In modern society, cultural heritage has played a role in constituting national identity. The Cultural Heritage Education Project started in the 2000s by the Cultural Heritage Administration was also aware of the issue of sustainable development and cultural diversity as major cultural issues at the time. However, the main purpose of previous cultural heritage education was to foster national identity. The Cultural Heritage Administration has executed cultural heritage education programs since 2006. The education program of the cultural heritage teacher visiting the school, the project to designate a cultural heritage school, and an education program to experience cultural heritage at an archaeological site were carried out. In the 2010s, the theme of cultural rights and enjoyment of cultural heritage in life was raised as an important issue. Cultural heritage education had to accept the 'new meaning of cultural heritage', 'cultural rights', and 'learnercentered education'. In this context, the local cultural heritage education project started. The region is a space where various identities are reconstructed. However, local cultural heritage education itself cannot realize cultural heritage enjoyment in life. Therefore, it is necessary to seek cultural heritage in life through the various efforts of local cultural heritage education.
Journal of the Korean Institute of Educational Facilities
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v.27
no.2
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pp.57-68
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2020
This research aims analyze the current situation and problems of cultural heritage education, and propose the methodology of cultural heritage education and the model of the curriculum for each education subject. This study consists of three parts. First, the current status of education related to cultural heritage was examined separately by general public, university and graduate students, and practitioners. Second, we reviewed the National Competency Standard(NCS) and the UNESCO World Heritage Competency Framework(CF) as a way to solve the problem of cultural heritage education for each education subject. By examining the methodology and curriculum model of cultural heritage education, we tried to find the future direction of cultural heritage education. Third, the education model of the cultural heritage curriculum for each educational subject was proposed by reflecting the direction and the cyclical education model of sustainable cultural heritage education. In future studies, we intend to use the education model presented in this study to specifically propose basic guidelines for the cultural heritage convergence curriculum.
This article is aimed at exploring what factors influence the perception change of the consumers for the cultural heritage values in the case of the cultural heritage policy program entitled with the cultural heritage Yahaeng. The consumers is considered as a key factor in the value creation system of the cultural heritage Yahaeng. It is necessary that the priority of the cultural heritage Yahaeng should be shifted from the supplies to the consumers. The consumer-based model of cultural heritage utilization is used as a theoretical framework. This study examines the influence of cultural heritage authenticity, cultural motivation, management system, loyalty on the perception change of the consumers for the cultural heritage values. This study is empirically examined by the means of a survey conducted on 205 visitors in the case of the Suncheon Yahaeng. The results indicate that the cultural heritage Yahaeng positively influences the perception change of the consumers for the cultural heritage values. In addition, the results indicate that cultural heritage authenticity is the most important factor which positively influences the perception change of the consumers for the cultural heritage values. In addition, the results indicate that cultural motivation positively influences on the perception change of the consumer for the cultural heritage values through the mediating variable of the loyalty. In line with its results, the article recommends that the significance based management system, evaluation system focused on the perception of the consumers for the cultural heritage should be established in the future. The article concludes that the local residents should be importantly considered as consumers and the collaborative partners in the cultural heritage Yahaeng.
This study aims to develop a cultural heritage curriculum for climate change and present educational directions for cultural heritage and climate change impact in the future. In this study, the role and necessity of cultural heritage education for climate change were first discussed based on previous studies on climate change and cultural heritage. Next, the current status analysis of educational cases related to climate change and cultural heritage was conducted based on educational manuals, curriculum, and heritage competency systems associated with climate change. Finally, we propose a plan to develop a curriculum to cope with climate change and cultural heritage for graduate students in higher education institutions based on the four components of developing a curriculum. In future studies, we intend to propose guidelines for designing educational manuals and specific curricula for each educational target to cope with the climate change of cultural heritage presented in this study.
The concept of disaster management of cultural heritage is not clearly established and the range and type of it is not organized yet. Also, there is an ever-present danger in the field control because there is no system that can provide safety of cultural heritage from various dangerous factors. Concretely, institutionally, the regulation of disaster management of cultural heritage remains limited and there are not enough reasonableness in installation and management of fire-fighting equipment and safety equipment. Also, we need to take an action to secure the safety of cultural heritage from its surroundings. In this research, we setup the concept, type and criteria for disaster management of cultural heritage to overcome limitations and problems of management of cultural heritage. In addition, in order to raise the level of disaster management of cultural heritage, this research proposes direction to reinforce the disaster management of cultural heritage by investigating and analyzing consciousness of security guards and fire-fighting officers.
The Korean cultural heritage protection act, enacted in 1962, is known to have been enacted in imitation of the Japanese cultural heritage protection act. The Japanese law differs from the current law dealing with intangible cultural heritage, folklore materials, and buried cultural properties. The Japanese law was enacted in consultation with the GHQ, and reflected the historical issues at the time of the enactment. Recently, in Japan, GHQ documents have been released and so research on the cultural heritage protection act is carried out. Therefore, it is necessary to understand the meaning and achievements of the Japanese cultural heritage protection act before comparing it with the Korean law. GHQ stipulated the emperor as a symbolic entity in the Japanese constitution and prescribed the country as a liberal democracy. Influenced by this, the cultural heritage protection act was enacted to identify the people's cultural heritage. Accordingly, the cultural heritage protection committee is a private and independent organization in Japan. The committee designates cultural heritage assets, and it operates as the national museum and the cultural heritage research institute. This system was a part of policy changes shifting cultural heritage management to the private sector. Since many cultural heritages are associated with the imperial family, museums were managed by the imperial family. Meanwhile, the Japanese house of councillors persuaded GHQ, which was negative about including intangible cultural heritage in the cultural heritage protection act. The purpose of this idea was to provide the system of the government support for Japanese imperial court music and dance. In addition, folk materials were included with the consent of the GHQ in that they represent the cultural heritages and the academic achievements of the people at the time in Japan. According to the Korean Law, the subject of designation of cultural heritage is the government, and the cultural heritage committee acts as an advisory body with its limited functions. In the early days, the committee confused the concept of intangible cultural heritage and folklore materials. This was because the concepts of cultural property was borrowed from Japanese law and applied to the Korean law without a full understanding. In response, the cultural heritage committee urged the ministry to investigate the current situation in Japan. The cultural heritage committee, mainly consisting of folklore scholars, was confused about the concepts of intangible cultural heritage and folklore materials, but the concept became clear when the enforcement regulations of the cultural heritage protection Act was enacted in 1964.
Efforts are being made internationally to pay attention to the landscape value of modern and contemporary heritage and to pass it on. However, in Korea, the registration of modern and contemporary landscape heritage as registered cultural properties is insignificant. There has also been little discussion on ways to improve the system in this regard. This study sought ways to improve the registration criteria and classification system of the registered cultural property system so that modern and contemporary landscaping heritage could be protected. Currently, the registration criteria for registered cultural properties are not stipulated for each type of heritage, but are stipulated as a single comprehensive standard. Registration criteria should be separately prepared so that the landscape value of the heritage can be reviewed. First, the registration criteria have an important value in understanding the development of landscape culture. Second, well-preserved landscaping reflects or characterizes the times. Lastly, it should be defined as related to the works of major artists or important figures or historical events. The classification system must match the studied building cultural property classification system, and the detailed types of modern and contemporary landscape heritage should be specified. The major classification follows the building cultural property classification system, but parks and green spaces, squares, and gardens, which can be called a single landscape heritage, should be added to the middle classification. Landscaping heritage, such as gardens combined with building heritage, shall be specified in the subcategory based on building use.
Da Young Youn;Hae Jin Park;Se Eun Park;Seon Hong Heo;Su Bin Lim;Yong Jae Chung
Journal of Radiation Industry
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v.18
no.1
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pp.53-61
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2024
This study explores the effects of X-ray irradiation for biological control and high-temperature degradation on dye stability in dyed textiles with Gardenia. To evaluate this study, optimal extraction solvents for these textiles were identified by comparing them with a crocin standard solution. Extraction using pyridine closely matched crocin. The study then assessed the stability of X-ray irradiation and high-temperature degradation on these textiles. Transparent yellow dyes were observed in all samples. Color differences were found to increase at higher irradiation doses and longer degradation periods. While UV spectroscopy spectra showed broadening and lowering trends with higher irradiation doses and longer degradation periods, suggesting a reduction in colorant transition, mass spectrometry revealed minimal chemical changes. In conclusion, both X-ray irradiation and high-temperature degradation induced spectral changes without complete dye decomposition. Major colorants were consistently detected.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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