• 여성건강간호학회지
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• 제20권4호
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• pp.235-245
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• 2014

Purpose: This study was done to develop and evaluate multilingual education materials to promote health and adaptation to pregnancy for immigrant women in Korea. Methods: This study had three procedures: First, contents of the education materials were developed according to pregnant women's needs, literature reviews, and group discussion. Details in contents were constructed based on Roy's adaptation model; Second, validity verification and translation of education materials were accomplished; Third, evaluation of the education materials was done through a survey of immigrant women. Results: The education materials were developed in six languages (Korean, English, Chinese, Vietnamese, Filipino, and Cambodian). The title is "Healthy mother, happy family: eight-step guide to a healthy pregnancy". It was composed of an eight-step guide to healthy pregnancy, self-examination check list, websites for childbirth education and information, and guidelines on education materials in a brochure. In the evaluation, the average response score for the questionnaire items was high (3.23 on a four-point Likert scale). The average score for Cambodian immigrants was the highest of all immigrant women. Conclusion: Multilingual education materials developed in this research will help community health nurses to manage pregnancies for immigrant women and will be useful for health education for these women.

• 한국통신학회논문지
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• 제30권9A호
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• pp.867-875
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• 2005

본 논문은 NRD 가이드를 이용하여 10km이상의 장거리 무선통신이 가능한 밀리미터파 대역용 FM 송신기 및 수신기를 제작하였다. 40GHz 사용주파수의 반파장 크기의 간격을 가지는 상하도체판 사이에 PTEE 유전체선로상에 건발진기, FM변조기 및 안테나로 구성된 FM 송신기를 제작하고, 동일한 간격을 가지는 상하도체판 사이에 국부발진용 건발진기, 밸런스믹서, 3dB 방향성결합기 및 안테나로 구성한 FM 수신기를 각각 제작하였다. 또한 제작된 FM송신기 및 수신기를 이용하여 무선통신 영상전송시험을 실시하였다. 이때 전송거리 10km의 시험거리에서 영상신호를 송신측에서 보낸 후 수신측의 TV 수상기를 통해 선명한 영상을 실시간으로 재생할 수 있었다. 이에 개발된 40GHz 대역 FM 송신기 및 수신기는 CATV의 전송이나 광대역 전송이 필요한 무선통신 시스템으로 사용이 가능하며, 장거리 초고속통신망의 연결 장치로 사용될 수 있을 것이다.

• 대한치과보철학회지
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• 제61권1호
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• pp.26-32
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• 2023

활동이 많은 소아 청소년 시기에는 치아의 외상이 흔하게 발생한다. 그 중 탈구로 인해 유착이 일어날 경우 임상검사를 통한 진단이 중요하며 성인이 된 후 심미적인 보철 수복을 위해서는 진단에 따른 치료가 중요하다. 본 증례는 외상으로 인해 유착된 치아를 치관절제술과 임플란트 식립을 통한 상악 전치부 심미 보철 수복 증례이다. 치관절제술 후 치관을 이용하여 보철 수복을 위한 공간 유지를 시행하였다. 성인이 된 후 guide surgery를 이용하여 정교한 임플란트 식립과 심미적인 보철 수복을 가능하게 하였으며, 상악 전치부임을 고려하여 원발성 안정성(primary stability) 확인 후 즉시 부하(immediate loading)를 시행하였다. 연조직 지지를 위해 임시치아의 윤곽 변화를 주며 임시치아를 교체하였고 digital wax-up 하여 최종 보철물을 수복하였다.

• 기본간호학회지
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• 제3권1호
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• pp.81-95
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• 1996

The purpose of this study was to investigate the effects of breast self-examination teaching methods which are printed material, videotape, demonstration used BSE model on women. The subjects for this study were non-medical professional 88 women in Kwangju. The data was collected from October 16 to November 24, 1995 by means of a structured questionnaire. For measuring BSE knowledge, Kim's(1994) instrument was used ard modified by researcher. For measuring BSE attitude based on health belief, Lee's(1982) & Kim's(1994) instrument was used and modified by researcher. Printed material from literature were reviewed by researcher, 'A woman's guide to breast self-examination' videotape by Nurse Practitioner Creation and BSE simulator by Narco were used 21 attitude scale and 13 knowledge scale were checked before and after teaching methods. The data was analyzed by frequency, paired t-test, ANOVA using the SAS program. The results were as follows : 1. The BSE total knowledge score after having teaching was higher than before, different significantly(t=-14.05, p=0.000). The most effective teaching method on BSE knowledge change was demonstration used BSE model in three teaching methods and was different significantly(F=8.44, p=0.000). 2. The BSE total attitude score after having teaching was changed to more positively, different significantly(t=4.59, p=0.000). The most effective teaching method on positive BSE attitude change was demonstration used BSE model in three teaching methods and was different significantly(F=3.21, p=0.045). 3. The HB score after having teaching was higher than before, and benefits, barriers and health concerns were different significantly(t=-2.51, p=0.014 ; t=-4.53, p=0.000 ; t=-3.71, p=0.000). Susceptibility and seriousness were not different significantly. 4. There were different significantly among knowledge, religion(F=3.92, p=0.013) and child (F=3.08, p=0.08). There were different significantly among attitude, age(F=4.65, p=0.05), mansturation state(F=4.39, p=0.016), and artificial abortion experience(F=5.18, p=0.026). There were different significantly among health concern, age(F=2.50, p=0.068), delivary experience(F=3.22, p=0.076), artificial abortion experience(F=5.46, p=0.023), and feeding(F=6.24, p=0.003). Printed material, videotape, and demonstration used BSE model may be valuable for changing positively knowledge and attitude related to BSE. Demonstration used BSE model was most effective teaching method in this study. Therefore, this study revealed that BSE teaching methods were a useful nursing intervention for promoting practice regularily and exactly on women.

• 한국콘텐츠학회:학술대회논문집
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• 한국콘텐츠학회 2005년도 추계 종합학술대회 논문집
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• pp.300-309
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• 2005

본 연구는 미국의 토론 모형인 CEDA (Cross Examination Debate Association)방식을 인터넷 토론학습에 적용하는 새로운 시도를 통하여 향후 인터넷 수업에 응용할 수 있는 CEDA형 인터넷 토론수업 모델을 고안해보는 데 그 목적이 있다. 먼저 본 연구는 미국의 대학 토론 경시대회에서 활용되는 CEDA토론 기법의 기본 요소를 인터넷 토론학습모델에 적용한 수업 설계를 동하여 1,2차에 걸쳐 약200명의 학습자 들에게 인터넷 CEDA 토론을 실시하고 그 결과와 토론에 대한 의견을 분석하였다. 연구결과 학생들은 인터넷 CEDA 토론학습에 대해 긍정적인 반응을 나타냈으며, 기존의 개방형 토론방법보다 찬반형의 CEDA토론방법을 선호하는 것으로 밝혀졌다. 하지만 2차 연구에서는 토론에서 튜터의 중요성이 강조되며 튜터의 전략에 따라 토론결과가 달라 질 수 있음을 보여주었다. 이는 대부분의 학습자들이 스스로 토론에 대한 경험이 부족함을 보완하기 위해 튜터의 지원을 원하는 것으로 판단된다. 결론으로 본 연구는 CEDA형 인터넷 토론학습 모델이 학교현장에 폭넓게 활용될 수 있도록 교과목별, 학습자별 다양한 토론학습 모델이 개발되어야 하며 학습자 입장에서 토론수업을 지원할 수 있는 전략이 필요함을 강조한다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제6권3호
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• pp.93-101
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• 2006

본 연구는 미국의 토론 모형인 CEDA (Cross Examination Debate Association)방식을 인터넷 토론학습에 적용하는 새로운 시도를 통하여 향후 인터넷 수업에 응용할 수 있는 CEDA형 인터넷 토론수업 모델을 설계하는데 그 목적이 있다. 먼저 본 연구는 미국의 CEDA토론 기법의 기본 요소를 인터넷 토론학습모델에 적용한 수업설계를 통하여 1,2차에 걸쳐 각각 200명의 학습자들에게 인터넷 CEDA토론을 실시하고 그 결과와 토론에 대한 의견을 분석하였다. 연구결과 학생들은 인터넷 CEDA토론학습에 대해 긍정적인 반응을 나타냈으며, 기존의 개방형 토론방법보다 찬반형의 CEDA토론방법을 선호하는 것으로 밝혀졌다. 하지만 2차 연구에서는 토론에서 튜터의 중요성이 강조되며 튜터의 전략에 따라 토론결과가 달라 질 수 있음을 보여주었다. 이는 대부분의 학습자들이 스스로 토론에 대한 경험이 부족함을 보완하기 위해 튜터의 지원을 원하는 것으로 판단된다. 결론으로 본 연구는 CEDA형 인터넷 토론학습 모델이 학교현장에 폭넓게 활용될 수 있도록 교과목별, 학습자별 다양한 토론학습 모델이 개발되어야 하며 학습자 입장에서 토론수업을 지원할 수 있는 전략이 필요함을 강조한다.

• Annals of Clinical Neurophysiology
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• 제10권2호
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• pp.83-97
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• 2008

Cervical and thoracic radiculopathies are among the most common causes of neck pain. The most common causes are cervical disc herniation and cervical spondylosis in patients with cervical radiculopathy, and diabetes mellitus and thoracic disc herniation in thoracic radiculopathy. A thorough history, physical examination, and testing that includes electrodiagnostic examination and imaging studies may distinguish radiculopathy from other pain sources. Although various electrodiagnostic examinations may help evaluate radiculopathy, needle electromyography is the most important, sensitive, and specific method. Outcome studies of conservative treatments have shown varying results and have not been well controlled or systematic. When legitimate incapacitating symptoms continue despite conservative treatment attempts, more invasive spinal procedures and intradiscal treatment may be appropriate. Surgery has been shown to have excellent clinical outcomes in patients with disc extrusion and neurological deficits. However, patients with minimal disc herniation have fair or poor surgical outcomes. In addition, conventional open disc surgery entails various inadvertent surgical related risks. Although there has not yet been a non-surgical interventional procedure developed with the therapeutic efficacy of open surgery, conservative procedures can offer substantial benefits, are less invasive, and avoid surgical complications. While more invasive procedures may be appropriate when conservative treatment fails, prospective studies evaluating cervical and thoracic radiculopathies treatment options would help guide practitioners toward optimally cost-effective patient evaluation and care.

• 한국치위생학회지
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• 제10권2호
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• pp.425-440
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• 2010

목적 : 현재 우리 사회는 건강증진에 대한 욕구가 증가함에 따라 보건의료에서 질적 서비스향상이 요구되고 있고, 구강진료를 분담하는 치과위생사들도 보다 전문적인 역할을 수행하기 위해서는 지식과 기술의 수준향상이 필요하다. 이에 치과위생사의 질적 수준을 향상시키는 데 가장 빠르고 효과적인 방법이 국가시험제도이며 국가시험에서의 타당성과 신뢰성을 높이고 필요한 과목과 내용을 직무를 중심으로 조정한다면 가장 좋은 방법이라고 사료되어 현행 우리나라 치과위생사 국가시험제도에 따른 문제점을 파악하고 캐나다 국가시험 제도와의 비교를 통해 문제점을 분석하고 이에 따른 개선책을 알아보았다. 방법 : 전국 치과위생사 교육기관에 근무하는 교수와 의료기관에 종사하는 치과위생사 중에서 최근 국가시험 응시경험자를 대상으로 2008년 6월 9일부터 6월 23일까지 설문조사를 실시하였으며 E-mail 과 Fax를 이용하였다. 캐나다 국가시험제도는 National Dental Examinations American Dental Association. National Board Dental Hygiene Examination Candidate Guide자료를 사용하여 비교하였다. 자료의 분석은 SPSS통계프로그램(Version 11.0)을 이용, Chi-square 검정을 하였으며, Fisher's Exact Test에 의한 검정을 실시하였다. 결과 : 1. 국가시험과목구성은 현행 국가시험과목구성에 문제가 있는 것으로 사료되어 과목조정 필요성이 큰 것으로 나타났고, 특히 대학근무자가, 나이가 많을수록, 재직기간이 길수록 더 높았다. 2. 국가시험 문제의 유형은 암기해석 문제가 대부분이었고 난이도는 비교적 양호하였으며, 전문성도 있는 것으로 조사되었다. 3. 과목조정 필요성은 구강생물학개론, 치과임상학 순으로 상대적으로 높았다. 캐나다 국가시험과 비교해 보면 치과임상학과 구강위생학개론 분야의 조정이 더욱 필요한 것으로 나타났다. 4. 한국과 캐나다의 국가시험제도는 형식은 비슷하나 내용과 과목의 구성에서는 큰 차이가 있었다. 5. 캐나다의 국가시험과 비교 시 한국은 치과위생사의 포괄적인 치과위생관리능력을 평가하기 어려웠다. 결론 : 이상의 결과로 보면 현행 국가시험은 과목 구성이 부적절하므로 조정의 필요성이 시급한 것으로 조사되었으며, 캐나다 국가시험과는 과목구성에서 큰 차이가 있었고 치과위생사에게 요구되는 포괄적 치과위생관리능력을 평가할 수 없는 것으로 조사되어 현행 국가시험 개선이 요구되었다.

• Journal of Nutrition and Health
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• 제40권5호
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• pp.435-450
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• 2007

To find out what foods and dishes are being consumed by people with dyslipidemia, we have researched which food groups and dish groups are utilized in order to use for nutrition educations. The data was obtained from participants in 2001 KNHNS using the 24hours recall method. Ages over 30 years old are used for the analysis. Food and dish group intakes are analyzed by gender, age, residence, education, and economic status. Dyslipidemia are divided into A, B and C groups using guideline of dyslipidemia. The differences in food consumption were analyzed and assessed by GMDVF, DDS and DVS. SAS and SPSS were used for the data analysis. Overall, In food group, people in B and C (with dyslipidemia) have higher intake levels of vegetables, while people in A (without dyslipidemia) have higher intake levels of fruits (p < 0.05). In dish group, people in B and C (with dyslipidemia) have higher intake levels of rice dish, soups and kimchi, while people A (without dyslipidemia) have higher intake levels of breads and snacks, salad and fruits (p < 0.05). In the dietary patterns of main food group (GMDVF), the pattern excluding dairy (11011) revealed the highest proportion in all groups. DDS = 4 has the highest proportion in all groups. The proportions of subjects with the low dietary diversity score increased in B and C (with dyslipidemia). Food groups that most people do not consume were dairy and fruits. The level of DVS in A (without dyslipidemia) is higher than in B and C (with dyslipidemia). With these results, it is shown that people with dyslipidemia had worse quality patterns of food intake than those without dyslipidemia. Thus we should emphasize the balanced diet and educate people how to choose foods. So it is necessary to develop food guide for people with dyslipidemia.

• 한국간호교육학회지
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• 제6권2호
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• pp.327-344
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• 2000

The purpose of this survey study is to guide the direction of the RN-BSN program in Korea by analyzing (1) the philosophy and objectives (2) curriculum (3) and appraisal method, achievement test and self-directed learning. In this study, subjects consisted of 20 department of nursing in University and 20 RN-BSN programs in Korea. The Survey was conducted from September 1999 through May 2000 by mail and FAX. 1) Educational philosophy and objectives of 5 RN-BSN programs have curricular based philosophy. Most popular philosophies were revealed that nursing is oriented role function, human relation, and integrated application. 9 RN-BSN programs have curricular based objectives. There are including of knowledge, applying the new technology, under-standing of human being family community, application of nursing process, leadership, nursing ethics, and participation in research. 2) In RN-BSN programs, total mean credits through general college courses for earning the degree of BSN is 21.5 and total mean credits through the nursing area for earning the degree of BSN is 71.4. In RN-BSN programs, total mean credits through clinical practice for earning the degree of BSN is 5.94. 25.00 of mean credits was earned through achievement test(6.00~37.00). Therefore, this research suggests some recommendation for the development of curriculum of RN-BSN program that was required to do some alterations. And the various and other methods of earning credit should be developed. That is, the students will earn credits, accredited examination of University, advanced placement examination, case study, self-report, self-directed learning and achievement tests, portfolio review session and so on. And the RN-BSN courses are delivered to many areas by teleconferencing system, computer network(EdNet or Internet etc), CD-ROM Title, VOD (video on demand) and other methods.