• Journal of Engineering Education Research
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• v.9 no.1
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• pp.61-74
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• 2006

We developed the introductory course for the systematic education of the engineering design. The main purpose of this course is to have students equipped with the basic skills to study advanced design courses and to stimulate student's inquisitiveness. The course consisted of student-centered activities to cultivate the creative thinking, teamwork skills, communication skills. In this article we discussed about the unique features of instructional design, operating methods and effectiveness of the course.

• Journal of the Korea Safety Management & Science
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• v.14 no.3
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• pp.229-236
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• 2012

소프트웨어 기반의 시스템 설계과정에서 설계자가 고려해야 하는 요소들이 다양해지면서 시스템 설계가 점점 어려워지고 있다. 다양한 설계 요소들이 존재하지만 사용자의 특성 및 직무, 사용가능한 정보기술의 특성 등이 핵심적인 요소로 간주된다. 또한 정보기술이 발달하면서 인간과 시스템의 상호작용이 점점 인지적인 특징을 지니게 되었다. 따라서 사용성 높고, 효율적이면서 안전한 소프트웨어 기반의 시스템을 개발하기 위해서는 시스템 설계자가 사용자의 인지적인 요구사항 및 그들의 직무를 시스템 설계과정에서 체계적으로 다룰 수 있어야 한다. 그러나 소프트웨어 공학, 시스템 공학 및 인간-컴퓨터 상호작용 등에서의 전통적인 시스템 설계 방법은 이러한 설계자의 설계활동을 효과적으로 지원하는데 한계가 있었다. 그 대안으로 인지시스템공학(cognitive systems engineering; CSE)은 인간중심의 설계철학을 바탕으로 소프트웨어 기반의 복잡한 시스템 설계과정에서 설계자의 활동을 체계적으로 도와줄 수 있는 유용한 개념과 방법을 제공해주고 있다. CSE는 원래 사람이 실시간으로 감시 및 제어해야 하는 복잡한 사회기술적 시스템(예: 원자력발전소 및 공항관제소)의 분석, 설계 및 평가를 위해 태동한 학문이다. 그러나 CSE에서 제공하는 이론적 및 방법론적 프레임워크는 소프트웨어 기반의 시스템을 설계하는 데에도 유용하게 활용할 수 있는 충분한 가능성을 갖고 있다. 이 논문은 CSE의 근간을 이루는 핵심 개념 및 원칙을 고찰하고 소프트웨어 기반 시스템 설계에의 활용가능성 및 그 방안을 논의한다.

• The Journal of Korean Institute for Practical Engineering Education
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• v.2 no.1
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• pp.47-51
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• 2010

Recently, the interest in Accreditation of Engineering Education, which aims at facilitating the development of engineering education and producing the high calibre of graduates in engineering schools, is increasing. The accreditation requires the students to prepare a portfolio which shows the educational achievements from all courses at the university. In the portfolio, educational activities and outputs of the student are included as a part of the achievements. Particularly, in the portfolio of design-related courses, outputs of the design the student has made until the graduation are accumulated. The outputs enable others to measure the design capability of the student and can be used as important reference materials when applying for employment or graduate school. In this paper, I propose a format of the portfolio for practical exercise courses, engineering design, and undergraduate design and explain the ways of the utilization of the portfolio.

• Journal of the KSME
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• v.52 no.9
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• pp.40-44
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• 2012

이 글에서는 2011년도에 실시된 제1회 전국 대학생 설계경진대회를 소개한다. 이 행사는 한국 기계공학 관련 대학생들에게 설계 프로세스 전반에 대한 이해를 증진시키고 설계 능력 및 창의성을 배양하는 데 목적이 있다. '기계공학 실험교육 기자재 설계'라는 주제에 대하여 전국에서 37팀이 참여하였는데 그 중 대표적인 작품을 소개한다. 향후 본 행사를 확대 발전시켜서 한국의 기계공학 설계교육에 이바지 하고자 한다.

• Journal of Practical Engineering Education
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• v.11 no.2
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• pp.159-165
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• 2019

Engineering design education has been established and implemented as three stages of basic design, element design, and capstone design with the introduction of engineering education accreditation system. In the basic design, the concept and procedure of design is introduced to the beginners of engineering, and the creativity and teamwork is practiced rather than mathematical detailed design for the purpose of being connected to and used effectively in the capstone design. In this study, the opinions of the students performing capstone design after taking basic design were surveyed through questionnaire. Overall, students recognize the importance of basic design education and experienced that it is useful. The results indicate that effective basic engineering design education is being carried out, and are considerably agree to those at the professors in the former survey.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2008.11a
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• pp.691-694
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• 2008

인간의 지식을 컴퓨터에 저장하기 위한 연구 중 하나로 온톨로지가 등장하게 되었다. 온톨로지는 최근 주목 받고 있는 시맨틱 웹을 구현하기 위해 필수적으로 필요할 뿐만 아니라 다른 형식으로 저장된 정보 사이의 공유를 위해서도 많은 연구가 진행되고 있다. 특히 온톨로지의 초기 설계 후 변경을 하기 위해서는 매우 큰 비용이 소모된다는 점에서 온톨로지 설계에 대한 연구 역시 진행되고 있다. 본 논문에서는 온톨로지 설계를 위한 단계적인 온톨로지 정규화 기법을 제안한다. 제시된 온톨로지 정규화는 기존의 제시된 데이터베이스 정규화 기법을 활용하여, 단계적으로 더 엄격한 정규화가 가능하도록 설계되어 있다. 이러한 정규화 기법의 적용을 통해서 비효율적인 온톨로지 설계를 수정하고 짜임새 있는 설계가 가능하도록 온톨로지를 수정하는 기법을 제안한다.

• Journal of Engineering Education Research
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• v.14 no.1
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• pp.74-81
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• 2011

In this paper, the author researched to enhance course outcomes while increasing the interest in engineering design through the 'Introduction to Engineering Design Course'. Deviating from the current practice of engaging in content-oriented lectures, the redesign of the weekly lecture has been conducted with a focus on learning achievement in order to enhance design competency, teamwork and communication skills, which are the goals of the PO3, PO6 and PO7, respectively. Moreover, assessment tools have been developed according to learning achievement, and rubrics, the measurement criteria, have been defined according to the respective assessment tools, along with course goals for learning achievement and results analysis. To enhance course learning achievement, as well as to induce interest in and satisfaction with the 'Introduction to Engineering Design Course', a design project utilizing a Boe-Bot robot has been carried out. An evaluation on learning achievement and lecture has identified an increase in learning achievement and interest in design in comparison with that of previous lectures.

• Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
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• 2000.05a
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• pp.301-305
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• 2000

최근 연구되고 있는 web 기반이나 멀티미디어 등을 이용한 CAI, 인공지능형 교육시스템, 가상교육 등은 매체의 특성과 관련된 연구물로서 교수 설계, 교수 분석, 학습자 분석 등의 문제점이 도출될 가능성을 가지고 있다. 이러한 문제점들은 교육공학에서의 하드공학과 소프트공학, 즉 매체의 특성과 매체를 통한 메시지의 설계가 효과적으로 융화되지 못한 결과이다. 따라서 본 논문에서는 기존의 코스웨어가 가지는 특성에 교육공학적 의미를 부가하여 학습자 특성을 고려한 교과내용의 재구성, 개별화수업이 가능한 코스웨어와 주관식문제를 이용한 상호작용(Interactive)을 통하여 지능적이고 효율적인 코스웨어를 설계 및 구현하였다.

• Journal of the Korean Society of Earth Science Education
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• v.13 no.1
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• pp.121-133
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• 2020

This study proposes a lesson design framework to design a science and engineering integrated lesson in a meaningful and easy way based on engineering design, which is the core feature of STEM education. The science and engineering integrated lesson design framework is developed based on the analysis of domestic and foreign theoretical and practical research papers and expert discussion on science and engineering integrated education as well as the feedbacks from science teachers. The science and engineering integrated lesson design framework uses engineering design as the main pedagogical method. The framework includes the core elements of the engineering integrated lesson suggested in previous studies and the achievement level of each grade group suggested in NGSS and provides a way for teachers to easily introduce engineering design into science classes. In addition, the framework developed in this study complements the shortcomings of the complicated Korean STEAM education framework. It can also provide specific guidance to in-service teachers as well as pre-service teachers to easily understand and apply engineering design and problem solving processes to science and engineering integrated lessons.

• Journal of Digital Contents Society
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• v.13 no.3
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• pp.413-420
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• 2012

In this paper, PBL-based design education(PBDE) techniques for effective engineering design education to assess the infrastructure and outcome of creative engineering education which has been recognized as an important target in accreditation system of engineering education and a case of contents development as PBDE application to the logic circuit design that is essential integrant course of IT division of universities is presented. Because integrant design is based on compositional technologies with restricted realistic constraints, design components and the application of realistic constraints are different from those of capstone design. PBL technique must be carefully considered as it is used for creative design education. We applied the developed content to real design classes for validation of its performance and effectiveness.