• Proceedings of the Korea Technology Innovation Society Conference
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• 2011.06a
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• pp.277-287
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• 2011

우리나라의 과학기술정책방향이 기존의 '모방형' 혁신체제의 구축에서 '창조형' 혁신체제의 구축 및 운용으로 전환하게 되면서 연구개발의 목표 자체가 창조적 연구의 결과물로 바뀌었다. 이에 따라, 과학기술 전문가들의 주도로 국가연구개발 투자의 방향과 내용을 기초연구 및 협력연구 중심으로 정립할 필요가 있는데, 특히 기초연구 및 창의적 연구는 개별적인 연구도 중요하지만 과학기술지식의 공유 및 협력적인 연구가 대단히 중요하게 요구되어진다고 보여진다. 최근 과학기술의 빠른 환경변화에 적응해야 하며, 그 발전과 성과에 있어서 개방형 혁신(open innovation)을 통한 돌파구를 찾아야 하는 과학기술계도 더욱 이러한 협력이 중요하게 여겨지고 있다. 본 연구는 연구회, 과총 및 과학기술유관단체 간 소통의 네트워크 구축을 통하여 과학기술 유관단체들의 전문성 향상에 공헌하는 것을 목표로 하며, 이를 통하여 우리나라의 과학기술단체들이 국내외의 과학기술 주요 이슈에 대한 공동의제를 발굴, 연구하게 하여 중장기적으로 연구회 및 과총 그리고 과학기술 유관단체의 사회적 기여도를 제고하는 것으로 목표로 한다.

• Proceedings of the Korea Technology Innovation Society Conference
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• 2012.11a
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• pp.361-373
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• 2012

지역 R&D 혁신생태계를 조성하고자 정부는 부처별로 다수의 지역 공공 R&D조직들을 다투어 구축하고 있다. 현재 지역 공공 R&D조직은 그 역할과 기능이 명확하지 않고, 지자체는 지역 실정에 맞는 지를 따지기 보다는 "일단 유치하고 보자"는 인식이 강하다. 조직의 구성원은 중앙정부 공공 R&D조직문화 및 운영방식에 익숙해져 있어서, 지역 공공 R&D 생태계와 상호작용, 협력메카니즘 구축에 여러 가지 어려움이 있다. 한국기초과학지원연구원은 지역연구자들에게 근거리 연구지원을 위해 전국에 9개의 지역센터를 운영하고 있다. 지역 R&D 혁신생태계 중 기초과학지원이라는 중요한 영역을 맡고 있다. 하지만, 현재 지역센터는 분석수요 대비 지역센터의 인력 및 인프라 미흡, 유지비용 부족으로 성장의 한계에 부딪힌 상황이다. 현재 지역센터의 역할 재정립에 대한 요구가 크다. 본 연구에서는 기초과학지원연구원의 지역센터에 대한 인터뷰 및 설문조사를 통해 지역 공공 R&D 조직의 역할과 기능에 대해 짚어보았다. 우선 지역센터의 현황과 문제점을 종합적으로 살펴보았다. 그리고 지역센터의 역할과 기능, 지역내 포지셔닝을 살펴보고, 실질적인 운영방안검토 및 새로운 역할과 발전전략에 대해 검토하였다. 본 연구는 앞으로 기초과학지원 연구원의 지역센터를 비롯한 지역공공 R&D조직은 국가차원의 당위적 수직적 역할 외에도 지역차원의 수평적 협력적 역할에 대해 새롭게 조명하고, 지역 관점에서 지역 공공 R&D 생태계와 지역산업까지 그 성과가 이어질 수 있도록 역할전환이 필요하다는 점을 제시하였다.

• The Science & Technology
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• v.30 no.1 s.332
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• pp.85-87
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• 1997

21세기 창조적이고 선도적인 세계 수준의 기초과정의 연구수행을 목표로 지난해 10월 출범한 고등과학원. 고등과학원은 세계 22위 수준인 우리나라 기초과학 수준을 21세기 초까지 세계 10위로 도약시키기 위한 계획아래 노벨상 필즈상 수상자등 국적을 초월한 세계적 석학들을 연구진으로 하여 제3세계 과학자들을 양성하는 첨단과학의 새로운 산실이 될 것이다.

• Journal of the Korea Convergence Society
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• v.7 no.5
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• pp.97-106
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• 2016

This study is to find the converging effects of the Complete Sciences Subjects(CSS) in high school before entrance to University on the scores of Basic Nursing Sciences(BNS) and Major Nursing Subjects(MNS) of 111 senior nursing students of one university. Using the SPSS 19.0, t-test, Pearson's correlation coefficient, multiple and simple linear regression were carried out. The mean scores of the groups that have completed the subjects of Biology I & II, Chemistry I & II were high on Anatomy, Physiology and Pathology. There was a significant difference between the group of completed Biology II and incompleted Biology II on the mean scores of MNS(p<.05). There were positive correlations between the CSS and the scores of BNS and MNS, a moderate correlation between Chemistry II and BNS(r=.303) and a strong correlation between BNS and MNS(r=.796). Explanation rate of CSS on the scores of BNS, and MNS were 18.2%, 8.2% respectively, and on the scores of BNS on MNS was 63.8%. The result of this study can be used in assessing university entrance procedure after repeated study, extended location and more participants, and to use for making pre-school program for the freshmen who didn't CSS.

• Journal of Korean Library and Information Science Society
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• v.47 no.2
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• pp.27-50
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• 2016

This study is trying to propose an academic system of science of reading through analysing this area in United States as well as Japan and the it's curriculums of departments and majors of the undergraduate and graduate schools in Korea. In the case of United States, it is divided into sociology, physiology, psychology and pedagogy of reading. Japan's research area of Science of Reading is divided into sociology, physiology, psychology and pedagogy of reading under the influence of the United States. However, Murofushi Takeshi(室伏武) divides this area into 5 categories of curriculum such as basic research field, reading material field, reading education method field, reading education management field, and adjacent fields to science of reading. According to the result of comparing the it's courses in Korea, it's areas are divided into sociology, psychology, pedagogy of reading, science of reading materials and adjacent fields to science of reading. Based on the above contents, a new academic system of science of reading can be divided into basics of science of reading, readers field, reading material field, reading professionals' education field, and adjacent fields to science of reading.

• Journal of Digital Convergence
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• v.19 no.8
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• pp.397-404
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• 2021

The aim of this study is to explore the educational experience of nursing students after designing an action learning class suitable for basic nursing science class and applying it. A total 100 freshmen nursing students taking a basic nursing science class of K university in S city participated in this study. Data was collected from May 2019 to June 2020. The action learning class consisted of 5-6 people per team, a total of 9 teams, reflection diaries were collected and analyzed using the qualitative content analysis method of Krippendorff (2004). The analysis produced 45 significant statements in total, 8 themes and 4 categries for the experience of basic nursing science class based on action learning. The 4 categories were 'confidence in anatomy', 'growing teamwork', 'learned how to study', 'difficulties in the process'. The action learning applied class was found to be effective in problem-solving ability, teamwork, and self-directed learning. Therefore, it is proposed to evaluate the effect of action learning in other nursing subjects as well.

• Korean Journal of Childcare and Education
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• v.7 no.3
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• pp.165-187
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• 2011

This study was aimed to explore the effect of the physical science activity based on the constructivism on young children's scientific process skills and scientific attitudes, cognitive self-esteem. The subjects consisted of 20 five-years-old children of experimental group and 20 children of control group. Children of experimental group conducted the physical science activity based on the constructivism for total six weeks. As a result of study, children who experimental group showed significant result in the scientific process skill, scientific attitude, cognitive self-esteem. The educational implications of these indicate that we need to actively develop programs to increase scientific process skills and scientific attitude, cognition self-esteem of young children through teacher's education.

• The Science & Technology
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• v.32 no.2 s.357
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• pp.30-31
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• 1999

전국 63개 대학에서 2백여명의 교수와 대학원생 그리고 산업계 전문가들이 연구에 참여하고 있는 기초전력공학공동연구소는 한국전력에서 80억원을 투자한 비영리 재단법인이다. 전력시스템기술 등 10개 센터의 조직으로 운영되고 있는 이 연구소는 현재 1백20여개 과제에 30억원에 이르는 연구비를 확보하여 활발한 연구활동을 계속하고 있다.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.43 no.3
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• pp.265-276
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• 2023

The purpose of this study was to develop a plan to ensure that students lacking basic science skills acquire the minimum needed science learning ability while completing the common curriculum. We surveyed 27 elementary and secondary science teachers with experience in research and teaching related to basic skills support to investigate their perceptions of the criteria for minimum achievement standards using Consensual Qualitative Research (CQR) and Analytic Hierarchy Process (AHP). The results indicated that the science teachers tended to describe low achievers as lacking science learning competency, accumulating a science learning deficit, and lacking prerequisite knowledge. However, there were some differences in the characteristics that the elementary and secondary teachers paid attention to in students with insufficient science and basic academic skills. Specifically, the secondary teachers demonstrated greater sensitivity towards low learning motivation and difficulties in using scientific symbols, whereas the elementary teachers were more sensitive towards students' attitudes towards science or lack of experience. Furthermore, it has been observed that the prioritization of items, categorized by school level, differs in terms of setting minimum achievement standards to ensure basic skill support. This implies the need to develop minimum achievement standards considering various variables based on the school level. As there are diverse opinions among science teachers, depending on their expertise, regarding the factors to be considered when developing these standards to guarantee science and basic skill support. Based on the findings of the study, policy support is required to enhance teachers' professionalism in developing students' basic skills while considering the individual context and diversity of low achievers. Additionally, it is crucial to establish a shared vision for students lacking basic skills to reduce the gap between national policy and the practices of science teachers in ensuring support for basic skills.

• The Science & Technology
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• v.19 no.1 s.200
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• pp.28-32
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• 1986

- 2천년 과학기술 선진 10위권에 - 2천년대 과학기술발전 장기계획수립(김 과기처장관 기술진흥확대회의서 보고) - 국제수리학회 아태지역 학술회의 - 기초과학연구 활성화방안 모색(과총, 심포지움열고, 연구결과 발표) - 재일과협, 국내학회와 교류희망(학회지 교환 등 협력방안 모색) - 학회동정(대한조선학회, 대한광산학회, 한국품질관리학회, 한국물리학회, 한국섬유공학회, 공기조화냉동공학회, 한국측지학회)