The purpose of this study is to relate social behaviors and child-rearing practices to the popularity of preschool children in Korea. Specifically, four major questions were raised and studied First, the relationship between a child's popularity and his/her social behaviors was examined. Second, this relationship was explored as a function of the child's sex. Third, the relationship between a child's popularity and maternal childrearing practices was investigated. Fourth, this relationship was explored as a function of the child's sex. The subjects of this study were 113 middle class preschool aged children and their mothers. Sociometric choices and peer-perceived social behaviors were obtained from these children using Moore's (1973) Sociometric Status Test. Mothers of these children described their childrearing practices in a Q-sort format of Child-Rearing Practices Report (CRPR) developed by Block (1965). The analyses of the data using Kendall's Tau Correlation Coefficient bore the following results: 1. Patterns of social behaviors shown by either popular or unpopular children were distinct; Popular children were friendly and conformative, while unpopular children were aggressive, non-conformative and independent. 2. Patterns of social behaviors in relation to the popularity and the unpopularity differed as a function of the child's sex; Popular boys tended to be active while popular girls were likely to be unaggressive, independent and not-teasing. Unpopular boys showed a great amount of discipline their daughters by means of non-punitive punishment and to express negative reaction to the sibling rivalry among their children. These mothers tended not to enjoy their 3. Certain patterns of maternal child-rearing practices tended to be related to the popularity status of the child; The mothers of popular children as compared to those of unpopular children enjoyed their roles as mothers and didn't use non-punitive punishment. 4. Patterns of maternal child-rearing practices in relation to the child's popularity and unpopularity differed as a function of the child's sex; The mothers of popular boys unlike those of popular girls tended to emphasize on their sons' achievement and perceived that their husbands were greatly involved with their sons. The mothers of unpopular boys appeared to show negative affection toward their sons. The mothers of unpopular girls were likely to displine their daughters by means of non-punitive punishment and to express negative reaction to the sibling rivalry among their children. These mothers tended not to enjoy their roles as mothers and did not believe that their daughters would behave as they should.
The purpose of this study was to examine the entry behaviors of kindergarten children into peer dyads and the responses of the peer dyads in relation to the sex and sociometric status of the entering child. The subjects were 46 triads(138 children). Each triad consisted of two children of average peer status and one child of high/low peer status, identified by the Peer Rating Scale. The two children of the average peer status were placed in a small laboratory and were given a game to play. After the game had started, the child of high/low peer status entered into the laboratory. The behaviors of the entering child and the responses of the peer dyads were videotaped for 6 minutes. The data were analyzed by sex(2)${\times}$sociometric status (2) ANOVAs and ${\chi}^2$-tests. The results were as follows: (1)Popular children showed more group-oriented statements and fewer waiting behaviors than non-popular children. (2)Popular children elicited more positive responses and were less ignored than non-popular children. (3)The peer group responded positively to the entering child's helping, agreeing, and giving group-oriented statements, and neglected the entering child's waiting behaviors.
본 연구에서는 만3세 인기아의 친구와 교사관계에 대해 알아보았다. 총 48회 참여 관찰을 통하여 자료를 수집하였으며 개별 면담, 교사 면담, 현장일지 등을 분석에 포함하였다. 인기아는 단짝 친구와 상호적 친구관계를 유지하면서 서로 도와주고 양보하는 모습을 보였지만 다른 또래 유아에게는 배타적인 모습을 보였다. 교사가 의도적으로 분리했을 경우에는 단짝친구와 돈독한 친분을 유지하다가 제약이 풀리자 친한 관계가 사라져버리기도 했다. 반면 인기아는 친하지 않은 친구에게 지시적으로 대하고 자신이 원하는 대로 행동하는 모습을 보였다. 또한 인기아는 교사의 사랑과 칭찬을 받기 위해 의도적인 행동을 많이 했으며, 이러한 행동을 통해 교사로부터 보상을 받고 다시 강화를 받는 순환적인 경험을 하였다. 본 연구에서는 사회적 관계가 시작되는 만 3세 인기아의 삶 속에 들어가 친구와 교사와의 관계가 어떠한지 살펴봄으로써 인기아의 사회적 관계에 대해 알아보았다.
본 연구에서는 만5세 인기아의 행동특성을 살펴보기 위하여 참여관찰을 통해 수집한 자료를 질적으로 분석하였다. 이를 위해 경기도 P시에 소재한 D어린이집의 만5세 반 유아들 중 또래 지명법을 활용하여 선정된 또래인기아를 연구 참여자로 선정하였다. 참여관찰은 2017년 4월부터 11월까지 36회에 걸쳐 또래관계를 가장 자연스럽게 관찰 할 수 있는 자유선택활동 시간을 중심으로 이루어졌으며, 교사와 유아를 대상으로 형식적 비형식적 면담, 부모상담일지, 유아관찰일지, 가정 기초 조사서 등을 참고하여 관찰한 내용에 대한 이해를 도왔다. 자료의 분석은 수집된 자료를 바탕으로 전사, 코딩, 주제 생성의 세 단계를 걸쳐 이루어졌다. 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 인기아는 또래와의 상호작용 속에서 배려, 책임감, 높은 집중력, 풍부한 유머감각을 보이는 등 긍정적인 행동이 두드러지게 관찰되었다. 둘째, 인기아는 놀이 참여 시 통제, 따돌림 등 부정적인 행동들도 함께 관찰되었다. 인기아의 행동특성을 분석한 본 연구의 결과를 바탕으로 유아교육기관이나 가정에서 유아가 긍정적인 또래관계를 형성할 수 있도록 지원하는 프로그램 계발 및 교육환경 조성을 위한 구체적인 근거와 올바른 방향을 제시하는데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
This study investigated the relation between participation in bullying, peer relationship and children's social status. We examined the classified types of social status among 700 fifth and sixth grade elementary schools students. The data were obtained by administering a self-reported questionnaire. Differences were identified with participation in bullying behavior, intimacy friendship and peer support as peer relationship. The collected data were subjected to a descriptive and F-test analysis using the SPSS software program. The results conveyed that social status was different according to the gender difference. Rejected boys presented more bully, reinforce, assistant and victim behaviors. Neglected boys were more victims of bullying. Defensive behavior was more apparent in popular and neglected boys. Furthermore, such boys had high intimate friendships. Popular boys presented distinctively more peer support. Rejected boys represented less intimate friendship and peer support. On the other hand, popular girls portrayed more defensive behavior. However, rejected girls and neglected girls had less defensive behaviors. Victim behaviors were less coherent in popular and neglected girls. Intimate friendship and peer support were mostly apparent in popular girls. Rejected boys represented less intimate friendship and peer support.
The study examined the relations of peer acceptance to children's temperament, maternal self-efficacy, and paternal involvement. A total of 405 children (189 popular children, 216 unpopular children; aged 5 years old) and their parents were studied. The children's peer acceptance was measured by peer nomination and the mother's parenting efficacy and father's child rearing involvement were assessed by a parent reported questionnaire. In the results, popular children recorded higher scores than unpopular children in sociability, activity, maternal parenting efficacy, and paternal child rearing involvement.
This study investigated whether parental disciplinary practices mediated the status of peer acceptance. From a sample of 420 kindergarteners, twenty were classified as popular children and twenty were classified as rejected children using sociometric assessment and their parents(40 mothers and 40 fathers) were responded to a parental behavior questionnaire Results were as follows: 1. Compared to rejected children, popular children had fathers who participated more actively in child-rearing practices and mothers who were less overprotective in child-rearing practices. 2. Popular children had fathers who were more affectionate and more actively participated in child-rearing practices than mothers were, whereas rejected children had fathers who were more overprotective than mothers were. 3. Reasonable guidance made by parents was uniquely predictive of peer popularity, whereas parental overprotection was the best predictor for peer rejection.
The characteristics of traditional childbirth and childcare custom on Jeju were studied by interviews of 134 elder women over 60. This established the nature of traditional custom of prenatal care, delivery, child rearing, and traditional ceremonies for baby as well as popular beliefs. The survey of current childbirth and childcare practices included 168 parents of kindergarteners. Results showed that traditional childbirth and childcare custom of Jeju is based in self-reliance, effectiveness, labor, and popular beliefs and that the heritage consisting of traditional postpartum foods, bathing of the newborn baby, use of a cradle, shamanistic prescriptions, and acupuncture is prevalent today.
The purposes of this study were to test the differences in communicative competence and conflict-resolving strategies between both popular and rejected children, and to thereby verify the discriminance of communicative competence and conflict-resolving strategies for both types of children. 52 popular children and 41 rejected children from among a pool of 202 6th grade elementary students were selected, and the data were analyzed by means of independent sample t-test and discriminant analysis. The research findings are as follows : First, listen up (sub-factors of perceiving), self-presentation, planning, and coding revealed statistically significant differences between the popular and the rejected children. Second, only negotiation and cooperation strategies revealed any statistically significant differences between the popular and the rejected children, while other sub-factors of conflict-resolving strategies indicated broad indifference between them. Third, it was only the factor of planning among 5 factors of communicative competence and 4 factors within conflict-resolving strategies which indicated that it was the most discriminant predictor between the popular and the rejected children. These results suggest that a comprehensive program is needed to improve the communicative competence and conflict-resolving strategies of rejected children.
The purpose of this study was to investigate the relationship between sociometric popularity (like-most nomination and like-least nomination) and perceived popularity (most-popular nomination and least-popular nomination ) and to examine the relationships between adolescent aggression (overt, relational, and not prosocial behavior) and each of the popularities. The 377 subjects were selected from first and second graders of middle and high schools. The results of this study were as follows: 1) Sociometric popularity is significantly correlated with least-popular nomination, but not with most-popular nomination. 2) Adolescent aggression is negatively correlated with socimetric popularity, but positively associated with perceived popularity. 3) Sociometric popularity is negatively associated with aggression for only girls, but perceived popularity is positively associated with aggression for both boys and girls. 4) Sociometric popularity is negatively associated with aggression for only middle school students, but perceived popularity is positively associated with aggression for both middle and high students.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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