• Educational Technology International
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• 제6권1호
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• pp.3-39
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• 2005

Korea and Japan have been making a continuous effort to build information and communication technology (ICT) infrastructure in schools, and integrate ICT into curriculum by training teachers based on own ICT policies in education. ICT policy in education isparticularly diverse and challenging, in part because the rapid development of ICT continues to create new possibilities for use and demands the transformation of the ways we teach and learn. The present study is to analyze ICT policies of Korea and Japan, between 1980's and the present period, in a larger educational and historical context. The study reviews chronological changes in major streamlines of ICT policies of both countries, and discusses in detail changes in two aspects of ICT policies in education, that is, ICT infrastructure and teacher training. The paper points out convergence and diversity of ICT policies in two countries and concludes with a set of guidelines for ICT policy makers.

• 정보교육학회논문지
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• 제20권2호
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• pp.121-130
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• 2016

미래를 주도할 우수한 인재를 양성하고, 이를 지원하기 위한 시스템을 도입하기 위해 정부는 다양한 교육정책을 실시해왔다. 교육정책의 원활한 적용을 위해서는 교육 주체인 교사의 인식을 알아보는 것이 중요하다. 본 연구는 충청북도에 근무하는 초등교사들을 대상으로 설문조사를 실시하여, 미래교육 대비 정보 관련 주요 정책인 STEAM교육, 스마트교육, 소프트웨어교육, e-교과서, 교육정보통계시스템에 대한 초등교사들의 인식 실태를 조사하고, 주요 교육정책 간 교사의 인식 분포는 어떠한지를 비교 분석하였다. 연구 결과, 교육정책에 대한 이해와 필요성에 대해서는 많은 교사들이 긍정적인 평가를 하였으나, 교사들의 연수 경험이나 희망 수준, 그리고 지도 준비 수준은 높지가 않았다. 또한 각 교육정책 간 교사들의 인식 분포는 서로 유사하게 나타났다. 본 연구를 통해 나타난 결과를 참고하여 정부의 교육 혁신 정책이 학교 현장에서 효과적으로 반영되기 위한 적절한 지원 및 교육 방안이 수립되어야 하겠다.

• 한국환경교육학회지:환경교육
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• 제8권1호
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• pp.151-165
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• 1995

1. This paper suggests one educational model of National Parks. The model includes main themes such as (1) concepts, (2) waste types, and (3) conservation policies of National Parks for the application at the school environmental education classes. 2. The study describes the origin of the national park system and concepts or policies for the conservation of the parks with cases of Japan, Taiwan, Canada, Australia, Swiss, Russia, and International Union for the Conservation of Nature and Natural Resources(IUCN). The main focuses of their concepts or policies are on the (1) public land, (2) conserved, (3) legally protected land, and (4) land for the education of the loving their country. 3. This research classifies wastes of parks as point, linear, areal, and cubic types, and explains wasting actions on each types, focused mainly on the mountainous national parks. 4. The suggested policies for the conserving national parks, in this paper, are (1) core-zoning policy, and (2) management policy within the core zone. 5. Some principles are suggested for the more effective realization of the policies: (1) enforcement, (2) abandonment,(3) restoration, (4) enlargement, (5) limitation, (6) incorporation, (7) monitoring, and (8) education. 6. Finally, the educational values of this model may be derived from concepts of (1) loving national land, (2) conservation of nature, (3) public responsibility for protection, and (4) education materials. Those concepts form the foundation of models for (1) civic education, (2) education of country, and (3) inquiry training.

• 벤처창업연구
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• 제7권2호
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• pp.9-17
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• 2012

다양한 유형의 공공기관과 교육기관에서 창업지원사업을 시행 중이다. 본 연구는 창업교육을 중심으로 각 기관과 단체에서 실행하고 있는 창업지원사업을 연계함으로써 지원성과 제고효과가 있음을 제시한다. 창업지원사업의 목적을 달성하기 위해서 요구되는 것은 창업이전단계부터 창업초기를 거쳐 죽음의 계곡이라 불리는 시점을 극복한 후 성장기업으로 안정화 되는 기간까지, 전체과정에 대한 일관되면서도 효과적인 지원이다. 현재까지 이루어진 대부분 선행연구에서 창업교육 후 사후관리의 필요성을 제시하고 있다. 그러나 교육 후 사후관리의 현실적 방안제시에는 한계를 보이고 있다. 이러한 한계점은 창업교육을 창업전과정의 한 부분으로 분리해서 접근하는 인식에서 발생한다. 이와 같이 분리된 접근 방식은 창업과 관련된 다양한 지원정책의 현실적인 공통점으로 보인다. 본 연구는 창업교육과 창업관련 지원의 연계에서 발생하는 기대효과를 제시하고, 지원정책들과 창업교육의 연계방안으로 창업인증제도의 필요성을 제기한다.

• 비교교육연구
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• 제26권3호
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• pp.133-160
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• 2016

본 연구는 미국 대학의 등록금 정책과 학자금 지원 정책의 최근 동향을 살펴보고, 이러한 정책이 우리나라의 고등교육정책에 주는 시사점을 모색하고자 하였다. 미국의 고등교육은 지난 수십 년간 지속적으로 논쟁이 되어 왔던 대학등록금 정책과 학자금 지원 정책에 대한 큰 변화가 2000년대 중반 이후 연방정부와 주정부 모두의 차원에서 이루어져 왔다. 대학등록금 정책과 관련하여 연방정부는 등록금 억제를 위한 나름대로의 방안을 강구하여 왔으며, 그 결과로 등록금 수준이 가장 높은 대학이나 등록금 인상이 가장 높은 대학들의 명단을 대중에게 공개하여 오고 있다. 주정부들 역시 대학들의 등록금 인상 제한이나 등록금 인상 시 장학금과 연계 하는 등 나름대로 합리적인 등록금 정책을 실시하고자 노력하여 왔다. 학자금 지원에 있어서도 연방정부는 기존의 학생지원 프로그램을 개편하여 저소득층 학생에게 실질적인 혜택을 주고자 하였으며 이러한 정책들은 비록 초기이지만 어느 정도 효과가 있는 것으로 나타나고 있다. 이러한 미국의 고등교육정책은 우리나라의 효과적인 등록금 정책 마련이나 학자금 지원정책에 의미 있는 시사점을 줄 수 있다.

• Asian Journal of Innovation and Policy
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• 제9권2호
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• pp.207-222
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• 2020

As the COVID-19 continues spreading, Korea's Ministry of Education (MOE) announced that all public schools, including elementary, middle, and high schools, must begin on April 9, 2020, via online teaching for the first time in the nation's history. There were opposite views among educators regarding the unprecedented attempt to start school online. This study intends to analyze the strategies and policies of distance learning in the public education sector using the experiences in Korea, which has been dealing with the COVID-19 pandemic over the past six months, and thus presents educational implications that may be of interest other countries in the post-COVID-19 era. This study first conceptualized the distance education policy in two domains: technological infrastructure and technological teaching and learning, and then examined what specific policies have supported distance education in school settings. For the analysis of policies supporting distance education in Korea, this study analyzed the relevant documents that include the annual plan and press release uploaded on the website of MOE from early March until early August. Accordingly, 13 documents that contain the distance education policy were analyzed in this study. To provide equal opportunities for all students and ensure fair resource allocations, technological inequality should be discussed in the context of educational inequality. Finally, this study looks at how strategies and policies could be related to educational equality and equity.

• 한국시스템다이내믹스연구
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• 제12권4호
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• pp.5-34
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• 2011

The purpose of this paper is to evaluate the policies for reducing private tutoring expenditure in Roh Mu Hyun and Lee Myeong Bak Government using Causal Loop analysis based on the Systems Thinking perspective. The results are as follows. First, high educational achievers receive more private tutoring than lowers and children who have rich parents have better chance to take private tutoring than the others. It reflects the social characteristics which emphasize the academic ability and educational background. Second, two governments implemented educational policies to control the private tutoring expenditure as balancing loops ; strengthening public education, providing after school programs and EBS KSAT teaching and improving the entrance exam of university. Third, they overlooked the unintended feedback loops coming from 1) incongruity between causes and countermeasures of shadow education 2) wrong perception of substitutional relationship between public education and shadow education 3) side effect of the policy increasing the weight of student record 4) problems of diversifying high schools 5) dilemma of easing the burden of testing through admission officer system. The conclusion is that policies of reducing the private education expenses have failed because two governments don't consider unintended Feedback Loops in the process of making education policies. So we have to make policies based on Systems Thinking and reducing private education expenses should not be the purpose of strengthening the public education.

• 보건교육건강증진학회지
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• 제30권4호
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• pp.57-67
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• 2013

Objectives: The purpose of this study was to explore coordination strategy through reviewing policies, action plans and acts related to diet, nutrition and obesity from many sectors in Korea, and to develop a possible multi-sectoral approach. Methods: Literature reviews and empirical findings for ongoing international and domestic policies/programs on diet, nutrition and obesity in Korea. Results: Central and local governments have various policies/programs and related acts to improve nutrition and to reduce obesity. Meanwhile, those governments' activities are frequently criticized to be more coordinated in order to achieve their aims. Activities on nutrition and obesity prevention have interdepartmental characteristics but are scattered through six Ministries (including the Ministry of Health and Welfare, Ministry of Education, Ministry of Agriculture, Ministry of Employment and Labor, Ministry of Culture and Sports, and Ministry of Food/Drug Safety) and 27 Acts such as 'Nutrition Management Act', 'Health Promotion Act', 'Diet Education Support Act'. As a result, a number of areas, especially dietary guidance, nationwide surveys, education programs seem to overlap. Conclusions: Inter-ministerial coordination mechanism should be established to enforce multi-sectoral engagement and cooperation in implementing policies/programs on nutrition and obesity prevention. Furthermore, functions of the Ministries should be reorganized and coordinated in reference to other countries' experiences.

• 정보화정책
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• 제24권4호
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• pp.3-16
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• 2017

웹2.0시대와 더불어 소셜미디어 서비스의 발달로 전통적인 여론형성의 기능이 매스미디어에서 소셜미디어로 일부 이동되었으며, 이런 현상은 계속 확대되고 있어, 정부 정책에 대한 소셜미디어 기반의 여론이 관심을 받고 있다. 특히, 교육정책은 다양한 이해관계자들이 존재하고, 정책의제 설정과정에서도 많은 의견의 충돌이 발생되기 때문에 정책을 수립함에 있어 대중의 여론을 파악하는 것이 더욱 중요하다고 할 수 있다. 본 연구는 교육정책관련 소셜미디어 서비스를 통해 작성된 문서들을 오피니언 마이닝 기법으로 분석하여, 교육관련 정책에 대한 대중의 여론탐색을 목적으로 하였다. 이를 위하여 소셜미디어 서비스를 통해 사용자들이 생산하는 교육정책 관련 문서들을 키워드 기반으로 수집하고, 토큰화 시킨 후 감성자질을 추출하고 감성사전으로부터 해당 문서의 감정을 점수화 하여, 특정 교육정책 키워드에 대한 대중의 여론을 탐색하였다. 그 결과 디지털교과서, 이러닝 등을 키워드로 하는 스마트교육 정책에 대해서는 긍정보다 부정적인 감정이 많은 것으로 나타났으며, 코딩교육, 컴퓨터적 사고 등을 키워드로 하는 소프트웨어 교육 정책에 대해서는 긍정적인 여론의 방향으로 나타났다. 자유학기제, 창의 인성교육 등을 키워드로 하는 일반 정책에 대해서는 부정적인 여론이 많은 것으로 나타났다. 또한 전체 분석 대상 문서 중에서 감정 자질이 전혀 추출되지 않은 문서가 20%나 되어 블로그나 트위터의 내용에 저자의 의견이 반영되지 않은 내용이 아직 일정 비율로 존재함을 알 수 있었다.

• 동북아문화연구
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• 제39권
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• pp.347-360
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• 2014

This research, with the recent change in the paradigm of education, has its purpose on suggesting the direction of Japanese education that best suits the environment in Korea, by analyzing the education and information policy in Korea and Japan. As it is shown in Mackey's model, policy in language and education cannot be separated, and the 'smart education' policy as well as 'Education and Information Vision' that is implemented in Korea and Japan is likely to be connected with policies in language in the near future. Both of these policies has its goals on the spreading of information in education, and is predicted to lead to development in contents in regard to education of foreign language. When looking at recently developed smart-learning programs, it can be found that the credibility and authenticity is weak because in most of those programs, there was no participation of experts in Japanese education. Thus there is a need for expertise in Japanese education for development of these contents and also many attempts with application of 'smart-learning' collaboration of technology and academic knowledge in humanities and education is needed. At the same time, various support from the government is essential so that these policies can simultaneously work together, along with the field of foreign language education.