• 한국보육지원학회지
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• 제15권3호
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• pp.83-113
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• 2019

Objective: This study aimed to develop and apply the home connection program for promoting the mathematical interaction of parents of 3-year-olds. Methods: We surveyed questionnaires for 36 parents and interviewed 3 parents of 3-year-olds for the development of the program. Twenty-one 3-year-olds were selected as participants in the program. Quantitative data from a checklist for parent's mathematical interaction were analyzed using repeated measures ANOVA. Qualitative data from self-evaluation of teachers and parents were categorized and analyzed in terms of meaning. Results: Based on the home connection program, the session were provided in the following order [educare center activities ${\rightarrow}$ home-linked activities ${\rightarrow}$ home+educare integrated activities] and in each session, the three-step course [sharing of thinking ${\rightarrow}$ gathering of thinking ${\rightarrow}$ broadening of thinking] was applied. Implementation of this program led to promoting parental mathematical interaction. Conclusion/Implications: This study will lead to follow-up studies that reveal positive effects of our program.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제21권1호
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• pp.1-17
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• 2007

우리 주변에는 수학영재 교육 수혜자는 아니지만 수학적으로 유망성이 있는 학생들이 많이 있다. 이들의 수학 유망성을 계발 신장시키기 위해서는 정규교육과정과 차별화된 학습 프로그램과 교육의 기회를 제공하는 것이 바람직하지만 현실적으로 한계가 있다. 학교교육과 가정교육은 상호보완적인 관계를 가질 경우 교육의 효과는 상승한다고 볼 때, 학교와 가정을 연계한 개별학습 프로그램과 집단학습 프로그램을 제공하는 것은 수학 유망성을 신장시키는데 기여하리라 생각한다. 따라서 본고에서는 수학적 유망성이 있는 학생들을 위해 학교와 가정을 연계한 통합 연결형 학습 프로그램의 개발과 그 활용 방안에 대해서 살펴보고자 한다.

• 대한가정학회지
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• 제27권2호
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• pp.187-195
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• 1989

본 원고는 한국의 가정학의 뿌리를 내리게 하는데 공헌이 지대한 미국의 Oregon 주립대학교 가정대학 이 가정대학 수립 100주년의 기념행사의 일환으로 "pioneers of the Futrue"라는 일련의 Symposium의 한 Program 중 "Pioneers in Asian Home Economics:" The Oregon State University Connection 이라는 주재하에 문수재 교수가 연사로서 초빙되어 발표한 내용이다. 이는 한국의 가정학의 역사적 발자취의 일면이기 때문에 한국의 여러 가정학자들에게 이러한 정보를 같이 나누고자 하는 의도에서 대한가정학회지에 게재하는 바이다.서 대한가정학회지에 게재하는 바이다.

• 한국가정과교육학회지
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• 제27권2호
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• pp.53-75
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• 2015

다원화된 현대 사회에서 청소년은 변화하는 사회현상을 비판적으로 바라보고, 주어진 환경과 자원을 적극적으로 활용해 진로를 결정할 수 있는 진로개발역량을 필요로 한다. 따라서 청소년들에게 진로개발역량 교육을 제공해야 하지만, 학교현장의 교육은 학벌에 치중한 진학지도와 직업교육에 불과한 진로지도에 머물러 있다. 그 결과, 고등학교와 대학 간의 학습 연속성이 단절되었고 대학 입학 후 학생들의 학업부적응과 중도탈락을 초래하였다. 그러므로 고등학교-대학의 연계를 통해 고등학생의 전공적합성 함양을 위한 새로운 패러다임의 진로교육을 개발해야 한다. 이에 본 연구는 생활과학대학 교수, 가정과 전문가, 생활과학 전공 대학생, 고교생의 협력으로 고등학교 가정교과와 생활과학대학이 연계된 진로교육 프로그램을 개발하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 진로개발 역량강화를 위한 프로그램의 방향을 탐색하였다. 둘째, 프로그램은 생활과학 분야의 각 학문 영역별 최신이슈를 고등학생이 쉽게 접하고 탐구할 수 있도록 구성하여 고등학생의 전공적합성 함양을 목표로 하였다. 셋째, 고등학교-생활과학대학 협력체가 운영주체인 본 진행하는 교수 학습 자료를 구성하였다. 넷째, 본 프로그램은 생활과학분야 전공에 흥미가 있는 학생들이 전공적합성을 확인할 기회가 될 것이다.

• 재활간호학회지
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• 제13권1호
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• pp.32-43
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• 2010

Purpose: The purpose of this study was to determine factors that affect poor quality of life (QOL) of older adults who received home health service. Method: The sample 492 older adults participated in the study. The QOL was measured using the scale of QOL of Ware and other data were collected through face-to-face interviews from September to August, 2009. Results: The level of QOL was moderate (Mean 24.4, SD 7.4). The QOL was poorer in older adults (p<.05) and in those living alone (p<.01) compared to older adults and those living with couple or family respectively. The QOL was positively correlated with a sense of mastery (r=.213, p<.05), connection of health (r=.160, p<.05) and a cognitive function (r=.119, p<.01), and negatively correlated with Activities of Daily Living (r=-.266, p<.01) and Instrumental Activities of Daily Living (r=-.339, p<.01). Sense of mastery, connection of health & welfare, and IADL were significant predictors of QOL. Conclusion: Finding suggest that home health service program should incorporate strategies for increasing sense of mastery and capability of performing IADL, and strengthening connection of health service that may improve QOL of older home health service recipients.

• 한국의류학회지
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• 제42권4호
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• pp.599-611
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• 2018

This study develops a training program for vocational high school students. This study implemented the ADDIE teaching-learning model and was conducted in the sequence of analyses, design, development, implementation and evaluation. In the analysis phase, the existing studies related to vocational competency training were analyzed along with an analysis of the current education programs and suitability assessment. Based on the analysis, the education program was designed and contents were determined. The program consisted of 5 chapters and 17 unit hours of instruction. Reigeluth's (1987) theory was used as the framework for organizing educational materials in the development phase. The programs were implemented on students and evaluated by students as well as experts. Students evaluated the program in terms of the degree of motivation for learning, comprehension of learning content, perceptions of lessons in classes as well as the advantages and disadvantages of the program. Experts evaluated the program in terms of program validity. The results indicate the developed program was useful for training students vocational competencies as shop managers. This study contributes to the field of fashion education, by presenting an example of systematic development of an educational program in connection with industry.

• 복합신소재구조학회 논문집
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• 제5권1호
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• pp.22-27
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• 2014

The flat plate slab system have many good features, which are design flexibilities, saving of story-height and economy of construction etc. But the study of flat plate slab system for H-steel column have been rare both at home and abroad. Recently high-rise residential and commercial buildings have been constructed in urban areas in Korea. The suggested dowel connection system is more likely to adoptable because it remarkably contribute to save inter story height and also to have many advantages compared with conventional steel works such as H-Steel frame + Deck plate slab system. This study aims at developing design method and program for connection between H-Steel column and flat plate slab system, which contribute to save significantly inter-story height.

• 가족자원경영과 정책
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• 제11권4호
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• pp.37-53
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• 2007

The purpose of this study was to develop an educational program of leadership for housewives as the CEO of household management. For this purpose, the related concepts of leadership as CEO were analyzed and cases on the educational program for housewives were reviewed. The program developed through this study consists of four subjects: 1. The housewives' identity 2. Household management and the CEO 3. The strategies for the development of leadership and 4. The connection between the individual household, the community, and society. It can be expected that the program will contribute to the activation of various programs in the Healthy Families Center and the strong positioning of research in "family resource management" as a practical science.

• 가정간호학회지
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• 제6권
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• pp.59-65
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• 1999

In oder to investigate the basic data for the standard of visiting nursing activities and educational program for Public Health Nurses in Health Center in Korea. the health record review carried out regard to visiting nursing services of 131 subjects with visiting nursing care. The results were as follows: 1. Rates of visiting nursing services offered by Public Health Nurse of Health Center(in decreasing order)were health education and disease management(98.5%), activity assess-ment(94.7%), counseling(90.8%), dietary care (61.1%), exercise treatment(60.3%), examination(58.8%), medication(48.9%), referral to hospital(32.8%, vaccination against flu and hepatitis(29.8%), support for welfare and administration(24.4%), position change(9.9%), connection to voluntary services(9.9%), wound dressing(7.6%) and referral for home health care nursing(3.1%). 2. The subjects consisted of 38.2% in male and 61.8% in female. 77.1% of the subjects had no job.

• 한국가정과교육학회지
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• 제35권1호
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• pp.15-34
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• 2023

본 연구는 청소년기 학생들이 자신을 이해하고 타인과 건강한 관계를 맺으며 건강한 공동체를 형성할 수 있는 교육을 제공하기 위한 이론적 관점으로서 사회정서학습(SEL)에 주목하여 2015 개정 가정과 교육과정에서 드러난 사회정서학습의 의미와 핵심역량을 분석하였다. 그 결과 가정과 교육과정의 성격, 목표, 교과 역량, 핵심 개념, 일반화된 지식, 성취기준에 사회정서학습의 핵심역량이 모두 포함된 것으로 분석되었다. 이에 대한 시사점은 첫째, 학교 현장에서 따로 사회정서학습 프로그램을 도입하지 않아도 가정과수업의 명시적 교육을 통해 사회정서학습 핵심역량이 충분히 함양될 수 있다. 둘째, 가정과교육은 실천을 강조하는 교과이기 때문에 사회정서학습의 역량들을 학교 밖에서의 실제적 삶과 연계하여 적용할 수 있다. 마지막으로 사회정서학습의 최종목표인 부모와 가정과의 연계를 중시하고 건강하고 안전하며 정의로운 커뮤니티 형성은 가정과교육의 목표와 유사성이 높으므로 가정과교육을 통해 사회정서학습의 실효성을 높일 수 있다.