• 한국콘텐츠학회논문지
• /
• 제16권10호
• /
• pp.338-349
• /
• 2016

특성화 전문대학의 NCS 기반 교과목에 대한 학습자의 만족도가 높지 않는 것으로 나타났다. 연구문제1인 NCS 기반 교과목에 대해 학습자의 만족은 리커트 5점 척도 기준, 평균 3.44로 보통수준에서 약간 상회하는 것으로 나타났으며 연구문제2인 NCS 기반 교과목과 일반 교과목과 비교해서 학습자의 만족도의 차이가 있는 것으로 나타났다. NCS 기반 교과목이 일반 교과목에 비해 학습자의 만족도가 더 높은 학과(전공)은 3개학과(전공)로 전체기준 13.0%를 차지하였다. 이는 NCS 기반 교과목 운영에 각별한 대책이 필요하다고 본다. 하지만 학습자의 태도 측면에서는 NCS 기반 교과목이 일반교과목에 비교해서 더 적극적으로 나타났다. D 대학의 경우, 23개 전체학과(전공) 중 14개 학과(전공)인 61.0%의 학습자가 일반 교과목에 비해 NCS 기반 교과목에 대한 학습태도가 더 적극적이었다. 향후 NCS 기반 교과목에 대해 학습자의 만족도를 제고시키기 위해서는 교수자는 NCS 기반 교과목운영에 사전 준비와 빈틈없는 수업운영을 하는 것이 바람직하며 NCS 기반 교과목의 평가는 과정평가이기 때문에 학습자가 실행한 것들을 적시에 feedback를 해주어야 한다.

• 인지과학
• /
• 제10권1호
• /
• pp.67-78
• /
• 1999

네트워크의 기술 발달로 웹상의 정보 제공자가 증가함에 따라 정보 사용자가 필요한 정보를 신속하고 정확하게 획득하기는 것이 더욱 어려워졌다. 이를 위해서 키워드 정합 방식의 검색 엔진이 많이 개발 보급되고 있으나 여전히 많은 부담이 사용자에게 주어지고 있는 상황이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 본 논문에서는 특정 영역인 동문 분야에 대한 지식 베이스를 기반으로 사용자의 의도에 보다 적합하고 해당 영역에 적절한 형태로 사용자 질이를 가공하고, 대용량의 다양한 정보로부터 사용자가 필요로 하는 정보를 제공하는 일을 해주는 지능적인 정보검색 대리자, 정보 에이전트(HIIA-la : Hongik Information Agent)를 제안한다. HIIA-la는 온톨로지 형태에 접근한 동물 관련 지식 베이스를 가지고 있으며, 이를 기반으로 사용자 또는 다른 에이전트 시스템의 정보 요청에 대해 필요한 정보를 제공할 뿐만 아니라, 관련 웹 문서 정보도 제공된다. 효율적인 웹 문서의 제공을 위하여 방대한 양의 웹 문서를 대상으로 동물 영역에 관련된 문서를 저장·색인하는 웹DB를 가지고 있다. 또한 사용자의 의도를 좀더 명확하게 표현할 수 있도록 유연한 연사자로의 질의 확장을 하였으며, 축적된 처리 결과와 사용자의 피드백 정보를 통해 학습을 하게 된다. 본 논문에서는 이와 같이 요소들을 포함하는 HIIA-la를 구현하고, 실험을 통해 시스템의 효율성을 보인다.

• 정보교육학회논문지
• /
• 제21권6호
• /
• pp.691-699
• /
• 2017

2015 개정 교육과정에서 SW 교육 중요성이 증대되어 다양한 교육적 방법과 도구들을 활용한 SW 교육이 이루어지고 있으며, SW 교육 도구를 활용한 교수학습 콘텐츠가 지속적으로 개발되고 있다. 본 논문에서는 예비교사들의 EPL 수업후 산출된 결과물을 학과별, 학점별, 유형별로 분석하여 예비교사들의 EPL 콘텐츠 선호유형, 선호하는 개발과목 및 개발대상과 그들간의 연관성을 분석하였다. 그 결과, 학과별로 개발과목과 유형은 차이가 있었으며, 유형별로 개발과목과 대상에도 차이가 있었으나 학점별로 개발과목과 유형에는 차이가 없었다. 이를 통해 EPL 수업에 관한 피드백을 받을 수 있고 EPL 관련 교육과정 개발 및 적용에 도움을 줄 수 있을 것이다.

• 대한치과교정학회지
• /
• 제41권2호
• /
• pp.138-146
• /
• 2011

The purpose of this article is to introduce a new virtual orthodontic treatment (VOT) system, which can be used to construct three-dimensional (3D) virtual models, establish a 3D virtual setup, enable the placement of the virtual brackets at the predetermined position, and fabricate the transfer jig with a customized bracket base for indirect bonding (IDB) using the stereolithographic technique. A 26-year-old woman presented with anterior openbite, crowding in the upper and lower arches, and narrow and tapered upper arch, despite having an acceptable profile and balanced facial proportion. The treatment plan was rapid palatal expansion (RPE) without extraction. After 10 days of RPE, sufficient space was obtained for decrowding. After a 10-week retention period, accurate pretreatment plaster models were obtained using silicone rubber impression. IDB was performed according to the protocol of the VOT system. Crowding of the upper and lower arches was effectively resolved, and anterior openbite was corrected to normal overbite. Superimposition of the 3D virtual setup models (3D-VSM) and post-treatment 3D virtual models showed that the latter deviated only slightly from the former. Thus, the use of the VOT system helped obtain an acceptable outcome in this case of mild crowding treated without extraction. More cases should be treated using this system, and the pre- and post-treatment virtual models should be compared to obtain feedback regarding the procedure; this will support doctors and dental laboratory technicians during the learning curve.

• 치위생과학회지
• /
• 제18권1호
• /
• pp.50-59
• /
• 2018

The purpose of this study was to develop a motivational interviewing (MI) training program to improve competency in communication and to effect the evaluated changes that would occur in dental students' counseling techniques as result of the training in the program. The study proceeded through the program via role-play practice, which was explained effectively during the MI program training process. A convenience sample of 43 fourth-year dental hygiene students was recruited. Twenty-two students were randomly assigned to the intervention group and 21 to the control group in the order of recruitment. The theoretical lecture was delivered over 3 hours and the practice was done in parallel by applying cases occurring in clinic settings. The practice was technical training, partner practice, and small group practice. The intervention group received three hour MI lecture while the control group received no lecture. Evaluation through role-play practice was separated according to "researcher's viewpoint," "counselor's role viewpoint," and "patient's role viewpoint." The results of the analysis showed that the intervention group had higher MI skills and ability than the control group. Furthermore, program participants showed positive impressions to the MI training program. The use of coaching sessions improved the MI techniques and counseling skills of dental hygiene students learning MI. The effect of the application of the MI training program was that the MI training improved counseling skills and interviewing abilities. Moreover, continuous training and feedback enhanced MI techniques and core skills. Training using lectures in parallel with practice rather than education through theory alone improved students' techniques. Application of role play through the combined method of the MI program was confirmed by an effective training method.

• 정보교육학회논문지
• /
• 제12권2호
• /
• pp.203-211
• /
• 2008

본 연구는 초등학생을 위한 유해정보 예방 교육 시스템을 개발하고 그 효과를 검증한다. 현대의 초등학생들에게는 유해 정보에 대한 자율적인 정보 선별 능력과 통제력을 키울 수 있는 유해 정보 예방 교육이 필요하다. 그러나 학교에서는 자료 및 교수전략 부족으로 인하여 이에 대한 충분한 교육이 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 따라서 본 시스템은 실생활 자료를 활용하여 유해 정보에 대한 3단계의 단계별 학습을 지원하는 유해 정보 예방 교육 시스템을 개발하였다. 그리고 학습자의 활동 상황 및 결과물에 대하여 피드백을 제공하고, 학습자에 대한 상담 기능을 제공하였다.. 본 유해 정보 예방 교육 시스템을 초등학교 현장에 적용한 결과 학습자들이 유해 정보 선별 능력 및 통제력이 강화된 것으로 나타났다.

• 정보처리학회논문지A
• /
• 제9A권3호
• /
• pp.301-310
• /
• 2002

인터넷이 교육분야에도 활발히 사용되면서 자료검색부터 동영상 강의 나아가 인터넷을 통해 실시간으로 시험을 치르고 있다. 웹을 이용한 원격시험에 출제되는 문제들은 대부분 고정출제나 문제은행방식을 이용한 무작위 출제방식을 사용하고 있다. 본 논문의 문제은행시스템은 마크업 언어를 모르더라도 문제를 제작할 수 있으며, 웹 상에서 시험을 치르고난 후 정답률에 기초하여 난이도를 자동으로 재조정할 수 있다. 또한 학습자는 시험이 끝난뒤 피드백 학습을 할 수 있으며, 학습 후에는 학습자가 스스로 난이도를 조정하여 재시험을 치를 수 있게 하였다. 자동난이도 출제 방식은 출제가 간편해지며 평가의 예상평균점수를 미리 예측하고 시험결과가 계속 문항마다 누적되어 이를 바탕으로 출제되는 문제가 너무 쉽게 또는 너무 어렵게 출제되는 것을 막을 수 있다. 또한 원격시험은 대리시험 등 부정의 소지가 많아 유형이 다른 문제를 출제하게 되는데 여기서 오는 형평성 문제를 극복할 수 있게 된다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
• /
• 제39권2호
• /
• pp.183-203
• /
• 2020

The purpose of this study is to investigate the factor for improving elementary and secondary students' positive experiences about science (PES). In-depth interviews with 32 students and 8 teachers from 8 elementary and secondary Science Core schools were conducted to explore the factors for improving the student's PES. The analysis of the results reveal that the eight key factors which had a decisive impact on a student's PES were 'practice-centered exploratory activities', 'student-led class', 'positive and professional feedback', 'construction of knowledge through exploration', 'class considering student's interest and aptitude', 'use of materials related to real life', 'smooth communication and collaboration in group activities', and 'appropriate difficulty in learning content'. There were also five environmental factors that affected these key factors: 'teacher's professionalism for science classes', 'science class environment', 'teacher community in unit schools', 'change in curriculum', and 'scientific activities other than regular classes'. Based on these results, the practical implications for improving the student's PES are suggested.

• 컴퓨터교육학회논문지
• /
• 제21권4호
• /
• pp.1-10
• /
• 2018

초중등 프로그래밍 교육에서 Scratch로 대변되는 블록 프로그래밍 환경은 학습자의 특성과 인지수준에 적합하여 활용이 권장되고 있을 뿐 아니라 프로그래밍 초보자도 쉽게 사용할 수 있어 전세계적으로 활용되고 있다. 블록 프로그래밍 환경 이후 데이터 처리과정에 대한 이해, 알고리즘의 정교성과 효율성 측면에 대한 이해, 간단한 SW를 제작하는 활동을 위해 텍스트 프로그래밍 환경으로의 전이는 필수적일뿐 아니라 교육과정에서도 단계적으로 제시하고 있다. 본 연구에서는 블록 프로그래밍 환경에서 텍스트 프로그래밍 환경으로 전이하기 위한 목적으로 온라인 평가 시스템인 WithBlock를 개발하였다. 개발한 시스템은 동일한 알고리즘 문제를 블록과 텍스트 프로그래밍 환경 모두에서 풀이가 가능할 뿐 아니라 작성한 코드를 자동으로 채점하여 즉시적인 피드백을 제공할 수 있어 초중등 프로그래밍 교육에 활용할 수 있다. 개발한 시스템의 프로그래밍 교육에 적용 가능성을 분석하기 위한 목적으로 사용성, 학습 가능성, 흥미와 만족을 설문하였고, 설문결과 프로그래밍 교육에 활용 가능함을 보여주었다.

• 한국간호교육학회지
• /
• 제6권2호
• /
• pp.345-358
• /
• 2000

The purpose of this study is to investigate the effect of the preceptorship on nursing performance and job satisfaction of the preceptor. This study was as a one group pretest-posttest study. The subjects were 33 nurses who was selected as preceptors in 1998. This study was carried out from 16 April 1998 to 25 May 1998. Nursing performance was measured on a 6-D scale developed by Schwirian (1978) and job satisfaction was measured by a tool developed by Slavitt et al.(1978) and interpreted by Yoon (1990). The collected data were analyzed by paired t-test with SPSSWIN. The results were summarized as follows: 1. After the preceptorship, nursing performance of the preceptor increased significantly compared to before the preceptorship. All of the score of subscales was increased. 2. After the preceptorship, job satisfaction of the preceptor was increased slightly compared with before the preceptorship, but it was not statistically significant. The scores of the subscales increased in job status, interaction, autonomy, and organization. However, the score of the task requirement was decreased. Through the results of this study, increase in nursing performance, but only a slight increase in job satisfaction can be observed(not statistically significant). It seems that the content of preceptor program, the principle of adult learning, scientific problem solving, communication, feedback, and direct teaching experience affect the individual nursing performance of the preceptor. The preceptorship was useful with personnel development in terms of organization. To fully carry out the role of educating the preceptee, it is important to motivate the preceptor and to induce job satisfaction of the preceptor.