From ancient Greek times, the infinite concepts had debated, and then they had been influenced by Hebrew's tradition Kabbalab. Next, those infinite thoughts had been developed by Roman Catholic theologists in the medieval ages. After Renaissance movement, the mathematical infinite thoughts had been described by the vanishing point in Renaissance paintings. In the end of 1800s, the infinite thoughts had been concreted by Cantor such as Set Theory. At that time, the set theoretical trend had been appeared by pointillism of Seurat and Signac. After 20 century, mathematician $M\ddot{o}bius$ invented <$M\ddot{o}bius$ band> which dimension was more 3-dimensional space. While mathematicians were pursuing about infinite dimensional space, artists invented new paradigm, surrealism. That was not real world's images. So, it is called by surrealism. In contemporary arts, a lot of artists has made their works by mathematical material such as Mo?bius band, non-Euclidean space, hypercube, and so on.
In this paper, we introduce the history and the present status of the Mathematics Genealogy Project (MGP). The cases of David Hilbert and the first author were used to show how it works. As an example, we explain how to gain useful information such as the granting year of mathematics Ph. D degree holders, the title of dissertation, advisors and descendants from the MGP website. Through a survey of three different groups in MGP on 20~30 significant Korean mathematicians, we found that Korean records in the academic genealogy project are missing or poorly presented in the database of the MGP website. In conclusion, we found a way to improve the situation and provide instructions to submit our information to MGP. We expect our effort can help Korean mathematics and mathematicians to become better exposed to the world. It will help others to understand both the modern history and the future prospect of Korean mathematics.
소리를 학문적으로 다루기 시작한 것은 상당히 오랜 옛날부터였는데, 중국에선 황제가 영륜을 시켜 곤륜산 해곡죽을 꺽거 12음률관을 삼분손익법으로 잘라 음계를, 또 고대그리스의 피다고라스(Pythagorean)은 수학적인 방법으로 피다고라스음계가 창안되고 있었으나, 그것의 과학적인 기초가 연구 확립되기 시작한 것은 비교적 근대의 일로서, 1635년 메르센느(Mersenne)는 음속을 측정하였으며, 현의 진동의 법칙(현의 진동 중 기본진동에 관해서만)을 발견했다. 또 1738년 불란서 학사원에선 공기중에서의 음속을 측정한바 있었으며, 19세기에 이르러 헬름홀쯔(H. Helmholtz)와 레일리(L. Ragleigh)에 의하여 소리의 물리학적인 현상에 대한 이론적인 기초를 대성하여 금일의 음향학의 기초를 확립시키게 되었다. (중략)
Proceedings of the Korean Operations and Management Science Society Conference
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2002.05a
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pp.598-601
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2002
근대 통신시스템이 개발되기 전에 두 지역간에 정보를 전달하는 방식인 봉화(봉수)시스템에 대해 다루고자 한다. 이 시스템을 설계하고자 할 때 가장 중요한 설계문제는 "어느곳에 봉수대를 설치하는가?" 이다. 본 논문에서는 이 설계문제에 대한 수학적 모형을 개발하고자 한다. 두 지역간에 봉수대를 설치할 수 있는 후보지(높이가 다른 산들의 정상)가 주어져 있고 각 산들의 간격이 알려져 있다고 가정한다. 그리고 각 후보지에 봉수대를 설치하는 비용과 후보지들에 봉수대를 설치하였을 때 두 지역간의 정보전달 성공확률에 대한 모형을 제시하고 이들을 기초로 하여 봉수대 설계문제의 최적화 모형을 제시한다. 이 최적화 문제를 해결하는 방법론은 제시하고 예제를 통해 방법론의 효율을 검토하고자 한다.
In this article, we give a comparative study on the last 300 years of USA and Korean tertiary mathematics. The first mathematics classes in United States were offered before July, 1638, but the real founding of tertiary mathematics courses was in 1640 when Henry Dunster assumed the duties of the presidency at Harvard. President Dunster read arithmetics and geometry on Mondays and Tuesdays to the third year students during the first three quarters, and astronomy in the last quarter. So tertiary mathematics education in United States began at Harvard which is the oldest college in USA. After 230 years since then, Benjamin Peirce in 1870 made a major and first American contribution to mathematics and got an attention from European mathematicians. Major change on the role of Harvard mathematics from teaching to research made by G.D. Birkhoff when he joined as an assistant professor in 1912. Tertiary mathematics education in Korea started long before Chosun Dynasty. But it was given to only small number of government actuarial officers. Modern mathematics education of tertiary level in Korea was given at Sungkyunkwan, Ewha, Paichai, and Soongsil. But all college level education opportunity, particularly in mathematics, was taken over by colonial government after 1920. And some technical and normal schools offered some tertiary mathematics courses. There was no college mathematics department in Korea until 1945. After the World War II, the first college mathematics department was established, and Rimhak Ree in 1949 made a major and first Korean contribution to modern mathematics, and later found Ree group. He got an attention from western mathematicians for the first time as a Korean. It can be compared with Benjamin Peirce's contribution for USA.
The Journal of the Convergence on Culture Technology
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v.9
no.5
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pp.255-262
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2023
In the early 20th century, Yeomjae Song Tae-hoe (念齋 宋泰會, 1872-1941), a disciple and onetime adopted son of teacher Song Su-myeon(宋修勉, 1847-1916), moved to Gochang and laid the foundation for Gochang calligraphy and painting, and it can be seen that a full-fledged flow began. Yeomjae Song Tae-hoe was a scholar and calligrapher of the late Joseon Dynasty and modern period from Hwasun, Jeollanam-do. He is a person who created the foundation of Gochang calligraphy and painting while working as an educator in Chinese literature, calligraphy, and painting, mainly in his hometown of Hwasun and Gochang, while engaging in creative activities. He was intelligent from a young age and showed an extraordinary talent for calligraphy. At the age of 16, he passed the Jinsa exam (童蒙進士) and became the youngest student to study at Sungkyunkwan. He was active by holding exhibitions nationwide based in Gochang and Jeonju, and was also an educator who fostered younger students by establishing Gochang High School (currently, Gochang Middle and High School) to cultivate national spirit and history. Yeomjae drew strong and healthy landscape paintings under the absolute influence of the painting style of Saho Song Su-myeon, and dealt with various materials of southern school literati paintings such as flowers and birds and four plants. In particular, he is a representative calligrapher who encompasses the early modern era and the modern era in that he expressed his interest in new cultural artifacts as well as the realization of a modern-oriented realistic landscape based on Korean natural beauty. He laid the foundation for modern and contemporary calligraphy and painting. Goam Lee Eung-no (顧菴 李應魯, 1904-1989), a world-renowned painter, learned the basics of ink painting from Yeomjae in his late teens.However, compared to his various artistic and social activities, it is regrettable that he is limited and evaluated as a local writer.
The purpose of this thesis is to explore the fundamental reasons and general circumstances of the introduction of geometric shape to the 20th century's design education. The modern design education was directly influenced by the German Kindergarten Movement and its educational ideal, so they began to employ geometric shapes in visual education. When Friedrich Frobel, a professional German child educator of the 19th century, invented the 'Spielgaben,' it soon became a popular educational tool. It was a turning point in the child educational system, from then they began to actively employ 'tools' in art education. The Spielgaben was created based on the geometric principle of a popular block game of the 19th century. On the other hand, a game program called 'Bechaftigungsmaterial' led early Modernists to adopt geometric shape in their works. Then, geometric shape were applied to a primary educational program designed by the Bauhaus that gave birth to the Modern design education in the 20th century. likewise, the substantial reasons why the principles of point/line/plain and geometric shapes had been taken in the 20th century design education can be explained through this historical background. This research is to investigate how Kindergarten Movement and Modern design education can be associated with each other, particularly in the light of geometric elements. Therefore, I first referred to the historic records in order to reveal their relation, and then analyzed the similarities and differences between the two activities. In result, I could explore the relationship between child educational tools and the 20th century's design education.
This following research is a study on the use of French and de-locality in the modern Korean poet Lee Sang's poetry (1910-1937). His hometown was Kyung Sung, Seoul. He mainly wrote his works in Korean, Chinese character, and Japanese, using the language of education and his native language at that time. So then, what was the spirit that he wanted to embody through use of French words? By using words like "ESQUISSE", "AMOUREUSE", Sang's French was not a one-time use of foreign words intended to amuse, but to him the words were as meticulously woven as his intentions. French words were harmonized with other non-poetic symbols such as "${\Box}$, ${\triangle}$, ${\nabla}$", and described as a type of typographical hieroglyphics. Instead of his mother-tongue language, French was applied as a surrealistic vocabulary that implemented the moral of infinite freedom and imagination, and expressed something new or extrasensory. Subsequently, the de-localized French (words) in his poetry can be seen as poetic words to implement a "new spirit", proposed by western avant-garde artists. Analysis of French in his poetry, showed a sense of yearning for the scientific civilization, calling for his sense of defeat and escape from the colonized inferior native land. Most of all, comparing his pursuit of western civilization and avant-garde art to French used in his poetry, is regarded as world-oriented poetry intended to implement the new tendency of the "the locomotive of modernity," transcending the territory of the native country.
Journal of the Korean Society of Earth Science Education
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v.15
no.2
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pp.158-170
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2022
The purpose of this study is to understand the characteristics of Aristotle's view of nature that is, the static view of the universe, and find implications for education. Plato sought to interpret the natural world using a rational approach rather than an incomplete observation, in terms of from the perspective of geometry and mathematical regularity, as the best way to understand the world. On the other hand, Aristotle believed that we could understand the world by observing what we see. This world is a static worldview full of the purpose of the individual with a sense of purposive legitimacy. In addition, the natural motion of earthly objects and celestial bodies, which are natural movements towards the world of order, are the original actions. Aristotle thought that, given the opportunity, all natural things would carry out some movement, that is, their natural movement. Above all, the world that Plato and Aristotle built is a static universe. It is possible to fully grasp the world by approaching the objective nature that exists independently of human being with human reason and observation. After all, for Aristotle, like Plato, their belief that the natural world was subject to regular and orderly laws of nature, despite the complexity of what seemed to be an embarrassingly continual change, became the basis of Western thought. Since the universe, the metaphysical perspective of ancient Greece and modern philosophy, relies on the development of a dichotomy of understanding (cutting branches) into what has already been completed or planned, ideal and inevitable, so it is the basis of traditional teaching-learning that does not value learner's opinions.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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