• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.7 no.3
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• pp.101-110
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• 2004

The present instruction using ICT has a problem that it inclines toward instructing the simple technique of information or communication technology. In this paper, to cope with this problem, we propose a new Teaching-Learning model using ICT. The previous teaching-learning models using ICT are investigated and analyzed. Then, the criteria for evaluating the ability to put information literacy into practice are evenly reflected in the proposed model, is evenly reflected. The result of experiment reveals that the proposed model enhances the ability to put information literacy into practice on 5 items of 6 qualitative evaluation criteria.

• Journal of the Korean Data and Information Science Society
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• v.25 no.4
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• pp.755-767
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• 2014

Recently, many firms have introduced information and communication technology (ICT) into supply chain. However, existing studies have not yet insisted definite conclusion with respect to ICT impact on supply chain. Thus, this study subdivides supply chain performance which previous researchers have studied comprehensively while suggesting perspective of the use of firm's ICT capabilities. We classify ICT capabilities into four types of group and then analyze the difference between groups regarding each factor of supply chain performance by ANOVA analysis and Tukey method. As a result of analysis, the group in which all ICT capabilities are high shows the highest level of integration and flexibility performance among supply chain performances. On the other hand, the group in which all ICT capabilities are low presents the lowest level of integration and flexibility performance. We also provide more precise and specific information with practitioners by analyzing the difference between groups with regard to detailed measurements on integration and flexibility variables.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.9 no.4
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• pp.635-648
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• 2005

It meets 21 century and the society is quickly changing with advancement of Information and Communication Technology(ICT), the use of the Internet which increases geometrical progression is changing the paradigm of the instruction and learning. The school education site which uses a consequently new ICT and change of instructional method became to be inevitable. Uses the most up-to-date medium in the students who in the knowledge information society of 21 century will live with the leading actor and it will be able to accommodate information which increases explosively effectively in order, description below hazard only information knowledge education which stands the bay knows application education, compared to further information anger early rising education for the whole life studying social realization more earnestly what than is necessary. In this study, It examined the actual state and a problem point of ICT application ability and ICT application education of the elementary school teachers. It will reach to lead, the reporter to grope the improvement program of ICT application education it did.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2006.01a
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• pp.63-68
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• 2006

초등학교 정보통신기술교육은 정보 사회를 살아가는 학생들에게 학습과 일상 생활에서 필요한 최소한의 컴퓨터 활용 능력을 길러 중학교에서 보다 깊이 있게 다루어질 학습과제를 해결하기 위한 기초 기능을 다지는데 목표가 있다. 그런데 정보통신기술교육을 할 때, 여러 가지 요인으로 인하여 학생들의 개인별 ICT 활용능력 차이가 매우 크게 나타나 있는 실정이다. 따라서 기존의 전통적인 일제식 수업으로는 교수-학습을 하는데 많은 어려움이 있으므로 초등학생의 ICT 활용 능력과 개인차를 고려한 정보통신기술교육의 수준별 교육과정 모델을 개발하고, 개발된 교육과정을 수준별 수업모형에 적용하는 방안을 연구하였다.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2006.01a
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• pp.197-203
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• 2006

현대사회가 고도의 정보화 사회로 변화하면서 인터넷을 통해 빠르고, 쉽게 커뮤니케이션을 하거나 정보를 검색, 교환하게 되었다. 이런 시대에 발맞추어 교육내용, 교육방법 등의 변화가 요구되면서 효율적인 수업이나 학급경영의 일환으로 정보통신기술을 활용하는 부분이 늘어나게 되었다. 그러나 지금 실행되고 있는 교사의 ICT활용 능력 평가도구는 활용 능력보다는 기술 소양능력을 평가하여 인센티브를 부여하는데 중점을 두고 있어 교사들의 ICT활용능력을 평가할 수 있는 도구가 필요하다. 따라서 교사의 교육활동과 직무활동 전반에 ICT를 어떻게 활용할 수 있는지를 제시해주고 부담을 주지 않으며 언제든지 자신의 능력을 측정할 수 있는 ICT활용능력 자기평가 도구를 제시하고자 한다.

• Information and Communications Magazine
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• v.30 no.2
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• pp.51-58
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• 2013

글로벌 기후변화 및 에너지 고갈 문제가 전(全) 지구적 이슈로 부각됨에 따라 다양한 그린 에너지기술에 대한 연구가 활발하게 진행되고 있고, 기존 주력 기술분야와 정보통신기술과의 융합을 통한 새로운 기술개발이 활발하게 추진되고 있다. 스마트그리드 기술은 이러한 패러다임에서 탄생한 기술 분야이며, 녹색 기술의 대표적인 기술 사례로 분류되고 있다. 스마트그리드에 대한 개념이 국내에 도입된 이후 기술 개발 성과 실증과 비즈니스 모델을 발굴하고자 시작되었던 제주 스마트그리드 실증단지 구축 사업도 금년 5월을 기점으로 완료될 예정이다. 스마트그리드 실증단지 구축을 통해 소비자 도메인에서의 다양한 에너지관리 솔루션 구축 방법에 대하여 확인할 수 있는 기회도 되었으나 표준화 기반의 상호운용성이 확보되지 않아 컨소시엄 간의 시스템 연동이 어려운 문제도 확인할 수 있었다. 스마트그리드는 보다 강건하고 신뢰성 있는 전력시스템의 현대화 및 지능화를 위하여 ICT(Information and Communication Technology) 기술을 활용하는 것이 필요하며, 전력공급자와 소비자 사이의 양방향 전력 및 정보의 실시간 교환 특성을 활용하여 에너지를 효율적으로 사용하도록 하는 시스템의 도입이 무엇보다 중요하다. 2011년 9/15 순환정전 사태는 전력공급 정책과 더불어 전력 소비자에 대한 관리 기능도 함께 검토되어야 한다는 것을 다시 한 번 크게 인식할 수 있는 계기가 되었다. 본 고에서는 이러한 중요성을 가지는 소비자 분야를 중심으로 한 스마트그리드 ICT 기술에 대하여 일부 주요 사항을 발췌하여 정리해 보고자 한다. 이를 위하여 스마트그리드의 전체적인 현황, 소비자 도메인에서의 스마트그리드 요소기술 및 ICT 기술의 핵심이 되는 소비자 도메인에서 사용되는 통신 기술을 중심으로 소비자 도메인 ICT 기술에 대하여 정리해 보고자 한다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.8 no.2
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• pp.227-238
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• 2004

While the first step of the comprehensive plan for educational informationization focused on the infrastructure establishment, the second step aims to develop creativity and problem solving skills of students through the use of Information and Communication Technology(ICT). The purpose of this research is to investigate the current status of the educational use of ICT in elementary schools, and to give guidelines for future educational informationization. Four aspects of ICT(i.e., school environments, teachers' abilities to use ICT, methods for using ICT in class, and factors hindering the use of ICT in schools) were examined in the survey. From the survey, it is found that ICT is now used in schools more actively than before. However, it is also found that more efforts need to be made in some areas such as instructional strategies using ICT in class, and the design and the management of teacher training programs.

• Korea Trade Review
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• v.42 no.2
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• pp.251-276
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• 2017

The utilization of Digital and Social Network has become be a key success factor in business operations as information technologies evolve rapidly. This study is to identity the relationship between ICT & digital utilization, global orientation and export marketing capability in Korean SMEs. Survey data of Korean SMEs in south regional areas was collected and analyzed for empirical hypothesis test by PLS structural equation method. The key findings are as follows. First, ICT utilization such as SNS, homepage and online portal does not impact directly on export marketing capability. It means that SMEs would not still take advantage of utilization of social network availability. Second, ICT utilization has positive influences on global market orientation and global network orientation. Finally, both global market orientation and network have significant impacts on export marketing capability. In conclusion, global orientation has full-mediation effects on relationship between ICT capability and global marketing. This study provides evidences and some practical insights that digital utilization have indirect influences on global marketing through global markets and network orientation in Korean SMEs. In information technology era, ICT utilization will play an important role in the process of SMEs' internationalization. Therefore, for sustainable growth and survival SMEs should manage and intensify ICT capability more strategically as one of core competence. The value of ICT capability in SMEs would be depended on their strategic perspectives toward digitalization. Additional empirical research about digital capability based on larger sample will be needed.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2008.01a
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• pp.73-78
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• 2008

제7차 교육과정에 적용되는 ICT 교육은 정보 통신 기술 교육 운영지침에 의해서 모든 교과에서 10% 이상의 수업에 ICT를 활용하도록 하였다. 그러나 초등학교 6학년 교과서에서 ICT 활용 교육 내용의 실태는 매우 저조하고 단순한 형태로 나타났다. 또한 ICT 활용 교육 내용의 수준이 ICT 교육 운영지침에 제시된 2단계까지의 내용만을 제시함으로써 ICT 소양 교육과 교과 활용 교육 간의 연계가 효과적으로 이루어지지 않는다고 볼 수 있다. 본 연구에서는 ICT 운영지침에 의한 ICT 교육과 ICT 확용 교수-학습 방법에 대한 이론적 연구와 ICT 활용 교육을 위한 교과서 실태 분석을 실시하고, ICT 활용 도구별 교수-학습 유형을 제안하고 이를 실제 수업에 적용할 수 있는 예 를 제시하였다.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2002.04b
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• pp.676-678
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• 2002

정보통신기술(ICT: Information & Communication Technology) 활용 학교 교육을 활성화하기 위해 ICT 활용 교수-학습 모형과 과정안을 개발, 적용하고 ICT를 활용한 자기주도적 학습 능력을 신장할 수 있는 수업 방안의 연구가 필요하다. 그러나 이와 같은 필요성이 있는데도 ICT가 교육헌장에서 효과적으로 활용되고 있다고는 보기 어렵다. 기존의 강의와 학습자료를 단순히 인터넷으로 제공하는 형식의 기능적 ICT 활용교육이 어느 정도의 학습 효과를 창출할 것인지 문제는 결국 ICT를 효과적으로 활용할 수 있는 교수-학습을 설계해야 한다는 과제를 제시하고 있다 본 연구는 이와 같은 문제의식에 따라 먼저 ICT 활용 교육에 대하여 고찰한 결과를 학생 중심 학습환경을 제공하는 프로젝트 학습에 적용하여 ICT를 활용한 프로젝트 학습 모형을 설계하고 학습을 지원해 줄 학습 시스템은 상호작용 기능과 피드백에 중점을 두어 설계하였다