• East Asian mathematical journal
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• v.27 no.4
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• pp.433-451
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• 2011

In this paper, we investigate the contents of Da-won-sul in the third volume of San Hak Jeong Ui (Arithmetic Definition) compiled by Nam Byong Kil and corrcted by Lee Sang Hyok in the Choson Dynasty period (Emperor Ko Jong 4, 1867).

• Journal for History of Mathematics
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• v.29 no.6
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• pp.325-333
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• 2016

Chinese Mathematics during the period of Jin (1115-1234) and Yuan (1271-1368) is an integral part of the high achievements of traditional mathematics during the Song (962-1279) and Yuan dynasties, which is another peak in the history of Chinese mathematics, following the footsteps of the high accomplishments during the Warring States period (475-221 BCE), the Western Han (206 BCE-24 ADE), Three Kingdoms (220-280 AD), Jin dynasty (265-420 AD), and Southern and Northern Dynasties (420-589 AD). During the Jin-Yuan period, Quanzhen Taoism was a dominating branch in Taoism. It offered certain political protection and religious comforts to many during troubled times; it also provided a relatively stable environment for intellectual development. Li Ye (1192-1279), Zhu Shijie (fl. late 13th C to early 14th C) and Zhao Youqin (fl. late 13th C to early 14th C), the major actors and contributors to the Jin-Yuan Mathematics achievements, were either heavily influenced by the philosophy of Quanzhen Taoism, or being its followers. In certain Taoist Classics, Li Ye read the records of the relations of a circle and nine right triangles which has been known as Dongyuan jiurong 洞渊九容 of Quanzhen Taoism. These relations made significant contributions in the study of the circles inscribed in a right triangle, the reasoning of which directly led to the birth of the Method of Celestial Elements (Tianyuan shu 天元术), which further developed into the Method of Two Elements (Eryuan shu ⼆元术), the Method of Three Elements (Sanyuan shu 三元术) and the Method of Four Elements (Siyuan shu 四元术).

• The monthly packaging world
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• s.298
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• pp.92-95
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• 2018

(사)한국포장협회(회장 신동호)가 지난해 9월 4일부터 11월 15일까지 총 11주간 진행한 제28기 포장기술관리사(Packaging Professional) 통신교육 결과, 56명의 포장기술관리사를 배출했다. 이번 제28기 포장기술관리사 통신교육에서는 김무성 로이드인증원 심사원이 총 1백점 만점에 92.5점을 획득해 최고 성적우수자로 선정됐으며, 최우혁 롯데칠성음료 연구원은 92.4점으로 2등, 박민철 도루코 시각디자인팀 사원은 92.0점으로 3등으로 수료했다. 다음에 제28기 포장기술관리사 우수성적 수료자들로부터 포장기술관리사 통신교육에 대한 견해를 들어보도록 한다.

• The monthly packaging world
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• s.286
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• pp.78-83
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• 2017

(사)한국포장협회(회장 신동호)가 지난해 9월 19일부터 12월 3일까지 총 11주간 진행한 제26기 포장기술관리사(Packaging Professional) 통신 교육 결과, 총 92명의 포장기술관리사를 배출했다. 이번 제26기 포장기술관리사 통신교육에서는 신진욱 신흥글로벌(주) 과장이 총 1백점 만점에 96.3점을 획득해 최고 성적 우수자로 선정됐으며, 윤정운 플레어코리아(주) 사원이 94.6점으로 2등으로 수료했다. 또한 한지석 (주)데시칸트 영업팀 과장과 정광신 동원시스템즈(주) 압연영업팀 부장이 91.1점으로 3등으로 수료했다. 다음에 제26기 포장기술관리사 우수성적수료자들의 통신교육에 대한 견해를 살펴보도록 한다.

• Proceedings of the Korean Institute of Navigation and Port Research Conference
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• 2022.06a
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• pp.299-300
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• 2022

4차 산업혁명으로 자율화·지능화됨에 따라 육·해상의 교통수단에 ICT 기술을 활용한 자율운행차 자율운항선박 등 신기술 및 서비스 개발이 점차 확대되고 있다. 본 연구에서는 해상분야의 자율운항선박 자율주행에 필요한 기술 도출을 위한 방법으로 육상분야의 자율주행차량의 핵심기술인 센서기술과 AI기술에 대해 알아보고 비교 분석하고자 한다. 자율주행차 주행을 위한 기술개발은 센서와 정밀도로정보(지도) 2트랙으로 개발이 진행되고 있으나, 최근 센서 오류 등으로 인한 사고발생이 잦아 정밀도로정보(지도) 중요성이 증가하고 있어 정밀도로 정보 구축을 서두르고 있다. 반면 자율운항선박의 경우 충돌회피 기술, 최적항로 개발, 정보보안 등 기술개발이 이루어지고 있으나 AI용 수로정보에 한 대비는 진행되고 있지 않고 있다. 따라서, 자율운항선박의 안전한 자율주행을 위한 방법으로 AI 알고리즘 연산과정에서 기계적으로 이용 가능하고 목적에 적합한 수로정보 구축이 필요하며 우리나라 선박의 안전운항을 위해 국가차원에서 수로정보 수집 및 생산을 담당해야 하므로 국가에서 주도하에 연구개발이 진행되어야 할 것이다.

• Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
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• v.20 no.12
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• pp.83-93
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• 2019

The purpose of this study is to suggest implications for maximizing the effectiveness and efficiency of IPP work-learning by studying the effects of the personal characteristics of trainees and firm's field teacher on trainees' employability. The following conclusions were drawn by verifying the causal relationship between factors based on a questionnaire (157 copies) distributed to 200 trainees (learning workers) of 9 universities participating in IPP work-learning training. First, in order to increase the employability of IPP trainees, it is necessary to select trainees with strong core competencies and failure tolerance by verifying individual characteristics of trainees. Secondly, companies should appoint senior staff with strong leadership and teaching capacity as corporate field teachers, and corporate field teacher training institutions should reinforce the training to improve their leadership. Third, work-learning companies should be selected as those with high social integration and absorption capacity, and those companies should try to build an organizational culture of acquiring and learning new technologies. The results of this study are expected to contribute to enhancing the effectiveness of work-learning training by establishing a training system that can systematically select trainees and participating companies and enhance the training capacity of companies and field teachers.