• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.26 no.7
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• pp.775-789
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• 2006

The purpose of this study was to analyze the relevance of the school science contents that have been implemented for the 7-10th grade students in Korea since 2001. To fulfill the purpose of the study, we 1) analyzed the 7th national science curriculum of Korea, California science standards, the national science curriculum of England, Japanese national science curriculum, and current Korean and Japanese science textbooks, 2) conducted a nationwide survey in order to gather opinions from students, teachers, and science specialists. The main findings of this research were as follows: First, the number of topics presented at each grade level should be reduced and similar topics and themes should be integrated for students' deeper understanding. Second, science contents were excessive compared to the allotted teaching time and to foreign countries. Thus, the excessive overlapping and repetition of science contents should be avoided among the primary, middle and high school level, and the number of science concepts and activities should be reduced to an appropriate level considering time allotment for science classes, teachers' workload, laboratory conditions, etc. Third, to cope with the decreasing students' understanding and interests in science as school level and school year goes up, the science curriculum and textbooks should be developed to allow for student to learn science concepts by solving problems confronted in their daily lives. Fourth, a differentiated curriculum such as in-depth and supplementary course should be described not in science contents, but in teaching and learning strategy.

• Journal of Korean Home Economics Education Association
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• v.18 no.3 s.41
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• pp.81-95
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• 2006

The purpose of this study was to evaluate appropriateness of clothing & textiles as educational contents in practical arts or technology home economics in the 7th curriculum. The factors of appropriateness were the amounts of learning, the degrees of understanding, interest and requirement on the educational content recognized by elementary, middle and high school students. The data collected from evaluation sheets were analyzed by frequency analysis, t-test, crossing analysis using SPSSWIN 12.0 program. Results were as follows; First. more than 50% of elementary, middle and high school students were recognized the amounts of tearing of clothing & textiles proper. But boy students of middle school recognized 'making clothes' in practice course too heavy. Second. It were from easy to difficult that the degrees of understanding on the educational contents of clothing & textiles recognized by elementary school students. Elementary school students understood both 'making cushion' and 'sewing machine theory and practice' difficult. Middle school students understood 'basic sewing for repairing clothes' and 'making clothes' difficult whereas high school students thought 'making pillow' and 'making bag' difficult. All students understood practice courses hard. Third, the degrees of interest showed from 'interest' level to 'not interest' level in case of elementary school students whereas 'interest' level in middle school students and 'common' in high school students. Fourth, the requirements of elementary, middle and high school students were in 'necessary' level to 'common' level. Editional contents such as 'learning sewing machine', 'making cushions'. 'making clothes', and 'making pillow-cover and bag' were low in the degrees of requirement. The correlationship between the amount of learning and the each level of understand, interest and requirement of students was indirect. On the other hand, Among the level of understand, interest and requirement were direct in case of high school students.

• Journal of Korean Home Economics Education Association
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• v.18 no.3 s.41
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• pp.97-117
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• 2006

The purpose of this study was to investigate the teachers' recognition on the optimization of the educational contents of Clothing & Textiles in subjects of :he Practical Arts or the Technology & Home Economics in the course of elementary, middle and high schools. The statistical data for this research were collected from 203 questionnaires of teachers who work on elementary, middle and high schools. Mean. standard deviation, percentage were calculated using SPSS/WIN 12.0 program. Also. these materials were verified by t-test, One-way ANOVA and post verification Duncan. The results were as follows; First, The equipment ratio of practice laboratory were about 24% and very poor in elementary schools but those of middle and high school were 97% and 78% each and higher than elementary schools. Second, More than 50% of teachers recognized the amount of learning 'proper'. The elementary school teachers recognized the mount of learning in 'operating sewing machines' too heavy especially, the same as middle school teachers in 'making shorts': the same as high school teachers in 'making tablecloth and curtain' and 'making pillow cover or bag'. Third, All of the elementary, middle and high school teachers recognized the levels of total contents of clothing and textiles 'common'. The 80% of elementary school teachers recognized 'operating sewing machines' and 'making cushions' difficult especially. The same as middle school teachers in 'hand knitting handbag by crochet hoop needle', 'the various kinds of cloth' and 'making short pants'. The same as high school teachers in 'making tablecloth or curtain'. Fourth, Elementary school teachers recognized 'practicing basic hand needlework' and 'making pouch using hand needlework' important in the degree of educational contents importance. Middle school teachers recognized 'making short pants unimportant. High school teachers considered the contents focusing on practice such as 'making tablecloth and curtain' and 'making pillow cover or bags' unimportant. My suggestions were as follows; Both laboratories and facilities for practice should be established for making clothing and textiles lessons effective in Practical Arts in elementary schools. The 'operating sewing machines' which were considered difficult should be dealt in upper grade, re-conditioning to easier or omitted. The practical contents should be changed to student-activity-oriented and should be recomposed in order to familiar with students' living. It was needed to various and sufficient supports for increasing the teachers' practical abilities.

• Korean Journal of Construction Engineering and Management
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• v.21 no.6
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• pp.103-112
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• 2020

In this study, based on actual project implementation cases, task management plans for construction management related green building certification were derived in major stages. Accordingly, the importance from details of construction management tasks for the operation and management process of the schematic design phase, design development phase, and construction document phase, focusing on G-SEED certification, was analyzed. In addition, major items were derived based on the weight of additional construction costs and acquisition scores through previous research cases on the analysis of construction costs for G-SEED certification, and the importance from details of construction management tasks on the major items of G-SEED certification was analyzed. As a result, the review and confirmation of the elements of reflection related to G-SEED in the schematic design phase, the adequacy of design documents and the connectivity of design phase in the design development phase were important. And the review and confirmation of the items directly related to the construction phase in the construction document phase were important.

• Proceedings of the KIEE Conference
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• 2006.11a
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• pp.314-316
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• 2006

06년 하절기 최대부하시 EMS SE를 통한 최대부하 계통을 취득하여 PSS/E file로 변환하여 발전기 및 송변전선비 등 실제계통의 운전상황을 확보하였다. 이를 토대로 '06년도 하절기 실계통 전력계통의 특성을 도출하고, 조류계산 및 안정도 검토 등을 통해 금년 상반기에 수립된 하계운영방안의 적정성을 평가해 보았다. 이러한 분석을 통해 계획단계의 최적화된 방안도출을 도모하고 분석내용은 향후 전력계통 안정운영을 위한 자료로 활용할 수 있을 것이다.

• 월간 기계설비
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• no.1 s.186
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• pp.54-55
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• 2006

한국건설기술연구원은 지난 해 12월 30일 2006년 1월 1일부터 적용되는 46개 항목의 건설공사 표준품셈을 관계기관 실무자로 구성된‘품셈 위원회’의 심의를 거쳐 최종 확정, 공표했다. 건기연은 신기술의 적용성을 높이기 위해 실제 사용되는 공법을 중심으로 기계설비부문에서는 발열선등 5개의 품셈이 신설되었고, 기존 품셈의 조문정리 등 체계보완이나 적정성 조정을 위해 재료 할증률등 4개 항목을 보완했다. 기계설비부문의 발열선 품은 배관 동파방지를 이해 가구내 급수 급탕 계량기 주위, 가스보일러 하부배관 및 옥외지하주차장 배관 등에 발열선을 설치하고 있으나 적정품이 없어 전기표준품셈의 Heat Tracing System을 준용하고 있어 가구내와 공용부위로 구분해 신설한 품이다. 건기연은 품셈개정을 위해 지난해 3월 각 발주기관과 관련단체의 의견을 수렴해 대상항목을 선정한 데 이어 지난해 10월까지 건설현장에 대한 실사를 통해 수집한 자료를 토대로 품셈을 신설∙보완했다고 밝혔다.

• Proceedings of the KIEE Conference
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• 2007.07a
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• pp.390-393
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• 2007

매설관로상의 전기방식에 대한 경제성을 비교하는 자료는 미국 루지에나주에서 실제로 방식/비방식관로를 구성하고 15년간의 대이타를 기준으로 분석한 내용이 있으나, 실제 우리나라의 대부분의 수도관은 도심지지하에 가스관, 지중시설물 등 각종 설비와 함께 매설되어 메탈터치 및 간섭에 의한 집중부식구간이 우려되는 구간이 많을뿐 아니라 이종 관류에 의한 부식구간도 많아 외국의 데이터를 그대로 적용할수 없어 국내의 공신력있는 실험 데이터를 확보하여 구체적인 경제성을 검증하여 투자의 적정성을 확보하는데 이 연구의 목적이 있음

• Agrochemical news magazine
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• v.24 no.2 s.185
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• pp.9-11
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• 2003

• Proceedings of the KIEE Conference
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• 2008.11a
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• pp.348-350
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• 2008

본 논문의 목표는 한국 전력에서 의뢰한 용량 과제를 리뷰하기 위한 것이다. 한국 전력은 현재 책정된 용량 가격(CP)을 최적화하려고 한다. 이러한 과정에서 한국 전력과 발전사들 간에 논란이 있었다. 우리 연구팀은 중립적인 입장에서 한국 계통의 안정성에 초점을 맞추어 연구를 진행하였다. 본 리뷰에서 다룬 내용은 한국 계통의 적정 설비 예비율을 구하기 위해, Loss of Load Probability-이하 LOLP를 산출하는 과정을 시뮬레이션을 통해 보여주는 것이다. 더 정확한 결과를 산출하기 위해 2007년 실제부하 및 설비 용량 자료가 사용되었다. 또한 본 연구에서 진행된 여러 가지 과제 수행 단계 중, 본 논문은 2번째 단계인 적정 설비 예비율을 12${\sim}$15%로 하향시킬 가능성을 찾는 연구를 설명한다. 한국 전력 계통의 안정성 모델을 만들고, 그 모델을 사용하여 기존 LOLP에 맞는 적정 설비 예비율을 찾는다.

• Korean Journal of Health Education and Promotion
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• v.12 no.1
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• pp.128-150
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• 1995

본 연구의 목적은 중학생의 보건교육에 대한 요구도를 살피기 위해 먼저 현재 자신이 알고 있는 보건지식에 대한 만족도와 보건교육에 대한 필요도 및 이에 영향을 미치는 요인에 대해 알아보고, 이와 관련하여 보건지식에 대한 만족도와 보건교육에 대한 필요도가 보건교육 요구도에 미치는 영향을 분석해 보는 데 있다. 연구를 위한 조사대상으로 경기도 소재 M, S 중학교의 1,2학년 전체 학생 688명을 선정하였고, 1994년 12월 1일부터 15일까지 자기기입식 설문지를 통해 보건교육에 대한 요구도를 조사하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 조사대상자의 분포는 남학생이 59.3%, 여학생이 40.7%였고, 자신의 건강상태에 대해 건강하다고 응답한 학생이 78.9%, 건강하지 않다고 응답한 학생이 21.1%였다. 또한 현재 알고 있는 보건지식에 대해 만족한다고 응답한 학생은 68.2%였고, 31.8%의 학생이 만족하지 않는다고 응답하였다. 보건교육에 대한 필요도에 대해서는 92.7%의 학생이 필요하다고 응답하였다. 2. 보건교육에 대한 요구도에서는 첫째, 보건교과설정에 대해 45.6%가 찬성하였고, 둘째, 보건교육 실시시기에 대해서는 82.8%가 유치원 및 국민학교에서부터 시작되어야 한다고 하였다. 셋째, 보건교육의 적정시간에 대해 82.4%가 1주일 또는 1달에 1-2시간이라고 하였으며, 넷째, 보건교육 담당교사에 대해서는 63.2%가 보건교육 전문가가 담당하여야 한다고 응답하였다. 다섯째, 보건교육 내용에 대한 선호도 순위는 구급처치, 안전교육, 영양, 환경, 음주와 흡연 및 약물남용, 구강보건, 개인위생, 식품위생, 전염병관리, 성교육, 건강과 운동, 정신건강, 비전염성질환 관리, 공중보건, 의료기관의 기능 순이었다. 3. 현재 알고 있는 보건지식에 대한 만족도에 영향을 미치는 변수로는 성(p<0.01). 형제순위(p<0.05), 아버지의 학력(p<0.01), 어머니의 학력(p<0.01), 학업성적(p<0.05)이었으며, 보건교육 필요도에 영향을 미치는 변수는 성(p<0.05), 어머니의 학력(p<0.05), 학업성적(p<0.01)이었다. 4. 현재 알고 있는 보건지식에 대한 만족도에 따라 보건교육에 대한 요구도에 차이가 나타났다. 보건지식에 대해 만족하고 있지 못한 비만족군의 경우 보건교과의 설정에 대해 만족군보다 더 적극적으로 찬성하였고(p<0.05), 보건교육의 실시 시기에 대해서는 유치원 시기부터가 적정하다고 응답하였다(p>0.01). 보건교육의 내용선정에 있어서도 만족군과 비만족군간의 차이가 나타났는데, 만족군의 경우는 안전교육, 건강과 운동, 공중보건, 비만족군의 경우는 성교육을 요구하였다(p<0.05). 5. 보건교육에 대한 필요도에 따라 보건교육에 대한 요구도에 차이가 나타났다. 보건교육이 필요하다고 응답한 필요군의 경우 보건교과의 설정에 대해 적극적으로 찬성하였다(p<0.01). 또한 필요군은 보건교육의 실시 시기에 대해 유치원 시기부터가 적정하다고 응답한 반면, 보건교육이 필요하지 않다고 한 비필요군의 경우는 중학교 이후부터 적정하다고 응답하였다(p<0,01). 보건교육의 내용선정에 있어서도 음주와 흡연 및 약물남용, 식품위생, 건강과 운동, 비전염성질환 예방을 제외한 내용에서 필요군과 비필요군간의 차이가 나타났다(p<0.05).