말합니다.
제 3 조 (이용약관의 효력 및 변경)
① 이 약관은 당 사이트에 게시하거나 기타의 방법으로 회원에게 공지함으로써 효력이 발생합니다.
② 당 사이트는 이 약관을 개정할 경우에 적용일자 및 개정사유를 명시하여 현행 약관과 함께 당 사이트의
초기화면에 그 적용일자 7일 이전부터 적용일자 전일까지 공지합니다. 다만, 회원에게 불리하게 약관내용을
변경하는 경우에는 최소한 30일 이상의 사전 유예기간을 두고 공지합니다. 이 경우 당 사이트는 개정 전
내용과 개정 후 내용을 명확하게 비교하여 이용자가 알기 쉽도록 표시합니다.
제 4 조(약관 외 준칙)
① 이 약관은 당 사이트가 제공하는 서비스에 관한 이용안내와 함께 적용됩니다.
② 이 약관에 명시되지 아니한 사항은 관계법령의 규정이 적용됩니다.
제 2 장 이용계약의 체결
제 5 조 (이용계약의 성립 등)
① 이용계약은 이용고객이 당 사이트가 정한 약관에 「동의합니다」를 선택하고, 당 사이트가 정한
온라인신청양식을 작성하여 서비스 이용을 신청한 후, 당 사이트가 이를 승낙함으로써 성립합니다.
② 제1항의 승낙은 당 사이트가 제공하는 과학기술정보검색, 맞춤정보, 서지정보 등 다른 서비스의 이용승낙을
포함합니다.
제 6 조 (회원가입)
서비스를 이용하고자 하는 고객은 당 사이트에서 정한 회원가입양식에 개인정보를 기재하여 가입을 하여야 합니다.
제 7 조 (개인정보의 보호 및 사용)
당 사이트는 관계법령이 정하는 바에 따라 회원 등록정보를 포함한 회원의 개인정보를 보호하기 위해 노력합니다. 회원 개인정보의 보호 및 사용에 대해서는 관련법령 및 당 사이트의 개인정보 보호정책이 적용됩니다.
제 8 조 (이용 신청의 승낙과 제한)
① 당 사이트는 제6조의 규정에 의한 이용신청고객에 대하여 서비스 이용을 승낙합니다.
② 당 사이트는 아래사항에 해당하는 경우에 대해서 승낙하지 아니 합니다.
- 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재한 경우
- 기타 규정한 제반사항을 위반하며 신청하는 경우
제 9 조 (회원 ID 부여 및 변경 등)
① 당 사이트는 이용고객에 대하여 약관에 정하는 바에 따라 자신이 선정한 회원 ID를 부여합니다.
② 회원 ID는 원칙적으로 변경이 불가하며 부득이한 사유로 인하여 변경 하고자 하는 경우에는 해당 ID를
해지하고 재가입해야 합니다.
③ 기타 회원 개인정보 관리 및 변경 등에 관한 사항은 서비스별 안내에 정하는 바에 의합니다.
제 3 장 계약 당사자의 의무
제 10 조 (KISTI의 의무)
① 당 사이트는 이용고객이 희망한 서비스 제공 개시일에 특별한 사정이 없는 한 서비스를 이용할 수 있도록
하여야 합니다.
② 당 사이트는 개인정보 보호를 위해 보안시스템을 구축하며 개인정보 보호정책을 공시하고 준수합니다.
③ 당 사이트는 회원으로부터 제기되는 의견이나 불만이 정당하다고 객관적으로 인정될 경우에는 적절한 절차를
거쳐 즉시 처리하여야 합니다. 다만, 즉시 처리가 곤란한 경우는 회원에게 그 사유와 처리일정을 통보하여야
합니다.
제 11 조 (회원의 의무)
① 이용자는 회원가입 신청 또는 회원정보 변경 시 실명으로 모든 사항을 사실에 근거하여 작성하여야 하며,
허위 또는 타인의 정보를 등록할 경우 일체의 권리를 주장할 수 없습니다.
② 당 사이트가 관계법령 및 개인정보 보호정책에 의거하여 그 책임을 지는 경우를 제외하고 회원에게 부여된
ID의 비밀번호 관리소홀, 부정사용에 의하여 발생하는 모든 결과에 대한 책임은 회원에게 있습니다.
③ 회원은 당 사이트 및 제 3자의 지적 재산권을 침해해서는 안 됩니다.
제 4 장 서비스의 이용
제 12 조 (서비스 이용 시간)
① 서비스 이용은 당 사이트의 업무상 또는 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간 운영을
원칙으로 합니다. 단, 당 사이트는 시스템 정기점검, 증설 및 교체를 위해 당 사이트가 정한 날이나 시간에
서비스를 일시 중단할 수 있으며, 예정되어 있는 작업으로 인한 서비스 일시중단은 당 사이트 홈페이지를
통해 사전에 공지합니다.
② 당 사이트는 서비스를 특정범위로 분할하여 각 범위별로 이용가능시간을 별도로 지정할 수 있습니다. 다만
이 경우 그 내용을 공지합니다.
제 13 조 (홈페이지 저작권)
① NDSL에서 제공하는 모든 저작물의 저작권은 원저작자에게 있으며, KISTI는 복제/배포/전송권을 확보하고
있습니다.
② NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 상업적 및 기타 영리목적으로 복제/배포/전송할 경우 사전에 KISTI의 허락을
받아야 합니다.
③ NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 보도, 비평, 교육, 연구 등을 위하여 정당한 범위 안에서 공정한 관행에
합치되게 인용할 수 있습니다.
④ NDSL에서 제공하는 콘텐츠를 무단 복제, 전송, 배포 기타 저작권법에 위반되는 방법으로 이용할 경우
저작권법 제136조에 따라 5년 이하의 징역 또는 5천만 원 이하의 벌금에 처해질 수 있습니다.
제 14 조 (유료서비스)
① 당 사이트 및 협력기관이 정한 유료서비스(원문복사 등)는 별도로 정해진 바에 따르며, 변경사항은 시행 전에
당 사이트 홈페이지를 통하여 회원에게 공지합니다.
② 유료서비스를 이용하려는 회원은 정해진 요금체계에 따라 요금을 납부해야 합니다.
제 5 장 계약 해지 및 이용 제한
제 15 조 (계약 해지)
회원이 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 [가입해지] 메뉴를 이용해 직접 해지해야 합니다.
제 16 조 (서비스 이용제한)
① 당 사이트는 회원이 서비스 이용내용에 있어서 본 약관 제 11조 내용을 위반하거나, 다음 각 호에 해당하는
경우 서비스 이용을 제한할 수 있습니다.
- 2년 이상 서비스를 이용한 적이 없는 경우
- 기타 정상적인 서비스 운영에 방해가 될 경우
② 상기 이용제한 규정에 따라 서비스를 이용하는 회원에게 서비스 이용에 대하여 별도 공지 없이 서비스 이용의
일시정지, 이용계약 해지 할 수 있습니다.
제 17 조 (전자우편주소 수집 금지)
회원은 전자우편주소 추출기 등을 이용하여 전자우편주소를 수집 또는 제3자에게 제공할 수 없습니다.
제 6 장 손해배상 및 기타사항
제 18 조 (손해배상)
당 사이트는 무료로 제공되는 서비스와 관련하여 회원에게 어떠한 손해가 발생하더라도 당 사이트가 고의 또는 과실로 인한 손해발생을 제외하고는 이에 대하여 책임을 부담하지 아니합니다.
제 19 조 (관할 법원)
서비스 이용으로 발생한 분쟁에 대해 소송이 제기되는 경우 민사 소송법상의 관할 법원에 제기합니다.
[부 칙]
1. (시행일) 이 약관은 2016년 9월 5일부터 적용되며, 종전 약관은 본 약관으로 대체되며, 개정된 약관의 적용일 이전 가입자도 개정된 약관의 적용을 받습니다.