• 대학교육
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• s.141
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• pp.76-86
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• 2006

• Journal of Korean Library and Information Science Society
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• v.37 no.1
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• pp.169-192
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• 2006

This study is aimed to suggest the core elements of instruction and development program through understanding the generation Y's characteristics and examining the standards and education models for information literacy. Concretely, this paper is comparatively analyze and customize the successful online information literacy tutorial models adopted by university libraries in U.S.A, Japan, and Korea. As a result of research, the outline of the needed procedure and required contents for the improvement of the online tutorial in the university of our country are suggested.

• 대학교육
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• s.130
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• pp.16-23
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• 2004

이 시대와 사회는 대학이 더 이상 상아탑이기를 허락하지 않는다. 이제 상아탑속의 상아탑이었던 일반대학원 조차도 학문연구라는 소명과 정열의 잣대에서가아니라 수요와 공급의 법칙에 따라 재단되고 있는 현실이다.

• 대학교육
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• s.137
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• pp.18-24
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• 2005

산학협력단은 당초 설립목적에 따른 역할을 수행하는 조직으로 하루 빨리 정착되어야 한다. 이를 위하여 대학은 물론 정부, 지자체, 기업에 이르기까지 모든 산학협력의 주체들이 함께 노력하는 것이 필요하다.

• Journal of the Korea Convergence Society
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• v.7 no.3
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• pp.121-129
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• 2016

This study explains the fundamental problems of MOOC (Massive Open Online Course) based on major survey results for MOOC and online courses conducted in the United States. Consequently, this study integrates the following conclusions and suggestions on how to improve MOOC and convergence of MOOC and universities under the current IT technology. First, the division into small sized classes will solve the problem of massiveness with MOOC. The problem of openness will be solved by providing differentiated courses based on placement tests; and the weakness of onlineness can be complemented through Flipped Learning methodologies. Second, in convergence of universities and MOOC, there are two desirable approache s: credit-free courses use the improved MOOC suggested in this study while credit courses are conducted by Flipped Learning, based on core online courses within departments. In addition, the credit courses offer intensive and supplementary ones together if possible. Third, MOOC will be utilized more widely as it will offer differentiated courses and be produced by education-based universities.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2004.01a
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• pp.433-439
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• 2004

초등교육현장은 ICT 활용교육이 의무화되고 있고 이를 위한 현장연수가 진행되고 있으나 초등교사를 양성하는 교육대학교 교육과정은 아직 기존의 컴퓨터 기능 중심 즉, ICT 소양교육 중심 교육과정 그대로 운영되고 있다. 그러므로 교육대학교의 교육과정은 초등 현장 교사의 업무와 역할 중심으로 현장의 변화와 필요를 적극적으로 반영하며 지속적으로 개선되어야 한다. 이에 초등학교현장과 교육대학교 교육과정의 연계성을 높이기 위해서는 11개 교육대학교의 교육과정을 분석하여 현장 교사들에게 ICT활용 능력을 향상시켜줄 수 있는 개선 방안 연구가 필요하다.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2008.05a
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• pp.750-753
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• 2008

예비 유아교사들이 유치원, 어린이 집 등 유아교육 현장에서 필요한 컴퓨터 활용능력을 갖추기 위하여 현행 컴퓨터 활용 능력의 실태와 요구사항을 파악하고 이를 유아교육과 교육과정 상에 반영하여 현장에 꼭 필요한 실질적인 교육을 받을 수 있도록 하기위기 위하여 현행 교육내용을 분석해 보고 개선점을 제안하고자 한다.

• Journal of Global Scholars of Marketing Science
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• v.6
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• pp.339-366
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• 2000

WTO체제의 등장과 더불어 전세계는 단일 시장화를 지향하면서 경쟁에 입각한 생존경쟁 이 치열해지고 있다. 이러한 세계적 조류는 국내적으로 영리조직뿐만 아니라 비영리조직까 지도 경쟁력 향상을 통한 생존과 발전을 추구하게 하고 있다. 본 연구는 이러한 관점에서 대학교육서비스 질의 개선을 통한 대학발전을 위해 마케팅모 형을 구축하는데 그 주요 목적을 두었다. 본 연구는 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 기존의 대학발전을 위한 학자 및 평론 가 등의 국내외 문헌과 연구논문을 참고하여 오늘날 대학교육환경의 변화양상을 살펴보고 이러한 환경변화 속에서 교육서비스 마케팅의 필요성을 고찰하고 대학교육서비스 마케팅모 형 구축의 결정요인을 도출하였으며 이들 요인에 의한 가설을 설정하였다. 이를 검증하기 위해 부산과 경남지역의 국 공립대학 및 사립대학을 합쳐 10개 대학의 교수(216명)와 학생(356명)을 대상으로 설문조사하고 실증분석을 하였다. 실증분석의 결과를 롱하여 본 연구는 대학교육서비스 마케팅모형의 발전적 시사점을 도출하여, 대학의 교수와 교직원이 고객지향성, 시장지향성을 견지하면서 교육서비스 질을 개 선하고 나아가서는 고객만족과 재구매 의도를 강화하여 대학의 생존과 발전을 위한 대학의 경쟁적 발전방향을 제시하였다.

• Proceedings of the Korea Contents Association Conference
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• 2019.05a
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• pp.263-264
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• 2019

이 연구는 대학 무용전공자를 위한 역량기반 교육과정의 중요도 및 우선순위를 도출하는 것을 목적으로 한다. 이 연구에서는 창의융합형 인재를 요구하는 시대적 요청을 반영하여, 무용전공자들의 미래사회 대비 핵심역량 함양을 목적으로 하는 진로개발과 교과영역의 개선 방안을 제시하고자 하였다. 이에 이 연구는 무용전공자들이 사회의 다양한 영역에서 도전하고 역량을 발휘할 수 있도록 하는 대학 교육의 체질개선을 위한 기초연구로서의 의의를 갖는다.

• The Journal of the Convergence on Culture Technology
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• v.8 no.6
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• pp.275-285
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• 2022

Educational culture generally refers to learners' perceptions, attitudes, and behaviors related to education. Given that educational culture of the university is considered a major factor influencing students' college life, such as learning development, achievement, and dropout, identifying their perceptions of the educational culture is critical to establish the university's education goals and directions. Therefore, this study aimed to identify the educational culture recognized by K university's students and analyze differences in perception with professors to derive implications for future improvement.