• 경영과학
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• 제18권1호
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• pp.155-164
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• 2001

The widespread diffusion of Internet has enables every college and education institute to develope cyber education systems to meet the multiple needs of students, but it is not true that the effectiveness of cyber education is fruitful in terms of evaluation systems. Most of the early developed web-based evaluation systems for cyber education require that all the students should solve uniformed test set which are included in the predetermined static HTML pages. Therefore, it is impossible to dynamically provide a test set with consistency and reliability. This paper purpose to describe the employment of simulated annealing in cyber testbank system for test set generation that satisfy all constraints. The constraints include number of items for each skill, method, domain, topic, and so on. This research developed two phase heuristic combining sequential test set generation algorithm with simulated annealing. As a result of computer simulations, it was found that the two phase heuristic outperforms the other algorithms.

• 한국정보통신학회:학술대회논문집
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• 한국해양정보통신학회 1999년도 추계종합학술대회
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• pp.336-339
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• 1999

전통적인 교육 방식에서 사이버교육 방식으로 길육의 패러다임이 바뀌고 있다. 그러므로, 교육 관련 국제 표준의 표준화 작업 현황과 교육 과정의 워크플로우를 분석함으로써 사이버교육에서 필요한 시스템 구성 요소들과 그들의 기능을 도출하였고, 일반 교사나 비전문가라도 인터넷 환경에서 사이버교육 시스템을 쉽게 구축할 수 있는 방안을 모색하였다. 이중 본 논문에서는 코스 학습 기록에 대한 진도관리 및 진도관리 결과에 대한 확인 및 통계 기능에 대하여 기술하고자 한다.

• 대한전기학회:학술대회논문집
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• 대한전기학회 2000년도 하계학술대회 논문집 D
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• pp.3109-3111
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• 2000

Recently. internet applications for efficient cyber education have drawn much interests. The world-wide web provides new opportunities for cyber education over the internet. This paper presents a virtual lab system which can be used on the world-wide web. The proposed virtual lab system provides the improved learning methods which can enhance the educational efficiency in electrical engineering experiments. If the students enter the virtual lab system on the web. they can make experiments on basic electrical and electronic principles through simple mouse manipulation. Since proposed virtual lab system is implemented to describe the actual lab system. the students can obtain similar experimental data through it. Several sample Java applets are illustrated as examples.

• 보건교육건강증진학회지
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• 제25권4호
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• pp.83-92
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• 2008

Objectives: This study was to develop and evaluate a web-based multimedia content for the education of hospice volunteers. Methods: The multimedia content was developed based on Baik's teaching and learning structure plan model. The developed program was evaluated by 24 hospice volunteer university students. Results: On main page, there were 4 menu bars that consisted of a lecture guide, cyber lecture, pause and quiz. In the operation of the web based multimedia content, HTML, Java Script, Photoshop and multimedia technology were utilized. There were significant differences in the test scores, before and after using this web-based learning program. After using a web-based learning program, scores of students were much higher. Conclusion: The developed web based program is based on systematic structure and it can provide hospice volunteers with the educational flexibilities and will be help for them to perform the more efficient hospice care.

• 한국산업정보학회논문지
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• 제12권5호
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• pp.71-85
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• 2007

최근 인터넷상에서 청소년들의 잘못된 행동이 증가하면서 인터넷 윤리 교육이 강조되고 있다. 그에 따라 인터넷 윤리 교육 방안에 대한 많은 연구가 이루어지고 있다. 하지만 교육 현장에서는 텍스트 위주의 자료로 주입식 수업을 하여, 청소년들의 윤리 의식을 고취시키기에는 역부족이다. 본 연구에서는 윤리교육 학습자의 능동적인 참여를 이끌어 내기 위해, 다양한 멀티미디어 매체를 이용한 웹 기반 학습 모형 및 학습시스템을 개발하고, 학교 현장에서 실험 적용하여 그 효용성을 검증하였다.

• 한국가정과교육학회지
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• 제19권4호
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• pp.257-271
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• 2007

본 연구는 대학에서 실시하는 소비자 교육 분야의 사이버 교육 학습효과를 알아보기 위해 학습자 입장에서의 사이버 강의에 대한 만족도와 문제점을 조사하였다. 연구 자료는 D대학 가정교육과에 2006년 9월-12월까지 16주 동안 사이버 강좌로 개설된 '소비자 정책과 교육' 교과목 수강생 94명을 대상으로 실시하였다. 자료 처리를 위해 SPSS 14.0 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, t검증, 일원분산분석과 Duncan 검증을 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 사이버 강의를 신청하게 된 동기에서 가장 높은 비율을 보이는 것은 '학습 시간에 대해 자기조절이 가능함'을 들고 있다. 둘째, 사이버 강의와 관련된 일반적 학습현황은 1회분 강의 수강에 대한 평균 학습 시간은 1-2시간미만, 접속 시간대는 밤 9시 이후-자정 사이, 접속 요일은 평일, 접속 장소는 집이 가장 높은 비율을 보였다. 셋째, 사이버 강의에 대한 만족도는 웹 환경 시스템에 대한 만족도가 수업활동에 대한 만족도 보다 다소 높은 점수를 보였다. 수업활동에 대한 만족도를 '수업구성', '수업', '수업자료' 구분하여 조사한 결과 수업구성에 대한 만족도는 높은 반면, 수업에 대한 만족도는 낮은 것으로 나타났다. 넷째, 연구대상자의 배경에 따른 사이버 강의 만족도는 학년과 사이버 강의 경험 유무에 따라서만 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 저학년일수록, 그리고 사이버 강의에 대한 경험이 없는 집단이 강의에 대한 만족도는 높은 것으로 나타났다. 다섯째, 사이버 강의 수강 시 어려운 점으로 지적 된 것은 '1회분 학습량이 벅찬 것'과 '집중력이 떨어지는 것'을 들고 있다.

• 한국정보과학회논문지:컴퓨팅의 실제 및 레터
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• 제5권6호
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• pp.809-815
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• 1999

본 논문에서는 현재 웹의 주요한 기술로 부각되고 있는 액티브 서버페이지와 동적 웹 기술을 이용한 가상교육 시스템 구현에 대해서 다룬다. 이 시스템은 사용자로부터 프로그램 소스를 보호할 수 있고 또한 인터넷 서버에서 실행되는 액티브 서버 기술을 동적 웹 기술과 접목하여 사용자를 인지, 구별하고 사용자의 정보에 적합한 웹 페이지를 구성할 수 있다. 또한 가상교육시스템은 학년, 학과, 수강신청 정보에 따라서 적합한 사용자 환경을 구성하여 주고 수업진도에 따라 교안 및 정보를 제공할 수 있다. 이렇게 구성함으로써 시스템의 접속 사용자에 관련된 적합한 정보를 제공하여 사용자가 원하는 교육서비스를 받을 수 있게 한다.Abstract In this paper, we present our implementation of cyber education system using Dynamic Web and Active Server Pages, key technologies of the current web. This system is composed of web pages fitted to user information, which is collected and differentiated by both Active Server Technology running at server and protecting program source and Dynamic Web Technology. This system provides information and teaching content according to the progress of a course and user environments based on information such as a school year, a department and credit request information. Therefore login users can receive education services by providing adequate information related to them.

• 정보교육학회논문지
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• 제6권1호
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• pp.98-109
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• 2002

지식기반사회에서의 인재는 스스로 새로운 지식과 정보를 선별하여 습득하고, 자신의 목적에 맞게 가공 활용하여 다른 사람들과 의사소통하고 공유하면서 새로운 지식을 창출하는 능력이 있어야 한다. 또한 웹의 등장과 함께 웹기반 교육(Web-based Instruction)의 형태인 가상학습이 부각되고 있다. 하지만, 기존의 가상학습은 교사와 학습자들간의 상호작용을 고려하지 않고 개발된 웹 자료들을 활용하여 학습자 스스로 학습을 진행해 가는 시스템으로 구성되어 있다. 또한, 단위 수업 시간에 활용하기에는 많은 문제점을 가지고 있으며, 학습의 결과물의 산출 또한 단편적인 지식의 조합일 뿐이고, 학습의 결과로 지식을 재창출 할 수 있는 시스템은 거의 없는 실정이다. 따라서, 본 논문에서는 지식창출 개념적 모델을 이용한 가상학습시스템을 개발하여 문제파악단계에서 학습 정리단계까지 일련의 과정에 응용할 수 있는 시스템, 교사와 학습자가 함께 학습의 결과물을 산출해 내는 시스템, 단편적인 지식의 산출이 아닌 구축된 학습자원으로부터 홈페이지 형태로 지식을 재창출 할 수 있는 시스템, 쌍방향 대화형 시스템을 구축하여 학습자의 자료 분석 능력과 창의성을 기를 수 있도록 하였다.

• 디지털콘텐츠학회 논문지
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• 제6권4호
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• pp.235-242
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• 2005

본 연구는 대학에서 사이버교육에 영향을 미치는 요인을 분석하고자 실시되었다. 먼저 사이버교육의 개념과 그 특성을 고찰하고 사이버교육의 평가준거들에 대한 선행연구들을 분석하여 본 연구에 적합한 교육효과 관련 변인들을 선정하였다. 연구 모형은 체제론에 입각한 투입-과정-산출 모형을 적용하여 투입변인은 교수, 학생, 학습 환경이고, 과정변인은 교육내용, 상호작용, 강의참여이며, 산출변인은 교육효과성과 교육만족도로 하였다. 분석은 투입-과정-산출과정에서 관련 변인들이 어떤 관계가 있으며, 실제 사이버교육에서 어느 정도 영향을 미치는지를 분석하였다. 이를 분석하기 위해서 사이버강의에 참여하고 있는 190명의 학생들을 대상으로 실증적인 연구를 하였다. 주요 연구결과에 따른 결론을 보면 다음과 같다. 첫째 학생들이 사이버교육에 참여한 시간이 많거나 성적이 높을수록 사이버교육 효과에도 긍정적으로 인식한다. 둘째, 사이버교육이 잘 이루어지기 위해서는 처음에는 교수의 역할이 중요하다. 셋째, 사이버교육의 효과를 높이기 위해서는 사이버교육의 교육내용과 학생들의 강의참여가 중요하다.

• 한국지능시스템학회논문지
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• 제19권1호
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• pp.115-121
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• 2009

Web 2.0 has become the face next generation Web among the business world and research community. Web 2.0 is instant superficial gratification of people. On the other hand, Semantic Web is deep, meaningful and lasting relationship with data. So, it is difficult to apply the Semantic Web to the real world. In this paper, a platform for educational services using the Semantic Web and Web 2.0 is proposed. The proposed platform is based mix of the Semantic Web and Web 2.0, so it is useful to apply in the real world applications. Two services are presented, one is a semantic email system and the other is a cyber study space. The cyber study space adjusted each student is presented. The study environment is called iStudySpace that has personal scheduler, study status plan table, personalized search engine and several gadgets. Finally characteristics and limitations of the Semantic Web and Web 2.0, the organization and components of the platform, evaluation of iStudySpace are shown.