일상적 정의에서 수학적 정의로의 이행 - 영재 중학생들의 점과 선의 정의 인식 - (The Transition from Everyday Definitions to Mathematical Definitions - Gifted Middle School Students' Conceptions of Point and Line definitions -)
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- 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육
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- 제50권4호
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- pp.429-440
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- 2011