• 월간포장계
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• 통권132호
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• pp.57-65
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• 2004

• 월간포장계
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• 통권156호
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• pp.49-60
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• 2006

• 월간포장계
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• 통권39호
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• pp.75-84
• /
• 1996

• 월간포장계
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• 통권22호
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• pp.146-148
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• 1995

• 월간포장계
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• 통권23호
• /
• pp.84-85
• /
• 1995

• 대학교육
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• 통권105호
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• pp.82-85
• /
• 2000

• 월간포장계
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• 통권74호
• /
• pp.187-189
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• 1999

• 월간포장계
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• 통권76호
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• pp.143-145
• /
• 1999

• 월간포장계
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• 통권19호
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• pp.157-159
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• 1994

• 한국과학교육학회지
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• 제37권5호
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• pp.835-846
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• 2017

본 연구에서는 중학교 과학영재들의 성별과 재능영역에 따른 공학 설계 과정에 대한 인식을 조사하였다. 공학 설계 과정에 대한 인식 조사 도구는 문제 정의 능력, 정보 수집 및 활용 능력, 아이디어 도출 능력, 탐구 수행 능력, 협업능력(의사소통, 협동, 리더십) 등의 총 5개 영역으로 구성되어 있으며, 리커르트 5점 척도로 설문에 응답하도록 하였다. 연구 대상으로는 총 102명(남자 69명, 여자 33명)의 중학교 과학영재들이 설문 조사에 참여하였으며, 성별과 재능영역(물리학, 생명과학, 소프트웨어, 수학, 천문지질, 화학)에 따라 비교 분석하였다. 과학영재들은 자신의 공학 설계 과정에 대해 높은 수준의 인식을 갖고 있었다. 따라서 과학 영재들의 성별과 재능영역에 따라 관심분야의 영재성이 충분히 발휘될 수 있도록 공학 설계 과정을 반영한 맞춤형 영재 교육 프로그램의 개발이 필요하다. 또한 과학영재들의 실제적인 요구를 충분히 반영하여 과학 영재를 위한 공학 설계 프로그램의 교수 학습 방법 및 전략이 수립되어야 할 것이다.