한국보육지원학회지 (Korean Journal of Childcare and Education)

  • 제15권3호
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  • Pages.115-133
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  • 2019
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  • 1738-9496(pISSN)
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  • 2508-4208(eISSN)
한국보육지원학회 (Korean Association of ChildCare & Educatioin)
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먹거리를 활용한 유아 수학교육 프로그램이 만 4세 유아의 수학능력에 미치는 효과

The Effects of Mathematics Education Program Utilizing Food on 4-Year-Old Children's Mathematical Ability

  • 오미라 (대구가톨릭대학교 대학원 아동학과) ;
  • 민하영 (대구가톨릭대학교 아동학과) ;
  • 조우미 (대구가톨릭대학교 아동학과)
  • 투고 : 2019.04.12
  • 심사 : 2019.06.12
  • 발행 : 2019.06.30
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초록

Objective: The purpose of the study was to develop a mathematics education program utilizing food to improve the mathematical abilities of 4-year-olds and to analyze the effects of this program on 4-years-olds' mathematical concepts (number and operation, algebra, geometry, measurement, data analysis, and probability). Methods: The study selected 30 4-year-olds from two daycare centers located in K city. The experimental group (N=15) participated in the mathematics education program utilizing food, 10 times for five weeks, while the comparative group (N=15) participated in the seasonal mathematics education program based on the Nuri Curriculum. The activities of this intervention program were designed to cover all domains of Mathematical Exploratory areas in the Nuri Curriculum. For data processing and analysis, pre-test and post-test score differences between the two groups were analyzed through MANCOVA. Results: The experimental group had significantly higher scores on five mathematical concepts compared with the control group. A mathematics education program utilizing food had the positive effect of improving 4-year-olds' mathematical ability. Conclusion/Implications: Mathematic education programs utilizing food are recommended as necessary pedagogical data to develop the mathematical abilities of children in education centers, families, or relating to parenting education.

키워드

표 1. 먹거리를 활용한 10회기 수학 교육프로그램 구성

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표 1. 계속

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표 2. 사전-사후검사 설계

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표 3. 실험집단과 비교집단의 10회기 활동 비교

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표 3. 계속

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표 4. 실험집단 활동 예시

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표 4. 계속

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표 5. 비교집단 활동 예시

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표 5. 계속

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표 6. 사전-사후 유아 수학능력 하위요소별 평균과 표준편차

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표 7. 실험집단과 비교집단에 따른 유아수학능력 다변인공변량분석

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표 8. 유아수학능력 평가 사후검사 하위요소별 다변인공변량분석

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