Abstract
The purpose of this study is to observe teachers' perceptions of career education for incumbent Chinese general high school teachers.This is because no matter what the curriculum on career education looks like, career education can eventually be conducted in various directions according to the perception of teachers who provide career education. The survey categories to examine teachers' perceptions are largely divided into five categories: experience/current of career education, importance of career education, necessity of career education, difficulty in the implementation process, and method of implementation. Currently, the Chinese government strongly encourages career education, but it lacks the ability of teachers to stockpile expertise in the field.In addition, teachers showed a high awareness of the effectiveness of career education, but they expressed difficulties in recognizing how to develop vocational career skills. This study is meaningful in that it suggested the direction of improving career education through a survey of teachers' perceptions that determine the realization of career education in a situation where career education research itself is very weak for teachers in general high schools in China.
본 연구의 목적은 현직 중국 일반계 고등학교 교사를 대상으로 한 진로교육에 대한 교사들의 인식을 관찰하는 것이다. 어떤 형태의 진로교육 교육과정이라도, 교사들의 인식에 따라 진로교육은 다양한 방향으로 나아갈 수 있기 때문이다. 교사의 인식을 조사하기 위한 범주는 크게 진로교육의 경험/현재, 진로교육의 중요성, 진로교육의 필요성, 시행과정의 어려움, 그리고 시행방법으로 구분된다. 현재 중국 정부는 진로교육을 강력하게 장려하고 있지만, 교사들이 해당 분야의 전문성을 확보하는 데 어려움을 겪고 있다. 또한 교사들은 진로교육의 효과에 대해 높은 인식을 보이지만, 직업진로능력 개발방법에 대한 어려움을 나타내고 있다. 본 연구는 중국 일반고 교사들의 진로교육 연구의 취약성을 고려할 때, 교사들의 인식조사를 통해 진로교육을 개선하기 위한 방향을 제시하는 데 의미가 있다.