• 대한가정학회지
• /
• 제26권2호
• /
• pp.69-79
• /
• 1988

This study was to increase the experimental learning effect of textile materials in middle and high school. To this study, three kinds of simply devised apparatus were used for warmth retaining test, air permeability test and static electricity test. Two classes were chosen in a girls' high school comparing learning effect and classified the theoretical learning group and the experimental learning group. In the experimental group, a teaching plan to teach the properties of textile materials was made to use these apparatuses. The results were. 1. In the interest on the unit either the theoretical learning group or the experimental learning group were not different significantly. 2. In the items facilitation of motivation, unsatisfied desires and prevention of failure, effect of transfer and development of inquiry power, both groups were significant. 3. For the purpose of comparing the learning effect, two groups were examined for determining the level of understanding after teaching properties of textile materials. The mean value of the experimental learning group was higher than that of the theoretical learning group. The experimental learning group had more higher markers(over the point of 90) than the theoretical learning group.

• 한국지구과학회지
• /
• 제21권4호
• /
• pp.369-379
• /
• 2000

이 연구의 목적은 대기압에 대하여 전통적 수업모형과 인지갈등을 이용한 수업모형을 적용하여 수업 전과 수업 2주후, 수업 3개월 후의 개념 변화를 분석하고 그에 따른 학습 효과를 알아보는 데 있다. 이 연구의 대상은 184명이며 통제집단과 실험집단으로 구분하여 수업 전 개념이해 유형을 파악하고 전통적 수업모형과 인지 갈등 수업모형을 적용하여 학습 한 후 개념변화를 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 1) 수업 전에는 대기압과 관련된 기초개념에 대한 이해수준이 낮았으나 일상생활과 관련된 경험적이거나 암기적 개념에서는 비교적 이해수준이 높게 나타났다. 2) 인지갈등 수업모형을 이용한 수업 후의 개념 변화는 전통적 수업모형에 비해 과학적 개념 형성에 학습 효과가 높은 것으로 나타났으며 3) 문항에 따라 다소 차이는 있지만 수업 3개월 후 개념의 지속성 측면에서도 인지 갈등을 이용한 수업모형이 전통적 수업모형보다 효과적인 것으로 분석되었다.

• East Asian mathematical journal
• /
• 제37권2호
• /
• pp.223-243
• /
• 2021

The purpose of this thesis is to analyze the effect on formation of computational abilities and dispositions to the first grade of elementary school students by applying of communicative teaching and learning activity. As a result of analysis, we could get some suggestive points and also we could make sure that computational abilities and dispositions of the first grade students are formed by applying of communicative teaching and learning activity. However, help and control of teacher have to be with it.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
• /
• 제29권4호
• /
• pp.465-473
• /
• 2010

The purpose of this study was to explore the impact of scientific inquiry-based peer teaching experience on pre-service elementary teachers' science teaching efficacy, anxiety to science and attitude toward science. The participants of this study included 118 pre-service teachers. The pre-post paired t-test design was implemented to examine the effect of this program. In addition, the semi-structured interviews were carried out for investigating their changes of affective characteristics. The result of this study showed that inquiry-based peer teaching provided pre-service teachers with the opportunities to enhance their science teaching efficacy and attitude toward science and reduce their anxiety to science. The findings imply that it is possible to meaningfully change elementary teachers' affective characteristics when effective strategies are adequately adopted.

• 제어로봇시스템학회:학술대회논문집
• /
• 제어로봇시스템학회 2000년도 제15차 학술회의논문집
• /
• pp.412-412
• /
• 2000

This paper presents a task teaching method for off-line programming of a multi-robot system. Teaching commands were developed in order to simplify a complex teaching process, to shorten the setup time for new working environment and to have flexibility for changes in working environment. Four teaching commands can be used to automatically generate trajectories of an end-effector of the robot in electronics assembly line. The robots used in the work cell are a four-axis SCARA robot and six-axis articulated robot. Each robot is controlled in a independent way while objects, working environment and robots are modeled in corresponding modules, respectively. The off- line programming system developed uses OpenGL for a smooth graphic effect in Window s where three dimensional CAD data can be leaded for graphical modeling.

• 한국융합학회논문지
• /
• 제12권3호
• /
• pp.107-114
• /
• 2021

본 연구의 목적은 중국 대학생의 동영상 학습에서 교수자 출연이 학습자 행동유형에 따라 학습몰입과 교수실재감에 미치는 효과를 분석하는 것이다. 중국 형태대학교 183명의 학생을 대상으로 DISC 행동유형을 분류한 후 교수가 출연과 마출연 동영상에 배정하여 학습하게 하였다. 이후 학습몰입과 교수실재감을 측정한 후 집단 간 차이를 분석하였다. 연구결과, 교수자가 출연하는 강의동영상을 학습한 집단이 학습몰입과 교수실재감이 높게 나타났다. 둘째, 교수자 출연여부가 학습자 행동유형에 따라 학습몰입에 미치는 효과에서는 교수자 출연의 효과는 유의하였으나 둘의 상호작용 효과는 유의하지 않았다. 셋째, 교수자 출연여부가 학습자 행동유형에 따라 교수실재감에 미치는 효과에서 교수자 출연의 효과는 유의하였고, 학습자 행동유형의 효과는 유의하지 않았지만, 둘의 상호작용 효과는 유의하였다. 이러한 연구결과는 강의동영상은 교수자가 출연하는 것이 좋으며, 교수실재감을 높이기 위해 학습자의 행동유형의 상호작용효과를 고려하여 교수자 출연여부를 결정하는 것이 효과적임을 시사한다.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제43권4호
• /
• pp.389-402
• /
• 2023

이 연구에서는 초등학교 과학 수업에서 교사의 PCK, 그릿, 교수 효능감 사이의 구조적 관계를 확인하고자 하였다. 문헌 분석 결과에 기초하여 PCK를 수업 지식 영역과 수업 실행 영역으로 구분하고, 이들 두 가지 영역을 외생잠재변수로 설정하여 PCK와 교수 효능감 사이의 구조적 연관성을 확인하였다. 또한, 구조방정식 모형에 교사의 그릿을 외생잠재변수로 추가하여 수업 지식, 수업 실행, 그릿이 교수 효능감에 미치는 영향을 조사하였다. PCK와 교수 효능감 사이의 구조적 관계를 확인한 결과, 수업 지식과 수업 실행 사이에 높은 상관관계가 나타났으며, 수업 지식은 수업 실행과 비교하여 교수 효능감에 더 큰 영향을 미치고 있었다. PCK, 그릿, 교수 효능감 사이의 구조적 관계를 확인한 결과, 수업 지식과 그릿은 모두 교수 효능감에 통계적으로 유의한 영향을 미치고 있지만, 수업 실행과 교수 효능감 사이의 관계는 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 초등학교 과학 수업에서 교사 전문성과 교수 효능감을 강화하는 방안과 교사 전문성 영역에서 그릿이 갖는 의미에 대해 논의하였다.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제32권7호
• /
• pp.1157-1168
• /
• 2012

본 연구는 구성주의에 기반한 모의수업 활동 후 예비 생물교사들의 인식론적 신념, 과학 교수 효능감, 그리고 교수동기에 미치는 영향을 조사하였다. 예비 생물교사들은 과학교수 개혁안의 목표를 반영하고 있는지 보기 위한 평가척도인 RTOP을 토대로 수업을 구상하고 시연하도록 하였으며, 동료평가의 기회를 가졌다. 수업처치 후 예비 생물교사들은 지식의 단순성 영역에서 인식론적 신념이 향상되었으며(p<.05), 과학 교수 효능감 또한 향상되었다(p<.01). 교수동기에 있어서 예비 생물교사들은 외재적 교수 동기는 감소하였으나(p<.05) 내재적 교수 동기는 증가하지 않았다(p>.05). 또한 피어슨 상관관계 결과, 과학 교수 자기 효능감과 외재적 동기는 부적 상관 관계를 나타냈다(p<.05). 구성주의를 강조한 모의수업 활동 후 학생들은 이상적인 과학수업과 과학교사의 자질로 탐구, 토론 및 참여라는 단어를 선택하여, 본 연구에서의 수업처치를 통해 예비 교사들은 구성주의가 지향하는 교수학습 방법을 인식하는데 도움이 되었다고 판단된다.

• 한국컴퓨터산업학회논문지
• /
• 제3권8호
• /
• pp.1117-1128
• /
• 2002

본 논문에서는 멀티미디어를 이용한 가장 효율적인 교수 방법을 제시한다. 공학적 연구성과를 근원으로 하는 멀티미디어와 멀티미디어 컨텐츠를 교수방법에 적용하기 위해 우선 개념 규정과 교육적 기대효과를 추론한다. 멀티미디어를 이용한 교수방법에 대하여 본 논문에서는 다음의 4가지를 제시한다. 첫째, 지시에 의한 학습을 위한 교수방법. 둘째, 안내에 의한 발견 학습을 위한 교수방법, 셋째, 수용적 학습을 위한 교수방법. 넷째, 탐색적 학습을 위한 교수방법 등이다. 향후의 과제로서는 교수 설계 원리와 이론적 고찰을 멀티미디어 기반 수업에 적용할 수 있도록 일선 교육현장에서 보다 효과적인 교수방법을 선택하여야 할 것이다.

• Journal of Dental Anesthesia and Pain Medicine
• /
• 제21권3호
• /
• pp.207-217
• /
• 2021

Background: This study aimed to observe the effect of internship in a pre-anesthetic clinic on the teaching quality of pre-anesthesia evaluation for undergraduates. Methods: A total of 120 undergraduates from July 2017 to July 2018 in the anesthesia department of our hospital were randomly divided into two groups: pre-anesthetic clinic internship teaching group (n = 60) and traditional teaching group (n = 60). The knowledge in the pre-anesthesia evaluation teaching chapters was evaluated between the two groups of undergraduates. Results: There were no significant differences in the demographic information between the two groups. The scores in the case analysis and theoretical knowledge test in the pre-anesthetic clinic internship teaching group were significantly higher than those in the traditional teaching group. In addition, the students' satisfaction with the curriculum design was significantly higher in the pre-anesthetic clinic internship teaching group than in the traditional teaching group. Conclusion: Pre-anesthetic clinic internships can improve the quality of pre-anesthesia assessment teaching for undergraduates.