An Analysis of the Questions Presented in Chapters of Pattern Area in Elementary School Mathematics

초등수학의 규칙성 영역 단원에 제시된 발문의 특성 분석

  • Do, Joowon (Seoul Yongam Elementary School)
  • 도주원 (서울용암초등학교)
  • Received : 2021.09.15
  • Accepted : 2021.10.13
  • Published : 2021.10.31


The teacher's questions presented in the problem-solving situation stimulate students' mathematical thinking and lead them to find a solution to the given problem situation. In this research, the types and functions of questions presented in chapters of Pattern area of the 2015 revised elementary school mathematics textbooks were compared and analyzed by grade cluster. Through this, it was attempted to obtain implications for teaching and learning in identifying the characteristics of questions and effectively using the questions when teaching Pattern area. As a result of this research, as grade clsuter increased, the number of questions per lesson presented in Pattern area increased. Frequency of the types of questions in textbooks was found to be high in the order of reasoning questions, factual questions, and open questions in common by grade cluster. In chapters of Pattern area, relatively many questions were presented that serve as functions to help guess, invent, and solve problems or to help mathematical reasoning in the process of finding rules. It can be inferred that these types of questions and their functions are related to the learning content by grade cluster and characteristics of grade cluster. Therefore, the results of this research can contribute to providing a reference material for devising questions when teaching Pattern area and further to the development of teaching and learning in Pattern area.

본 연구에서는 2015 개정 초등학교 수학 교과서의 규칙성 영역 단원에 제시된 발문의 유형과 기능을 학년군별로 비교 분석하여 발문의 특성을 파악하고 규칙성 영역 지도에 효과적인 발문 활용에 있어서 교수·학습상의 시사점을 얻고자 하였다. 연구 결과 교과서의 규칙성 영역 단원에 제시된 발문의 유형은 학년군별로 공통되게 추론 발문, 사실 발문, 열린 발문 순으로 출현 비율이 높게 나타났으며 특히 모든 학년군에서 추론 발문의 출현 비율이 가장 높게 나타났다. 규칙성 영역 단원에서는 규칙을 찾는 과정에서 추측, 발명, 해결 활동을 돕거나 수학적 추론을 돕는 기능으로 작용하는 발문이 상대적으로 많이 제시되었다. 이러한 발문의 유형과 작용 기능은 학년군별 학습 내용 및 학년군의 특성과 관련이 있음을 유추해볼 수 있다. 따라서 본 연구의 결과를 통하여 규칙성 영역 지도 시 발문 구안에 있어서 참고자료의 제공 및 나아가 규칙성 교수·학습을 발전적으로 유도하는데 기여할 수 있을 것이다.