• 대학교육
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• 통권119호
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• pp.116-119
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• 2002

• 대학교육
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• 통권173호
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• pp.73-78
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• 2011

• 대학교육
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• 통권77호
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• pp.118-121
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• 1995

• 대학교육
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• 통권133호
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• pp.130-134
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• 2005

• 대학교육
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• 통권97호
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• pp.130-134
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• 1999

• 대학교육
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• 통권58호
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• pp.106-109
• /
• 1992

• 대학교육
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• 통권161호
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• pp.73-83
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• 2009

• 대학교육
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• 통권127호
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• pp.131-135
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• 2004

• 대학교육
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• 통권16호
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• pp.36-39
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• 1985

• 디지털융복합연구
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• 제19권9호
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• pp.335-342
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• 2021

본 연구의 목적은 2017년부터 2020년까지 4년간 지도했던 주문형 강좌, 교육과정 클러스터, 꿈의 대학과 같은 학생 선택형 교육과정의 체육 교과목이 학교 현장에서 어떻게 운영되는지 생태학적 접근을 바탕으로 비교분석함으로써 학생 선택형 교육과정의 질적 향상을 제시하는데 있다. 이를 위해 경기도 지역의 고등학교 4곳을 대상으로 지도하면서 획득한 수업 일지, 메모, 강의 계획서, 학생 소감문, 영상물을 바탕으로 6명의 학생 면담을 통해 생태학적 접근 방식으로 분석하였다. 그 결과 각 학생 선택형 교육과정의 공통점으로는 입시 수단으로서 활용하려는 학생들이 많았으며, 저녁식사 시간과 중복된 수업시간에 의해 고민을 갖고 있었다. 차이점으로는 수업 계획의 요구 수준이 달랐으며, 수업 감독자의 관심과 역할이 상이했다. 또한 주어진 수업 조건에 따라 학생들의 교육적 기대 효과가 다르게 나타나고 있었다. 학생 선택형 교육과정의 질적 향상을 위해 수업 개강 전 사전 교육의 중요성에 대한 필요성이 존재하며 또한 수업 지원과 평가 방식의 다양화가 요구된다고 볼 수 있다.