• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 한국정보교육학회 2008년도 동계학술대회
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• pp.148-153
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• 2008

지식 기반 사회에서는 논리적인 사고를 통해 외부의 자극에서 새로운 가치를 창조하고 스스로 지식을 형성하는 능력이 필요하다. 그리고 컴퓨터 교육의 목적은 기능의 습득이 아니라 습득한 기능을 유기적으로 이용하여 주어진 문제를 해결하는 논리적 사고력의 향상에 있다. 따라서 논리적 사고력을 기를 수 있는 프로그래밍 교육을 학생들에게 지도하여야 한다. 본 연구에서 논 프로그래밍 입문기 학습자들이 갖는 어려움, 즉 프로그래밍 언어의 단어와 문법 암기 따른 부담을 덜고 프로그래밍 학습이 갖는 논리적 알고리즘 탐구에 집중하고자 기존의 구문 중심 프로그래밍 언어가 아닌 아이콘 기반의 비주얼 프로그래밍 도구를 제시한다. 그리고 기존의 프로그래밍 학습에서 아동들이 추상적으로 해 왔던 프로그래밍 과정을 로봇을 이용하여 구체적이고 실험적인 학습을 하도록 하며 아울러 일반 학급에서 적용할 수 있는 로봇 활용 프로그래밍 교육 프로그램을 구상하였다.

• The Journal of the Korea institute of electronic communication sciences
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• 제18권5호
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• pp.901-910
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• 2023

In universities, programming language-based thinking and software education for non-majors are being implemented to cultivate creative and convergent talent capable of leading the digital convergence era in line with the Fourth Industrial Revolution. However, learners face difficulties in acquiring the unfamiliar syntax and programming languages. The purpose of this study is to propose a software education model to alleviate the challenges faced by non-major students during the learning process. By introducing algorithm techniques and diagram techniques based on programming language thinking and using the EZMKER kit as an instructional model, this study aims to overcome the lack of learning about programming languages and syntax. Consequently, a structured software education model has been designed and implemented as a top-down system learning model.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 한국정보교육학회 2021년도 학술논문집
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• pp.141-148
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• 2021

The mainstream tool for software education for elementary students is Educational Programming Language. It is essential for upper graders to advance from EPL to text based programming language. However, many students experience difficulty in adopting to this change since Python is run in English. Python is an actively used TPL. This study focuses on developing an education program to facilitate learning Python for Korean speaking students. We have extracted the necessary reserved words needed for data analysis in Python. Then we replaced the extracted words into Korean terms that could be understood in elementary level. The replaced terms were matched on one-to-one correspondence with reserved words used in Python. This devised program would assist students in experiencing data analysis with Python. We expect that this education program will be applied effectively as a basic resource to learn TPL.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• 제8권2호
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• pp.23-32
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• 2005

Educational Programming Language (EPL) should be learner-friendly and easy to use. Dolittle, an object-oriented educational programming language (EPL), offers programming environment which can be programmed in Korean(Hangul). However, since some Dolittle commands are not appropriate to elementary and middle school students, it shows limitations for learners to express programming process. In this paper, we developed a set of 1:n multi-reserved words which are able to program with Korean linguistic characteristics as well as considering learners' differences, preferences, and applicable areas. The conclusion in the paper showed that programming with this 1:n multi-reserved words helped learners concentrate on problem solving regardless of the reserved words.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 한국정보처리학회 2013년도 춘계학술발표대회
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• pp.1081-1084
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• 2013

사람들은 모국어가 아닌 다른 언어를 배울 때 대부분 단어, 문법 등에 많은 부담을 느낀다. 그리고 이런 부분이 언어를 습득하는데 흥미를 반감시키고 쉽게 포기하게 하기도 한다. 다른 언어와 마찬가지로 프로그래밍 언어 또한 문법이 복잡하면 배우는 사람이 쉽게 지치기 마련이다. 이 논문에서는 프로그래밍 언어의 어휘적, 구문적 요소를 이용해 몇 가지 프로그래밍 언어의 크기를 비교하고, 어떤 언어가 프로그래밍 언어를 처음 배우는 사람에게 적합한지 보여준다. 그리고 어떤 순서로 프로그래밍 언어를 배우는 것이 효과적인지 프로그래밍 언어의 크기 측면에서 분석한다.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 한국정보교육학회 2004년도 동계학술대회
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• pp.315-320
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• 2004

최근 정보영재교육에 관한 필요성이 국가적으로 매우 중요하게 이루어지고 있다. 정보영재 교육의 많은 부분 가운데 중요한 영역 중의 하나가 프로그래밍 교육이다. 본 연구에서는 초등정보영재교육을 위한 C언어 학습시스템을 제공하는데 목적이 있다. C언어는 초등학생들이 접근하기에 다소 어려운 언어이나 정보 영재를 대상으로 점에서 프로그래밍 교육이 이루어지도록 하는데 그 목적이 있다. 본 시스템에서는 초등정보영재 C언어 교육을 위한 학습 코스웨어를 설계 및 구현하고 상에서 프로그래밍 실습이 가능하도록 하는 모듈을 제공하고자 한다.

• Journal of the Korea Institute of Information and Communication Engineering
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• 제17권2호
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• pp.467-472
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• 2013

Many people are showing interest on computing and computer programming ever as much as the smartphone become more popular. Computer programming languages, however, like Java or C++ being used to teach freshmen in computer science-related majors as the first programming language they will study are so difficult to understand. In this paper, we proposed a short-term curriculum for teaching computer programming using App Inventor for Android to freshmen students major in computer science as the first programming language they will study, which can encourage their interest in computer programming. According to survey from students participated in actual teaching, we found that the proposed curriculum can contribute to increase their interest on computer programming and even self-confidence on development of applications for smarphone.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 한국정보처리학회 2017년도 춘계학술발표대회
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• pp.399-402
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• 2017

텍스트 기반 언어 스몰베이직은 적은 수의 언어 특징을 가지고 있어 배우기 쉽고 이후에 C/C++/Java로 빠르게 전환할 수 있기 때문에 청소년 코딩 교육용 언어로 적합하다. 코딩 교육에 흥미를 높이기 위해 다양한 라이브러리가 필요한데 마이크로소프트에서 개발한 스몰베이직 환경에서는 로봇 프로그래밍을 위한 라이브러리를 지원하지 않는다. 이 논문에서 오픈소스 소프트웨어 스몰베이직 환경하에 동작하는 햄스터 로봇 라이브러리를 설계 및 구현하였다. 교육용 언어 스크래치와 파이썬에서 유사한 로봇 프로그래밍 라이브러리를 지원하지만 스크래치는 그림 기반 언어이기 때문에 이후 C/C++/Java로 전환하기 어렵고, 파이썬은 객체와 클래스 개념을 포함하고 잇어서 초보자가 배우기 어렵다. 이 논문에서 개발한 라이브러리를 활용하여 데모 프로그램을 작성함으로써 쉽게 스몰베이직 기반 로봇 프로그래밍을 할 수 있을을 확인하였다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• 제24권1호
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• pp.79-86
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• 2020

This study investigates the contents of programming education in elementary information education textbooks in Busan and Zhejiang. Two textbooks identify the contents of elementary school information education textbooks on setting goals of programming education, selecting educational programming languages, and selecting and developing contents of programming education. Textbooks in the two regions are designed to select programming languages for elementary school levels and to select creative learning topics to help learners learn programming in the process of solving problems themselves. The textbooks identified in this study are designed so that learners can learn programming naturally in the process of solving problems.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• 제14권2호
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• pp.199-207
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• 2010

This paper is proposed to present elementary algorithmic thinking-based Squeak E-toy programming problems for flowchart-based programming educations without programming languages in elementary programming educations. Furthermore, this paper proves the validity and effects of developed Squeak E-toy programming problems through measurement analyses of metacognition and GALT logical thinking ability experiments by comparing with the language-based traditional programming education.