• International Journal of Human Ecology
• /
• 제7권2호
• /
• pp.97-110
• /
• 2006

A conceptual framework, based on a curriculum model of family life education content, and on a schema for analyzing explicit use of theory, was developed to discern the substantive themes of programs and the role of theories in publications on programs for families in the Korean family studies literature. Seventy two journal articles published between 1990 and 2002 were analyzed. The results revealed that the Korean family life education programs dealt with the breadth of topics, but most particularly internal family dynamics and interpersonal relationships, and utilized theoretical concepts as input and output in a different level: explicit, implicit, or no use of theories. Implications for future research and practice in Korean family life education are discussed, including gaps in the substantive foci of programs, and aligning programs more closely with theory.

• 가정과삶의질연구
• /
• 제23권1호
• /
• pp.53-63
• /
• 2005

Purpose of this study was to examine economic contributions to regional economic of home-based family businesses. Results showed that home-based family businesses create additional employments within the region, contribute to taxation of the regional economy, and improve regional financing. In addition, home-based family businesses do contribute to regional economy through consuming goods and services within the region and providing goods and services to the region. Through analyzing economic contributions to regional economy of home-based family businesses, it can be suggested that strong support for the home-based family businesses is needed for growth of the regional economy.

• 가족자원경영과 정책
• /
• 제13권1호
• /
• pp.23-39
• /
• 2009

This study was an attempt to examine the basic scheme required for the job analysis of healthy family-center workers in the context of human resource management. For this purpose, factors including frequency, importance, priority, and difficulty were examined. The job classification and concrete job activities were extracted from the interviews of eight healthy family-center workers, and these factors were then analyzed from the recordings. From the results of this study, 28 job tasks were collected and the four job types were classified. The results can be used for job analysis and human resource development (HRD). This study suggests that various methods should be used for job analysis and that a large number of samples should be utilized for the further studies.

• 대한가정학회:학술대회논문집
• /
• 대한가정학회 2002년도 제55차 정기총회 및 추계학술대회
• /
• pp.11-22
• /
• 2002

• 대한가정학회:학술대회논문집
• /
• 대한가정학회 1997년도 Program & Abstracts * The 7th Korea-Japan Home Economics Joint Syposium
• /
• pp.59-59
• /
• 1997

• International Journal of Human Ecology
• /
• 제6권1호
• /
• pp.29-39
• /
• 2005

The purpose of this study was to examine the differences of family leisure motivation and family leisure constraints between German families and Korean families, and analyze the relationship among family leisure motivation, family leisure constraints, and family strengths. The sample in this study consisted of 102 Korean two-parent families with teenagers and 147 German two-parent families with teenagers. The results were as follows: 1) family bonding motivation and rest motivation did not differ significantly between German families and Koran families while educational motivation and obligatory motivation differ significantly between the two. 2) While Korean families were more constrained to intrapersonal constraints, German families were more constrained to interpersonal constraints. 3) Educational motivation, family bonding motivation, rest motivation, interpersonal constraints, and structural constraints were found to be significantly correlated with German family strength while educational motivation, family bonding motivation, rest motivation, and interpersonal constraints were found to be significantly correlated with Korean family strength.

• 대한가정학회지
• /
• 제36권5호
• /
• pp.59-74
• /
• 1998

Home economics lesson plan model was developed based on cooperative learning stategy focusing on human development and family relations area. The cooperative learning is an instructional strategy that meets the challenge of helping students master home economics content objectives by acquiring and practicing the social skills that are essential in life for satisfactory relationships with peers, families, coworkers, and others in society. Through cooperative learning, students can satisfy their needs for friendship, power, belongs, and fun. Practical problems were selected in human development and family relations area for middle school students assuming that home economics is critical science. Lesson plans were developed according to the practical problems, "what should we do regarding the effective communication between family members\ulcorner".ner".uot;.

• 한국가정과교육학회지
• /
• 제24권1호
• /
• pp.1-20
• /
• 2012

이 연구는 2007년 개정 교육과정에 따라 출판된 실과 및 기술 가정 교과서(총 16종)의 '인간발달과 가족'영역의 학습 내용요소를 분석하여, 2007개정 교육과정에서 표방한 초등과 중등의 연계성이 잘 이루어졌는가를 평가하고자 하였다. 이를 위하여 학습 내용의 수직적 연계성은 발전, 반복, 격차, 축소의 기준을 적용하여 분석하였다. 또 내용 기준은 '인간발달과 가족'영역을 "인간발달, 인간관계, 결혼과 가족생활, 가족 돌보기와 가족 복지"의 4개 기준으로 분류하고 이 기준에 속하는 14개 내용요소가 각 학년의 교과서에 어떻게 반영되어 있는가를 분석하였다. 분석의 결과, 먼저 <발전>을 보인 내용요소는 인간발달 과정, 인간발달 특성, 가족관계, 의사소통, 이성교제와 배우자 선택, 결혼과 가정의 의의, 가족의 기초개념 이해, 가족의 변화와 가족 문제 해결에 관한 내용 요소이었다. <반복>을 보인 내용요소는 없었으나, <축소>를 보인 내용요소는 친구 관계, <격차>를 보인 내용요소는 5학년과 7학년의 '인간 발달 특성', '성에 대한 이해 및 임신 출산'에 대한 내용요소였다. 교육과정을 연계성 측면에서 평가할 때, 발전으로 분석된 내용요소는 교육과정에 위계성을 가지고 적절하게 구성된 내용요소들로 평가할 수 있다. 그러나 반복이나 격차, 축소로 분석된 내용요소는 차기 교육과정 개정에서 이들 내용요소에 대한 재검토를 필요로 한다. 특히 축소로 분석된 '친구관계'와 격차로 분석된 '성에 대한 이해와 임신 출산'의 내용요소는 아동후기와 청소년기의 발달에서 또래관계의 중요성이나 사춘기가 조기화되는 발달의 측면을 고려할 때, 초등단계의 교육내용에 반영할 것을 제언한다.

• 한국가정과교육학회지
• /
• 제24권4호
• /
• pp.19-37
• /
• 2012

이 연구의 목적은 제1차부터 2007개정 교육과정 및 가정교과서의 가족분야 영역의 내용을 분석하여, 가정과 교육의 가족분야 내용의 흐름을 파악하는 데 있다. 이를 위해 이 연구에서는 제1차부터 2007개정까지 가정교과 교육과정해설서 및 총 58권의 가정교과서를 분석하였다. 연구방법은 빈도분석과 내용분석이며, 주요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정별 교육과정해설서를 살펴 본 결과, 가족분야의 내용은 가족생활 일부분에 대한 설명에서 시작해 후기로 갈수록 가정생활의 전 분야에 대한 내용으로 그 폭이 넓어졌다. 둘째, 교육과정별 가정교과서 내 가족분야 내용의 양적 비중은 후기 교육과정으로 갈수록 증가하였다. 셋째, 교육과정별 가정교과서 내 가족분야 내용과 변화를 살펴본 결과, '인간발달의 이해'는 제3차~제6차 사이에 원론적인 내용이 강조되었고, '인간발달과정'은 초기에는 영유아기를 중심으로 제시되다가 제5차 이후 인간발달의 전 영역으로 확대되었다. '부모됨과 부모역할'은 부모역할과 책무에 관한 내용과 영유아보육의 내용을 지속적으로 강조하였다. '가족에 대한 이해와 가족의 변화'는 사회의 변화에 따라 관점의 변화가 컸고, 후기 교육과정에서는 다양한 가정의 유형이 강조되었다. '결혼과 가족발달'은 결혼에 대한 관점이 필수에서 선택으로 바뀌었고, 결혼을 성숙한 사랑과 책임과 연계해 설명하였다. '가족관계와 가족문제'는 최근 교육과정에서 강조하는 영역으로 가족 간의 화합을 위하여 의사소통과 양성평등적인 가족관을 중요시하였다. '가족복지' 영역은 2007개정 교육과정에서 가장 부각되는 영역이다.

• 한국생활과학회지
• /
• 제12권5호
• /
• pp.605-618
• /
• 2003

The purpose of this study was to develop the household analysis and diagnosis program for the enhancement of family welfare focusing on the household of middle-aged full-time housewives. From the review of related literatures, the following areas of total family life were selected ; household management, time use, housing, household materials, finance, communication and decision making. Considering that the program subjects were middle-aged full-time housewives, the preparation for elderly life and the identity as housewife, one of the healthy family members, are appended. The progresses for the development of household analysis and diagnosis program were as follows: 1. to select the useful area of family life, 2. to make the indicators which explain the status of family life, and 3. to decide the scales for the diagnosis. This program has various uses such as the development of self-evaluation program, program for various family life course. Through this program the strength and weakness of family life can be found and the planning for the enforcement of family life can be practiced.