• International Journal of Advanced Culture Technology
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• 제10권4호
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• pp.102-109
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• 2022

In order to explore the characteristics that are more suitable for the physical and mental development of young people, enrich the existing martial arts teaching material system. Through the literature method, experimental method, questionnaire method and other research methods, the teaching comparison experiment of martial arts textbooks in primary and secondary schools was carried out, and the attitudes of martial arts courses at different ages in primary and secondary schools were analyzed. For different types of martial arts teaching materials, primary school students are more fond of them than junior high school students, and students of different ages also have different degrees of love for the four types of martial arts teaching materials, pointing out that it is necessary to carry out the reform of martial arts teaching materials as soon as possible, improve the difficulty, teach martial arts skills and knowledge in the combination of attack and defense, and reduce the trend of gymnastics; adjust and improve the periodicity, pertinence and diversity of martial arts teaching materials; mobilize students' enthusiasm for learning, cultivate students' interest in martial arts, and promote the inheritance of martial arts In the process of martial arts teaching, students' sense of identification with traditional Chinese culture is enhanced, and cultural self-confidence is enhanced.

• 한국과학교육학회지
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• 제31권7호
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• pp.1025-1039
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• 2011

Even though many researchers have reported that everyday contexts can arouse students' interests and improve their science learning, the connection between everyday context and physics learning is not yet clearly discussed. In our study, at first, we assumed five guidelines for helping the development of teaching materials for physics learning in everyday context. Based on these guidelines, we developed teaching materials for understanding basic optics and applied these materials to ninth grade students. From the positive responses of students and science teachers about the developed materials, we could confirm that the guidelines were reflected well in the materials. And also, it was found that students and teachers wanted to learn or teach context-based physics in future classroom learning. However, all students do not receive benefits from learning physics in everyday context. By analyzing students' actual learning processes and interviews with them, we found five potential impeding factors which could hinder students' successful learning of physics in everyday context. As a result, we suggested five recommendations for overcoming these impeding factors.

• 한국가정과교육학회지
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• 제13권3호
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• pp.85-102
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• 2001

The purpose of the study is to develop instructional materials for improving thinking ability in home economics at middle school. To achieve the purpose. teaching elements were analyzed through the content of middle school Home Economics curriculum and eight textbooks. In addition, the specific learning objectives were identified accordingly and the focus of thinking were drawn in each teaching element. Also, instructional method for the development of thinking ability were proposed by each teaching element and focus of thinking. Finally. Instructional Materials were developed forty three topics for the content areas of food, clothing, housing, resource management and consumerism.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제24권4호
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• pp.465-475
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• 2005

In this study, to explore the ways of the development of the effective and desirable teaching and learning materials for the elementary science gifted, relevant previous research results were critically examined and integrated. Then a theoretical background was established and specific materials in Life Areas of elementary science was developed based on the science knowledge construction types of 'What', 'How', and 'Why'. The results could be summarized as follows: (1) The types of educational programs for the science gifted were categorized and defined as 'General-Level','Early-Growing, Fast-Growing General Level', and 'Slow-Growing Enrichment, Excellence 'Types. (2) For 5th graders, in the unit of 'Environment and living Organisms', some activities of Enrichment Type for subject on 'Changes of Living Organism with Temperature' were developed following the processes of RDPE (Research-Development-Practice-Evaluation) and their ways of using and assessment were presented. On the basis of these results, several educational implications were discussed for further research and ways of applying to the science gifted education.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제32권3호
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• pp.361-377
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• 2013

The purposes of this study were to develop STEAM teaching materials about 'world of small organisms' unit on elementary science education and to apply lesson using them for the 5th and 6th graders. Compared to other STEAM programs studied previously, the STEAM teaching materials of this study includes students' STEAM, teachers' guide, story-telling books and multimedia teaching aids consisted of practical resources to manage STEAM lessons. The whole program was designed from multidisciplinary integration to extradisciplinary integration through activities making creative products, meanwhile each period had discretionary S, T, E, A, M factors specifically. To examine the effects of integrated lesson on scientific knowledge, process skills, and affective domain, the study subjects were divided into two groups. The experimental group was composed of 69 individuals participated in STEAM lesson, while students of the control group were 67 individuals learned through general learning methods. The developed STEAM teaching materials affected significantly on scientific knowledge and affective domain of elementary school students, but process skills were not increased significantly. In the present study, therefore, the approach applying STEAM education could be suggested as alternative learning materials or supplementary teaching materials at the field of small organisms in elementary science sufficiently.

• 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육
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• 제8권1호
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• pp.13-22
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• 2004

There were a lot of challenges to reform mathematics education. These challenges may include reforms of teaching and learning methods, development of mathematics curriculum and textbooks, innovative resources for teaching mathematics. Although there is considerable consensus that meeting these challenges will require that mathematics teachers have deep insights about mathematics, about students as learners of mathematics, and about teaching method, the teachers themselves may have little knowledge of them. The most of the professional development includes elective participation in reeducation course, workshop, and special lectures which designed to transmit a specific set of ideas, techniques, or materials to teachers. But such approaches treat mathematics teaching as routine and technical, and also provide limited opportunities for meaningful interactions within the teaching community. So, this paper suggests that what is needed to develop professional teachers of mathematics is community where teachers work with colleagues rather than working alone.

• 한국과학교육학회지
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• 제28권2호
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• pp.169-179
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• 2008

본 연구에서는 과학의 본성을 진술하는 총 42개의 진술문 각각에 대해서 1년간에 걸쳐 과학의 본성 지도자료 46개를 개발하였다. 개발한 자료는 구체적인 과학적 상황에서 과학의 본성을 이해할 수 있도록 과학개념과 탐구기능이 포함되도록 하였다. 각 자료는 학생용 활동지와 교사용 안내서로 개발되어 현장에 직접 적용할 수 있는 형태로 개발되었다. 개발된 자료 중, 과학적 사고의 본성에 대한 11개 자료를 과학 영재 3명을 대상으로 시험 적용하였다. 시험 적용 결과, 난이도는 적절했으며, 학생들은 과학개념이나 탐구활동 경험보다는 과학적 사고 자체에 대해 배웠다고 반응하였고, 마찬가지로 과학적 사고 자체가 흥미로운 내용이었다고 보고하였다. 그리고 학생의 반응과 교사의 관찰로부터 과학적 사고의 본성 이해가 과학적 탐구활동을 보다 참답게(authentic) 수행하는데 도움을 줄 수 있다고 판단되었다. 또한 학생들은 과학적 사고의 본성 이해가 과학적 창의성 개발에도 도움을 준다고 하였으며, 그러한 반응이 이전의 이론적인 논의(박종원, 2007a)와도 일치하여 과학적 사고의 본성 이해가 창의력 개발 프로그램으로 활용할 수 있다는 시사점을 얻을 수 있었다.

• 기록학연구
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• 제28호
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• pp.83-121
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• 2011

해외 보존기록관리기관이 홈페이지에서 제공하는 '교사와 학생'을 대상으로 하는 교육용 프로그램 서비스는 이제 주요 서비스 메뉴이다. 국내의 여러 선행연구에선 해외의 교육용 프로그램 서비스 사례를 앞 다투어 소개하고 벤치마킹의 필요성을 주장하여 왔지만, 관련 프로그램의 소개 수준에 그치면서 심층적인 사례 분석은 미흡한 감이 없지 않았다. 이에 본 논문은 보다 심층적인 사례 분석을 통하여 교수 학습자료용 기록정보콘텐츠의 내용 구성 및 구조적 특징을 조명하는 것이 필요하다는 인식에서 출발하였다. 먼저, 영국 TNA의 교육 사이트를 개괄하고, 주요한 교수 학습자료용 콘텐츠인 '토픽' 메뉴에서 '냉전' 콘텐츠를 샘플로 선택하여 그 내용 구성 및 구조적 특징을 분석하였다. 미국 NARA의 경우도 교육 사이트를 개괄하고 주요한 콘텐츠인 '기록 수업' 메뉴의 '매카시' 콘텐츠의 내용 구성 및 구조적 특징을 분석하여 일반화하고자 하였다. 해외의 교수 학습자료용 기록정보콘텐츠의 구조를 심층 분석한 결과, 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 교과서와 같은 일관성 있는 내용 구성 체제로 개발되어야 한다. 둘째, 일차 사료를 원활하게 해독할 수 있는 서비스를 제공해야 한다. 셋째, 비용 문제를 고려하여 기록정보콘텐츠를 학령별, 교과 간에 연계 활용 할 수 있는 방식으로 개발해야 한다. 넷째, 일차 사료 선별 시 텍스트가 포함된 문서 사료를 우선으로 선별한다. 다섯째, 교수 학습자료용 기록정보콘텐츠는 반드시 교육 과정과 연계해서 개발하여 국가적 차원에서 활용을 촉진하도록 한다.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제15권4호
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• pp.2123-2133
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• 2014

본 연구의 목적은 국내에서 개발되거나 또는 수입되는 교수-학습용 교재 교구의 인증 시스템 개발 방향과 가능성에 대한 방안을 논의하는데 있다. 유아교육 현장에서 교재 및 교구는 제3의 교사라 할 정도로 그 중요성과 효과성이 크다. 또한 교재의 상업화, 보편화의 추세로 수많은 교재 교구가 개발되고 있어 이러한 교재 교구에 대한 질적 확보 및 판단이 요구되고 있다. 따라서 현장에서 용이하게 사용할 수 있는 우수한 질의 교구를 개발, 유지, 관리하는 전문 인증시스템의 필요성이 대두된다. 본고에서는 현 상황에서의 교재교구 인증 시스템을 살펴보고 이러한 시스템이 가지고 있는 문제점을 파악하여 바람직한 교재 교구 인증 시스템 개발에 대한 방향을 제시하고자 한다.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제21권3호
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• pp.483-497
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• 2007

고등학교 학생들의 이공계열 기피현상, 다양한 형태의 대학 입학전형제도, 교육환경의 변화 등으로 대학에서의 교양수학 교육과정 운영과 학습지도 방안의 개선이 절실히 요구되고 있다. 이에 따라 본 연구에서는 학력 차 해소를 위한 수준별 학습지도 방안을 마련하고, 이공계열 전공영역별 맞춤 교재개발과 함께 효율적인 교양수학 교수-학습지도 방안을 제안한다.