• 한국학교보건학회지
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• 제9권2호
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• pp.171-184
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• 1996

The purpose of this study was to investigate how much students stress have, how they cope with this stress, differences between problem behaviors and personality changes based on stress, and stress differing levels when coping with the situation either actively or passively The hypotheses were stated as follows. 1. There will be differences between problem behaviors and personality problems based on sex. 2 There will be differences between problem behaviors and personality problems based on grade. 3. There will be differences between problem behaviors and personality problems based on stress level. 4. There will be differences between problem behaviors and personality problems based on a student's ability to cope with stress. 5. Upper level students under lower stress and lower level students under higher stress will have more problems behaviors and more personality problems. 300 male/female high school students throughout the Seoul area were randomly selected. Of the 300 subjects that were sampled, 294 (Male=145, Female=149) actually participated in this study. The Stress Scale developed by Lazarus & Folkman (1984) Problem Behavior Scale, Personality Problem Scale, and Checklist were used and the conclusions are stated as follows. First, male students have more anti-social behavior and higher anti-social tendencies than female students and female students have more self-depreciation than male students. Second, upper level students have more anti-social behavior, self-ego, fabrication, and higher personality problems than lower level students. Third, students having too much stress have more anti-social behavior, self-ego, and fabrication and personality problems than students having less stress. Fourth, students coping with stress actively showed less self-ego and fabrication and less thought disturbance, anti-social tendencies, and self-depreciation than students coping with stress passively. Finally, upper level students under lower stress and lower level students under higher stress have more fabrication behaviors and more thought disturbance and self-depreciation.

• 대한수학교육학회지:학교수학
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• 제5권2호
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• pp.191-208
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• 2003

본 연구는 수학 및 과학 영재 아동과 일반 아동의 성격유형과 학습양식의 차이를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 수학 및 과학 영재교육을 받고 있는 부산광역시 소재의 초등학교 5, 6학년 135명과 일반아동 66명을 대상으로 하여 MMTIC과 학습양식검사를 실시하였다. 성격유형의 분석은 선호지표와 기능별, 기질별 분포를 중심으로 하였고, 학습양식은 독립형, 의존형, 협동형, 경쟁형, 참여형, 회피형의 유형으로 분류되었다. 연구결과에 의하면, 수학 및 과학 영재 아동은 성격유형, 학습양식 그리고 성격유형에 따른 학습양식에서 큰 차이가 없었으나, 일반 아동과는 유의한 차이를 나타냈다. 또한 연구대상의 성격유형에 따라 선호하는 학습양식에는 차이가 있는 것으로 나타났다.

• 중국학논총
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• 제66호
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• pp.127-144
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• 2020

本論文以《晉書·張華傳》爲中心, 探討他的政治行跡, 人格精神, 人生價值觀。一般認爲張華兼有老莊思想與儒家思想。但根據《晉書》的記錄來看, 他的政治生涯主導思想是儒家。他每在人生關鍵時刻, 堅持忠孝價值觀, 按照自己的信念而謹慎行事, 表現剛正不阿的儒者之風。因此他經歷了許多政治危機, 最後遭到不幸的終局。王夫之批評張華由於老莊消極的生存哲學, 追求"舍義求安"的道路。但本論文不同意這種觀點, 卻認爲他徹底堅持保守儒家思想而如此慎重。《晉書》評他論到"忠於亂世, 自古爲難"。這意味著"忠"的價值觀是最能夠代表張華人生的概念。

• 대한인간공학회지
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• 제33권5호
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• pp.323-335
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• 2014

Objective: The aim of this study is to identify the relationship between personality and psychological responses induced by emotional stimuli (happiness, sadness, anger, boring and stress) for children. Background: Many researches are interested in assertion that there is close correlation between personality and emotion. The relationship between personality and emotion needs to be studied in view of the extended integration, not in view of respective property, because personality is deeply ingrained, and the relatively enduring patterns of thought, feeling and behavior and emotion can take advantage of individual differences in sensitivities to situational cues and predispositions to emotional state. In particular, studies on the personality and emotion for children are necessary in that childhood is an important period for formation of their personality and emotion expression and regulation. Method: Prior to the experiment, we made parents of 94 children rate personalities of their children, based on Korean Personality Inventory for Children (K-PIC). Results of 64 children without missing answers to all questions were analyzed. 64 children were exposed to five emotional stimuli and were asked to report the classification and intensity of their experienced emotion. Results: Children were classified into two groups of the lower 25% and higher 25% scores in twenty sub-scales of K-PIC, and psychological responses to five emotional stimuli between two groups were compared. Accuracy of emotion experienced by emotional stimuli showed a significant difference between the two groups, the lower and higher scores in Hyperactivity and Adjustment. Also, there was a significant difference in the intensity of experienced emotions between the two groups in Intellectual Screening and Psychosis. Conclusion: Our result has shown that hyperactivity, adjustment, intellectual screening and psychosis influence the accuracy and intensity of emotional responses. Application: This study can offer a guideline to overcome methodological limitation of emotion studies for children and help researcher basically understand and recognize human emotion in HCI.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제12권2호
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• pp.127-141
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• 2012

영화에 있어서 등장인물은 곧 영화의 구성이며 이야기를 이끌어 나가는 주요한 요소이다. 인물은 성격 묘사와 밀접한 관계가 있으며 인물의 연령과 배경 그리고 학력, 직업은 성격을 판단하는 자료가 된다. 셔레이드가 중요한 이유는 셔레이드 기법을 쓰면 대사나 나레이션으로 설명하는 것보다도 훨씬 강한 인상으로 인물의 심리를 표현 할 수가 있다. 인간은 생각이 바뀌어야 행동이 바뀌고 행동이 반복되면 습관이 되고 습관이 반복이 되면 성품이 되는 것이다. 성품은 곧 인물의 성격, 캐릭터라 부른다. 셔레이드 기법이 인물의 심리를 잘 표현하는 것이기에 인물의 성격구축에 중요한 축을 유지 하고 있고 인간 심성과 심리적인 심층묘사는 곧 인물의 성격 구축과 일맥상통하는 것이기에 본 연구를 통하여 논의하고자 한다. 이와이 슈운지 감독의 "4월 이야기"를 텍스트로 선택하여 인물들이 행하는 섬세한 셔레이드 연기기법을 통해 인물의 성격을 어떻게 구축하는지의 방법론을 찾아 제시하여 작품 속의 셔레이드 기법이 인물의 성격구축에 미치는 영향을 분석 하겠다.

• 수산해양교육연구
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• 제27권6호
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• pp.1704-1716
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• 2015

The purpose of this study was to investigate effects of creative personality education on elementary school students' science-related attitudes and science process skills. The experimental group was composed of 301 students Y Elementary school managing Creativity Personality Model School and the comparative group was composed of 231 students G elementary school in G city, Gyungsangnamdo. Before carrying out the study, both groups took the preliminary examination about their science-related attitudes and science process skills. After three months, the experiment group and the comparison group took the post examinations to compare and analyze the results. The results were as follows. Firstly, the averages of science-related attitudes for whole students, and boy students in experimental group statistically meaningfully higher than that of comparative groups, but made no difference for girl students. Secondary, in the case of science process skills, the averages of science-related attitudes for whole students including boy and girl students in experimental group statistically meaningfully higher than that of comparative groups. In light of these, it was thought that creative personality education positively effected on science-related attitude and science process skills.

• 수면정신생리
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• 제1권2호
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• pp.156-162
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• 1994

목 적 : 눈깜작임은 뇌에서 감각을 조절하는 기능과 관계된 개인의 인지능력과 성격에 따라 달라질 수 있다. 저자들은 이러한 성격이 눈깜작임과 증감뇌유발전위 등과 상호 어떠한 연관이 있는지를 연구하려고 하였다. 방법 : 44 명의 정상 대학생에게 증감뇌유발전위, 눈깜작임과 Zuckerman 의 감각추구척도와 Eysenck 성격설문지 동을 조사하여 그 상호관계를 분석하였다. 결 과 : 증감뇌유발전위에서 빛의 강도가 증가할수록 눈깜작임이 증가하였다. 대부분의 성격척도에서 눈깜작임과 유의한 역상관관계를 보였으며 신경증척도만이 정상관관계를 보였다. 눈깜작임과 증감유발전위의 기울기와 가장 강한 정상관관계를 보인 뇌의 부위는 우측 후 측두엽이었다. 결 론 : 감각추구경향이 강할수록 눈을 적게 깜작이었다. 유발전위보다 눈깜작임이 성격과 더 높은 상관관계를 보여 눈깜작임이 더 일차적인 필터 역할을 한다고 생각된다. 그리고 우측 후 측두엽은 여러 뇌 부위 중 시각을 조절하는데 가장 중요한 역할을 하는 것으로 유추된다.

• 정신신체의학
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• 제1권1호
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• pp.101-108
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• 1993

A case of a 38 year-old woman with histrionic personality who had chronic epigastric pain, dyspepsia and alternating bowel habit for more than 10 years was presented in detail on its course of two times of admission and follow-up. The diagnosis was thought as psychophy-siological disorder or gastrointestinal motility disorder of undefined etiology rather than hypo-chondriasis or Briquet's syndrome. She was characterized by sustained illness behavior and combined several physical illnesses. i.e. tuberculosis. anemia and hepatic stone. These physical diseases led to a blurring of psychological and physical boundaries regarding symptom formation. The points on consultation from medical part to psychiatric department were discussed and the supposed causal mechanisms in non-organic functional gastrointestinal disturbances were also reviewed. Physical and psychological modalities for the treatment and the abnormal illness behavior were mainly emphasized in this case.

• 한국정보통신학회:학술대회논문집
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• 한국정보통신학회 2018년도 추계학술대회
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• pp.606-608
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• 2018

최근 들어 각 대학에서는 4차 산업시대를 맞이하여 사회에서 필요한 창의융합 인재를 양성하기 위하여 교양과목에 프로그래밍 강좌를 많이 늘리고 있다. 하지만 학습자들은 프로그래밍 학습을 어려워하거나 부정적인 반응을 보이는 경우가 많다. 이에 본 연구에서는 프로그래밍 학습에서의 학습이탈동기를 분석하기 위하여 학습자들의 성격유형을 파악하여 분석하였다. 사전검사를 통하여 감정형과 사고형의 성격유형을 가진 학습자를 구분하여 각 성격유형별 학습이탈동기를 분석하였다. 본 연구의 결과로는 학사고형의 성격유형을 가진 학습자들이 프로그래밍 학습에 있어서 부정적인 시선이 있을 수 있음을 확인하였다. 향후 연구에서는 강의 후 사후검사를 통하여 프로그래밍 학습의 학습동기부여에 기여할 수 있는 연구를 기대한다.

• 한국문헌정보학회지
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• 제47권4호
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• pp.255-274
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• 2013

본 연구에서는 어린이 청소년의 선호도서의 특성을 분석하기 위한 기준을 설정하고 성격유형별로 선호하는 도서의 특성을 조사하고자 한다. 이를 위하여 서울과 경기도에 위치한 초등학교 8개교 5학년 394명과 중학교 7개교의 1학년과 2학생 374명 총 768명을 대상으로 에니어그램 성격검사를 실시하였으며 대출결과를 수집하여 분석하였다. 연구결과, 성격유형별로 선호도서에 차이가 있는 것으로 나타났다. 작품분석지표를 통해 얻어진 선호도서의 결과 중 특이값의 결과가 에너지를 사용하는 중추센터별로 차이가 나타났다. 즉, 머리형(사고형), 가슴형(감정형), 배형(본능형)의 영역별로 차이가 나타났다. 이 결과를 바탕으로 향후 성격유형별 맞춤식 독서교육에 활용할 수 있을 것이다.