• Korean Journal of Logic
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• v.9 no.2
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• pp.59-98
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• 2006

유아론에 대한 비트겐슈타인의 철학적 투쟁을 조명하는 것은 그의 전체 철학의 핵심을 조명하는 것에 상당한다. 요컨대 유아론의 문제는 언어놀이, 놀이와 언어의 유사성, 가족 유사성, 규칙 따르기, 규칙 따르기의 역설, 사적 언어 논변, 뜻함, 봄과 -로서 봄, 모순, 논리적 필연성, 함 또는 실천과 같은 후기 비트겐슈타인의 핵심 개념이나 주제와 얽혀 있다. 이를 보이기 위해서 이 글에서는 유아론의 개념, 유아론에 대한 청년 비트겐슈타인의 생각, 후기 비트겐슈타인의 진단을 논의하게 될 것이다. 이러한 과정에서 우리는 비트겐슈타인이 유아론(넓게는 데카르트주의, 영국경험론, 현상학)에서 실천으로 나아가는 패러다임의 전환을 수행하고 있다는 것을 확인하게 될 것이다. 이러한 논의가 진행되면 우리는 유아론에 대한 후기 비트겐슈타인의 비판과 '사적 언어'가 어떻게 연결되는지 자연스럽게 문제 삼게 된다. 많은 학자들이 주장하는 바에 따르면, 비트겐슈타인은 사적 언어가 불가능하다고 간주했다. 그러나 나는 이러한 주장은 비트겐슈타인이 처한 패러다임의 전환 상황을 간과하는 처사로서 설득력 없는 것임을 보이고자 한다.

• Korean Journal of Logic
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• v.7 no.2
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• pp.47-70
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• 2004

필자는 이 글에서 박병철의 저서 Phenomenological Aspects of Wittgenstein's Philosophy (Kluwer 1998)에 대한 박정일 박사의 서평과 김영건 박사의 비판에 대한 반론을 제시하고 있다. 먼저 현상학과 현상론의 구분이 불분명하다는 비판에 대한 반론에서 시작하여, 유아론에 대한 비판을 반박하고 있으며, "논리-철학 논고"에서의 대상의 본성에 대한 견해도 밝히고 있다. 필자는 무엇보다도 자신의 시도가 여전히 불투명한 비트겐슈타인의 철학을 놓고 벌어지는 다양한 해석의 스펙트럼의 한 부분을 이룰 수 있을 것이라고 주장한다.

• Korean Journal of Logic
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• v.7 no.1
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• pp.41-65
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• 2004

이 글은 박병철과 이승종의 저술에 대한 박정일의 서평을 중심으로 비트겐슈타인 철학의 몇몇 문제점을 고찰하면서 다음과 같은 것을 주장한다. 첫째 비트겐슈타인 철학의 현상학적 양상을 추적하고 있는 박병철의 현상학의 개념이 명백하지 않다. 둘째 "논리철학논고"의 유아론은 경험적 유아론이 아니라 선험적 유아론이다. 셋째 "논리철학논고"의 대상은 감각자료가 아니다. 넷째 우리에게 주어진 소여는 논리적인 것이다. 다섯째 박병철은 이 논리적인 것을 경험에 근거지우는 실책을 범하고 있다. 여섯째 모순의 형식적 개념에 대한 이승종의 비판은 성공적이지 않다. 일곱째 이것은 박정일이 지적한 것처럼 허수아비 공격의 오류를 범했기 때문인 것처럼 보인다. 여덟째 모순된 규칙에 대한 이승종의 이해는 박정일이 지적하듯이 잘못되었다.

• Smart Media Journal
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• v.11 no.7
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• pp.39-51
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• 2022

Tableware is among the important necessities of daily life, and children's tableware is especially valued by the society. Under such social background, a study centered at users of children's tableware was conducted from four aspects, including health & safety, sensory experience, behavior guide, and emotional cognition. Children's tableware products were evaluated using the Q method to understand users' cognition of children's tableware products. The interviewees' views about children's tableware design in China can be divided into four types,and put forward different psychological needs for these four types, In the interviews, some interviewees suggested that the ergonomic and regional cultural differences shall all be considered during children's tableware design. Therefore, this study evaluates the design preferences of Chinese children tableware and validates the results of the paper based on the results.

• Annual Conference on Human and Language Technology
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• 2010.10a
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• pp.127-129
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• 2010

본 논문에서는 다양한 코퍼스를 통해 언어를 학습하는 과정을 모델링하여 무감독학습(Unsupervised learning)으로 문법적 패턴을 습득하는 방법론을 소개한다. 제안 방법에서는 적은 수의 특성 조합으로 잠재적 패턴의 부분만을 표현한 후 표현된 규칙을 조합하여 유의미한 문법적 패턴을 탐색한다. 본 논문에서 제안한 방법은 베이지만 추론(Bayesian Inference)과 MCMC (Markov Chain Mote Carlo) 샘플링에 기반하여 특성 조합을 유의미한 문법적 패턴으로 정제하는 방법으로, 랜덤하이퍼그래프(Random Hypergraph) 모델을 이용하여 많은 수의 하이퍼에지를 생성한 후 생성된 하이퍼에지의 가중치를 조정하여 유의미한 문법적 패턴을 탈색하는 방법론이다. 우리는 본 논문에서 유아용 비디오의 스크립트를 이용하여 다양한 유아용 비디오 스크립트에서 문법적 패턴을 습득하는 방법론을 소개한다.

• Korean Journal of Childcare and Education
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• v.6 no.1
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• pp.95-114
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• 2010

The purpose of this study is explores the trend in Science of early childhood education. The subjects of analysis were the articles in the six journals registered with the Korean Research Foundation. The articles were analyzed by research type, data collection method, data analyzing method, research sample and research subject. As results of this study, the greatest number of research type was the quantitative research, the most frequently used data analyzing method was t-test(difference verification), samples were generally children and the largest number of study subjects were child development.

• Korean Journal of Childcare and Education
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• v.10 no.6
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• pp.291-311
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• 2014

This research is to understand young children ontologically by examining features of young children in the picture books for the early childhood. For the purpose, under the consultation with a picture book specialist and three level process of selection, 4 picture books were chosen as analytic objects. The study questions is as follows. What is ontological understandings on young children throughout picture books for the early childhood? Under this purpose the books chosen were John Burningham's , David Wiesner's , Hina Back's , Peter Sis's . The books went through dramaturgical coding and were thematised based on the theories of ontological phenomenology. Study results show that young child-being appearing in the picture-books are thematised as 'multi layered being with Ntwurf and Geworfenheit(Aldo)', 'responsible being risen above greed(Plotsam)', 'reflective being on face of others(Fairy of Jangsutang)', 'being who encourages educational response of adults.(Madlenka's Dog)' These results revealed that young child-being have features not different from (multi layered aspect of being), unique from(encouraging educational response), and beyond adult-being(responsibility and response towards others). Despite several limitations, this study helped understand the young children ontologically by revealing that they, not only as developmental beings with imperfection, dependence, and immaturity but as multi layered and requesting, responsible being, having the same features as adults and, at times, rise above adult-being.

• Korean Journal of Childcare and Education
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• v.9 no.2
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• pp.239-262
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• 2013

The purpose of this study was to examine the types of image that early childhood teachers have about nursery teachers in detail in an effort to provide some information on how to build an ideal image of a nursery teacher. Another goal was to determine the right directions for teacher education based on the subjective opinions of early childhood teachers, which has not been covered in earlier studies. The Q-methodology was utilized to determine the awareness of early childhood teachers about the types of the images of nursery teachers and each type's characteristics. A Q-population was constituted by 310 types of images based on the results of earlier studies about the images of nursery teachers, and 48 Q-samples were selected according to frequency. And then 20 nursery teachers and 20 kindergarten teachers were asked to classify the images of nursery teachers in nine stages by using the Q-sort, and the data were analyzed by the statistical package PASW 18.0. As a result, four different types of images appeared that the early childhood teachers had about nursery teachers, and the images were respectively named 'a practical-teaching-oriented type of teacher', 'a negative-system critical type of teacher', 'a positive-humanistic type of teacher' and 'a neutral-emotionally type of teacher'.

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.12 no.10
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• pp.532-540
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• 2012

The purpose of this study is to explore young children's perception of IrobiQ, the teacher assistive robot. Participants of this study were fifty 5 year olds attending 3 kindergarten centers who had experienced the robot for at least 2 years. The study was conducted based on the "the hypothesis of speech register". Each child was read a storybook by a researcher and asked to choose which one is more suitable to human speech tones and accents among a robot, a friend, and a toy. The findings of this study were that the children perceived a robot as a hybrid compound entity, not as a complete human though they perceived it closer to a human than an artificial thing. They were likely to use cognitive distinctions which is unique to human being, as the criteria to verify their answers. These results would suggest that the traditional binary ontological category(animate vs. inanimate) is reconsidered to include an hybrid entity.

• Korean Journal of Child Studies
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• v.14 no.2
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• pp.137-147
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• 1993

감정이입은 친사회적 행동의 잠재적 동기요인으로서 발달심리학자들 (e.g., Feshbach, 1978 ; Hoffman, 1975)로부터 지대한 관심을 받아왔다. 어려움에 처한 다른 사람에 대해 감정이입적으로 자극된 사람은 상호 체험하는 심적 고통(distress)으로부터 벗어난다는 기대에 의해서, 또는 지원적 행위 후에 대리체험할 수 있는 긍정적인 감정에 대한 기대에 의해서, 그 사람을 지원하도록 동기유발 되어질 수 있다(Barnett & Thompson, 1985; Hoffman, 1975). 감정이입과 친사회적 행동 사이의 긍정적 관계에 대한 충분한 이론적 근거에도 불구하고, 그 관련성을 실증하는데 실패한 많은 연구들에서 나타난 개념적, 방법론적 문제들이 본 논문에서 분석되었다. 성인의 감정이입과 친사회적 행동과의 관계에 대한 연구들은 상당히 일관된 긍정적 결과를 제시해온 반면, 아동들, 특히 어린 유아들을 대상으로 한 경우, 명백하거나 쉽게 해석할 수 있는 패턴의 관련성이 확립되지 못했다. 이러한 종전 연구에서의 문제점은 감정이입에 대한 개념적 논쟁 및 측정방법의 어려움에 기인할 수 있다. 감정이입과 친사회적 행동 사이의 실험적인 관련성의 강도는 이 변인들을 측정하기 위해 사용된 방법들의 특성과 제한성에 다분히 의존하는 것으로 보인다. 친사회적 반응에 영향을 미치는 것으로 가정되어지는 다양한 상황적, 동기적 요소들을 감안하여, 유아의 감정이입 능력이 구체적인 사회적 상황에서 작용되는 과정이 보다 면밀하게 연구되어져야 한다.