• The Journal of Korean Philosophical History
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• no.37
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• pp.97-134
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• 2013

Kim Ee-man was born and grew up in Jecheon (堤川). As a government officer and a Confucian scholar belonging to Namin School, Kim Ee-man was active in the early and middle of 18th century. Kim Ee-man composed good poems since he was a child. In addition to being a good poet, Kim Ee-man later became a model government officer, who had thorough awareness on serving citizens (爲民). When he was a governor in Yangsan (梁山) county, he built an embankment for farmers by out of his own salary. The academic world of Kim Ee-man faithfully succeeded the basis of Toegyehak (退溪學) and he took Sohak (小學) as important. The reason of Kim Ee-man having established a practical guideline in the form of inscription and proverbs was also directly related to the issue of moral practice. Kim Ee-man also received the influence of ancient classic study from his teacher Lee Seo-woo (李瑞雨) and took Yookgyeong (六經, Six Classics in China) important in practice. Kim Ee-man started the study on Joojahak (朱子學, the doctrines of Chu-tzu) in later years. He became more thorough in being a public figure while reinforcing effort on differentiating the principle of heaven (天理) and human desire (人欲).

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.13 no.4
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• pp.461-470
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• 2009

Even though the revised operational guide for ICT education emphasizes the basic concepts of computer science, many primary and secondary schools do not deal with the changed requirements properly. Also, it is doubtful if the education considers teaching period and the levels of students or not. In this paper, we survey on the state of ICT education, the relationship between ICT education and Computer Education, and the connectivity in Computer Education between primary and secondary schools. In order to do these, we analyze the result of our questionnaire and we propose an improved method for the connectivity in Computer Education. The results are (i) primary school teachers don't consider the connectivity of Computer Education and (ii) the teachers who have higher satisfaction levels of ICT education think ICT education and Computer Education between two schools are correlated and connected. As a result, new policies to re-educate teachers are required.

• Proceedings of the Materials Research Society of Korea Conference
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• 2010.05a
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• pp.7-7
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• 2010

형상기억합금은 합금이 갖는 형상기억효과 및 초탄성효과 때문에 학문적으로 공업적으로 큰 흥미를 끌어왔다. 형상 기억효과는 Au-Cd 합금과 Cu-Zn 합금에서 최초로 발견되었지만 당시에는 크게 주목을 받지 못하였다. 그 후 1962년 Ti-Ni 합금에서 형상기억효과가 발견된 이래로 크게 주목을 받게 되었고, 곧바로 상용화를 위한 노력이 이어져 리벳, 열엔진, 커플링, 회로차단기 등에 적용이 시도되었다. 현재까지 약 300여종에 이르는 형상기억합금이 개발되어 있지만 형상기억효과의 안정성, 우수성, 내식성, 가공성, 내피로성, 내마모성이 우수한 Ti-Ni 합금이 가장 실용화에 적합한 합금으로 인식되고 있다. Ti-Ni합금은 1960년대에 개발되었지만 의료분야에 적용되기 시작한 것은 1980년대이고, 그 후 미국의 FDA가 Ti-Ni 합금으로 제조된 몇몇 3급(Class III) 임플란트를 인증하면서 시장규모도 폭발적으로 증가하고 있다. 일본의 경우 1980년대 초부터 Ti-Ni 합금을 치과용 임플란트로써 사용하여 왔, 독일, 중국, 러시아도 1980년대부터 임상에 적용해 왔다. 우리나라는 2004년 식약청(식품의약안정청)으로부터 제조 및 판매가 허가되어 현재 실제 임상에 적용되고 있다. 이와 같이 Ti-Ni 합금이 의료용 금속재료로서 널리 쓰이게 된 가장 근본적인 이유는 말할 나위 없이 합금이 갖는 형상기억효과 및 초탄성효과 때문이다. 본 강연에서는 Ti-Ni 합금을 의료용 금속재료의 입장에서 재조명해보고, 본 합금이 의료용 금속재료로서 어떠한 장점이 있으며, 그러한 장점을 의료분야에서 어떻게 응용하고 있는가에 대해 소개하고자 한다. 또한 의료용 Ti-Ni 합금에서 향후 개선되어야 할 요소에 대해서도 논의하고자 한다.

• Journal of Korean Home Economics Education Association
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• v.26 no.4
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• pp.35-50
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• 2014

This study is a discussion about specific directions and strategies for development of subsequent curriculum of practical arts(technology ome economics) based on two issues ; developing curriculum which is 'connecting elementary-secondary course' and 'based on key competence'. Specific Study is as in the following. First, in the aspect of home economics, this study explored the meaning of connection between elementary-secondary courses, and in the process of curriculum development, we explored implicit problems through strategies that come out from elementary-secondary courses. Second, we search what the key competence is in terms of home economics, and the meaning of developing curriculum based on the key competence. For this, we examine the meaning of development of subject matters curriculum based on key competence and the conditions and tasks for developing curriculum for home economics based on key competence. Third, on the basis of discussion we explore the way to realize these two issues, already mentioned, into development of subsequent curriculum for home economics. For this, this study examines the academic interaction between home economics of elementary and secondary courses unifying the names of the subject, systematic understanding about development of curriculum based on key competence, finding strategies for appealing the subject, and practical instances. Through this study, we expect more active interaction between home economics from elementary and secondary courses and academic discussion for development of curriculum.

• The Journal of Korean Medical History
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• v.12 no.2
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• pp.147-167
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• 1999

1. 연구 목적 한국의학사(韓國醫學史)의 한 분야인 식품사(食品史) 및 약물사(藥物史)는 미개척분야라 해도 과언은 아닐 정도로 연구 업적이 부족하다. 특히 식물명칭에 대한 정리는 기초학문이지만 방치되어진 것도 부인할 수 없다. 따라서 본고는 식품문화사(食品文化史)를 정리하는 과정중의 일환으로 고추의 어원(語源)을 중심으로 살펴보고자 한다. 이는 식품사(食品史) 연구에 도움이 되는 동시에 체질식이요법을 강조하는 사상의학(四象醫學)의 식품 분류에 대한 학술적 근거를 제시하는 계기로 삼고자 한다. 1493년 콜럼버스에 의해 알려진 고추는 우리 나라에 들어와 천초(川椒)대신 사용됨으로서 현재 중요한 양념이 되었다. 이에 고추의 도입과정과 호칭변화를 살펴봄으로서 현재 사전류에서 잘못 서술되고 있는 것을 시정하고, 고추가 도입된 이래 우리가 어떻게 이해하고 응용하였는 지에 대하여 문헌고찰을 통하여 의학사적(醫學史的) 입장으로 정리하는 것이 본 연구의 목적이다. 2. 연구 방법 "산림경제(山林經濟)"(1715), "임원경제지(林園經濟志)"(1827)같은 농서(農書), "물명고(物名考)"(1830), "오주연문장전산고(五洲衍文長箋散稿)"(1850) 같은 유서(類書), "훈몽자회(訓蒙字會)"(1527), "신증유합(新增類合)"(1574)같은 사전류, "지봉유설(芝峰類說)"(1614), "성호사설(星湖僿說)"(1763)같은 문집류, "흠정수시통고(欽定授時通考)"(1737), "본초강목습유(本草綱目拾遺)"(1765)같은 중국본초서(中國本草書) 등과 국내의서 등 을 통하여 고추에 대한 문헌정리를 시도하였다. 3. 연구 결과 고추가 도입된 이래 남만초(南蠻椒), 남초(南椒), 번초(番椒), 왜초(倭椒), 왜고초(倭苦椒), 왜개자(倭芥子), 고초(苦椒), 랄가(辣茄), 고쵸, 등으로 표기되어 왔다. 하지만 고추가 도입되기 전에 출간된 "구급간이방(救急簡易方)"(1489)에 '초(椒) 고쵸, 죠피'라는 기록이 나온다. 이는 천초(川椒)(초피나무)를 의미하는 '고쵸'로 보아야 한다. 후에 고추가 도입됨에 따라 의미가 변하여 고추를 의미하게 되는데 이를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 현존하는 문헌 중 고추에 대한 최고기록인 "지봉유설(芝峰類說)"(1614)에 근거하여 고추(남만초(南蠻椒))는 임진왜란때 일본에서 도입되었다는 것이 정설이었다. 하지만 임진왜란 이전에 일본을 통하여 고추가 도입되었고 이의 개량종을 오히려 임진왜란때 일본으로 전해주었을 가능성이 높다. 둘째, 현재 대부분의 사전류에서 "훈몽자회(訓蒙字會)"(1527)의 '고쵸 쵸(초(椒))'를 고추에 대한 최초의 어원으로 보고 있으나 이는 잘못된 것이다. "훈몽자회(訓蒙字會)"의 '고쵸(초(椒))'는 고추가 아닌 매운 열매의 총칭으로 호초(胡椒), 천초(川椒), 진초(秦椒)를 의미한다. 이는 "구급간이방(救急簡易方)"(1489)의 천초(川椒)를 의미하는 '초(椒) 고쵸'에서도 확인할 수 있다. 셋째, 현재 대부분의 사전류에서 고추의 한문표기가 고초(苦草)로 되어 있으나 고초(苦椒)로 정정되어져야 한다. 초(草)(상성(上聲))와 초(椒)(평성(平聲))는 발음은 같지만 성조(聲調)가 다르며, 또한 "본사(本史)"(1787)에 고초(苦椒)와 고초(苦草)는 서로 다른 식물로 기록되어 있다. 넷째, 고초(苦椒)는 '고쵸'라는 우리말에 맞추어 만든 국자(國字)로 고추가 천초(川椒)와 비슷하지만 맵고 쓰다라는 뜻으로 사용된 것이다. 다섯째, 맵고 뜨거운 성질이 있는 고추는 냉증(冷症)을 유발시킬 수 있는 냉성(冷性)야채를 중화(中和)시키는 작용을 한다. 여섯째, 고추는 소음인 식품의 경향성을 띈 훈채류에 속한다.

• Journal of the Economic Geographical Society of Korea
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• v.13 no.2
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• pp.159-180
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• 2010

Research on regional innovation has recently emphasized the significance and necessities of global networks. However, theoretical arguments have not provided the answers for how global networks are actually formed and work, and the related discussions have not been cohesive while introducing separate concepts originated from diverse disciplines without connecting them with each other. This paper intends to critically review theoretical concepts on spatialities of regional innovation networks and demonstrate limits of each concept, arguing that a synthetic perspective is necessary for understanding how global innovation networks work. The author introduces, specifically, the concept of transnational ethnic communities, which has been recently given much attention to investigate global innovation networks, and provide its theoretical and policy implications.

• (The)Study of the Eastern Classic
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• no.36
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• pp.265-299
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• 2009

The Great Learning is an essential scripture of Confucianism that has had great influence on the politics, thoughts, society and culture of the East Asia which contains Korea, Japan and China. In case of Japan, the doctrine of Toegye(退溪) is flown into pre-Tokugawa era, and as the doctrine of Zhu Xi(朱熹) exercise influences over the other thoughts, the importance of the Great Learning is embossed relatively in Tokugawa era. The characteristic of Japanese confucianism of Tokugawa era is to lay weight on real world as such, and the Japanese confucianism has grown up academically centers on exhaustive reinterpretation about some Confucian classics. And Backho-Yoon Hyu(白湖 尹?), Seokye-Park Sedang(西溪 朴世堂) who lived in 17th century of Joseon dynasty attempt new interpretation about the Great Learning and they have an objection to the explanatory notes of Zhu Xi. In the same period of China, there are similar academic trends around Whang Jong Hi(黃宗羲), Ko Yeom Mu(顧炎武), Wang Fu Chi(王夫之). In other words, new views of real scholarship which reject emptiness and put much value on reality were current of thoughts that have been common to the oriental three countries in early and middle 17th century. The main object of this paper is to understand the attitude and understanding about the Confucian classics especially the Great Learning of the scholars who lived in early and middle Tokugawa era. It will be a decisive clue to understand the ninucture of thoughts system of them. Through these work, we understand how it has had influenced to thinking-ninucture and lives of the Japanese. And the other purpose of this paper is to understand characteristics of them when we compare that vking-ninucture and lives of the Japanese Confuciang-ninearly and middle Tokugawa era with in the same period of Jeseon and the later Ming(明) and early Ching(淸) dynasty.

• Journal of the KSME
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• v.31 no.6
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• pp.551-558
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• 1991

기계역학은 자연과학에 속하는 역학을 아버지로, 기계와 이를 탄생시킨 실제적기술(technical arts)을 어머니로 하는 두 가지의 계보를 갖는다. 극히 최근까지 과학과 기술은 전혀 별개로, 다른 계층에 의해 담당되어 왔다. 약 100수십년 전까지는 과학은 기술에 힘입은 부분이 많았다. 이들이 합쳐진 것은 겨우 19세기 초, 그리고 기계역학이 학문으로서 형태를 갖춘 것은 19세기 후반부 터이다. 동역학을 포함한 기계역학의 형성과 발전의 흐름은 시대적으로 다음의 3단계로 크게 분류된다. (1) 제1기 : 자연학의 시대(~5세기) (2) 제2기 : 역학=자연철학의 시대(16~18세기) 역학의 탄생(16세기)$\rightarrow$역학원리의 형성 (17세기)$\rightarrow$역학원리의 전개와 완성(18세기) (3) 기계역학=공학의 시대(19세기~) 공학의 탄생 (19세기 전반)$\rightarrow$체계화의 시대(19세기후반)$\rightarrow$ 방법의 시대(20세기)

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2013.07a
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• pp.203-206
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• 2013

본 논문에서는 컴퓨팅 집약적인 현대와 미래 사회를 대비하기 위한 컴퓨터 교육의 목표를 계산적 사고 및 이를 바탕으로 한 협력적 문제 해결 능력의 향상으로 보고 이를 실현하기 위한 컴퓨터 교육의 전망과 과제를 제시하였다. 계산적 사고 향상을 위한 컴퓨터 교육은 컴퓨터과학을 전공하는 학습자 뿐 아니라 모든 학습자를 대상으로 이루어져야 하며 이를 위해 초 중등학교 컴퓨터 교육과정의 체계적인 개선 및 계산적 사고를 바탕으로 한 간학문적 융합 학습 활동의 설계 및 평가 전략의 개발이 요구된다. 또한 여학생, 특수교육대상 학생과 같은 정보 소외 계층 학습자들의 컴퓨터과학에 대한 관심과 참여를 조장하고 협력적 문제 해결 활동을 지원하기 위한 학습 환경을 제시하여야 한다. 따라서 이러한 과제를 해결하기 위한 새로운 접근으로 예술과 컴퓨터과학의 융합 교육 활동인 E-Textiles 프로젝트의 특성과 연구 동향, 국내 적용 방안을 제시하였다.

• The Journal of the Convergence on Culture Technology
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• v.10 no.5
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• pp.523-536
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• 2024

This article examines the types of abalone as recorded in 17 royal protocols studies of the Joseon dynasty (1392-1909). The types of abalone food during the Joseon dynasty appeared. The frequency of the Abalone types during the Joseon dynasty in order were; 'Tang with abalone' 37.4%, 'abalone-stir-fried(炒)' 12.8%, 'raw-abalone(膾)' & 'hwayangjeok with abalone' each 9.9%, 'abalone-sever(折)' 8.8%, 'steamed-abalone(蒸)' 7.0%, the other abalone food 6.2%, 'abaloneripening(熟)' 4.4%, 'echae(魚采)' 3.6%. In Jeonbokcho(全鰒炒), abalone and beef were generally used. In the stirfried(炒), raw(膾), hwayangjeok(花陽炙), steamed(蒸), ripening(熟), jeotgal(醢) and dumplings(饅頭) containing raw-abalone(生鰒), raw-abalone(生鰒) was used, and in other cases, abalone(全鰒) was used. This study, based on years of research on Euigwe, emphasizes the academic value of the author's new role and research outcomes. We anticipate that these findings will contribute to product development and the systematic establishment of Korean food culture.