Abstract
The purpose of this study is to examine the effect of blended learning approach on academic achievement and self directed learning skills of nursing undergraduate students. This experimental study is designed for a nonequivalent control group. The number of subjects in this research consists of 145, where 75 of the experimental group participated in blended learning program and 70 of the control group didn't do. The data was analyzed by $x^2$-test, Fisher's exact test, t-test and paired t-test. The effects of blended learning approach on learning outcomes in women's health nursing are as follows : The academic achievement of the experimental group has been more elevated than that of the control group on final examination. The experimental group has made increase in self directed learning skills. The blended learning approach on learning outcomes in nursing major are effective. This study has significant implication in that it identified the availability of the blended learning program and that it would be a useful teaching and learning method to achieve learning outcomes.
본 연구는 간호학 전공수업에 적용한 블렌디드 러닝이 간호학과 학생들의 학업성취도와 자기주도적 학습 능력에 미치는 효과를 규명하기 위한 비동등성 대조군 전후설계 실험연구이다. 연구대상은 J도에 소재한 4년제 간호학과 3학년 중 실험군 75명, 대조군 70명으로 총 145명이었다. 총 15주 동안 블렌디드 러닝을 실시하였으며 실시 전과 후에 자기주도적 학습능력을 측정하였고 중간고사, 기말고사를 통해 학업성취도를 측정하였다. 측정된 결과는 $x^2$-test와 Fisher's exact test, t-test, paired t-test로 분석하였다. 연구결과 블렌디드 러닝은 학습계획, 학습실행, 학습평가로 구성된 자기주도적 학습능력을 증진시켰고 기말고사에서 학습자의 학업성취도를 높여주었다. 그러므로 본 연구는 학습방법으로의 블렌디드 러닝이 학생들의 간호학 전공수업에 효과적임을 파악한 점에서 연구의 의의를 지니며, 향후 간호관련 전공학문 분야의 효과적인 교수법으로 확대적용 할 수 있을 것으로 기대한다.
