Journal of Korean Elementary Science Education (한국초등과학교육학회지:초등과학교육)

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The Relationships among Integrative Creativity, Creativity in Scientific Humor, and Perceptions of Educational Benefits for Making Scientific Humor of Elementary Students

초등학생의 통합 창의성, 과학 유머 창의성, 과학 유머 만들기의 교육적 효과에 대한 인식의 관계

  • Received : 2019.02.27
  • Accepted : 2019.03.22
  • Published : 2019.05.31
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Abstract

This study investigated the relationships among 'integrative creativity', 'creativity in scientific humor', and 'perceptions of educational benefits for making scientific humor' of elementary students. To do this, five graders (n=42) at an elementary school and five graders (n=38) at a gifted science education institutes in Seoul were selected. Tests for 'integrative creativity', 'creativity in scientific humor', and 'perceptions of educational benefits for making scientific humor' were then administered. Analysis of the results revealed that the scores for some subcategories of 'creativity in scientific humor' were positively correlated with those for 'integrative creativity', especially for 'creative motivation (e.g., curiosity and playfulness)' and 'creative potency (e.g., knowledge, imagination, sensitivity, flexibility, and fluency)' more than 'creative attitude'. The subcategories of 'integrated creativity' that were significantly related to 'creativity in scientific humor' were somewhat different according to the subcategories of 'creativity in scientific humor'. The scores for all subcategories of 'perception of educational benefits for making scientific humor' were not significantly correlated with those for almost all subcategories of 'integrative creativity' and 'creativity in scientific humor'. Educational implications of these findings are discussed.

Keywords

Table 1. Procedures for making scientific humor

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Table 2. Composition and reliability coefficients of integrative creativity test

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Table 3. Examples of analysis for creativity in scientific humor

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Table 6. Correlation coefficients between creativity in scientific humor and perception of educational benefits for making scientific humor

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Table 4. Correlation coefficients between integrative creativity and creativity in scientific humor

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Table 5. Correlation coefficients between integrative creativity and perception of educational benefits for making scientific humor

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