정보교육학회논문지 (Journal of The Korean Association of Information Education)

  • 제18권1호
  • /
  • Pages.185-193
  • /
  • 2014
  • /
  • 1229-3245(pISSN)
  • /
  • 2733-8428(eISSN)
한국정보교육학회 (Korea Association of Information Education)
권호 표지
DOI QR코드

DOI QR Code

소프트웨어 제작 분야의 성취 목표, 교수학습 방법 및 평가 방법에 관한 연구

A Study on the Learning Objectives, Instructional Design, and Evaluation Methods in the Software Developing Education

  • 정영식 (전주교육대학교 컴퓨터교육과) ;
  • 김철 (광주교육대학교 컴퓨터교육과)
  • Jeong, Young-Sik (Dept. of Computer Education, Jeonju National University of Education) ;
  • Kim, Chul (Dept. of Computer Education, Gwangju National University of Education)
  • 투고 : 2014.03.12
  • 심사 : 2014.03.27
  • 발행 : 2014.03.31
PDF 다운로드
⟨ 이전 논문 다음 논문 ⟩

초록

소프트웨어 제작 교육은 미래의 IT 기술을 능동적으로 사용하고, 컴퓨터와 대화할 수 있는 프로그래밍 언어를 가르치는 교육이다. 이를 위해 본 연구에서는 영국, 미국, 인도, 에스토니아를 중심으로 프로그래밍 교육과 관련된 교육과정을 분석하였다. 또한, 그 결과를 토대로 우리나라의 초등학교와 중학교에서 프로그래밍 교육을 할 수 있도록 정보 과학의 한 영역으로서 소프트웨어 제작 분야의 성취 목표와 교수학습 방법, 평가 방법 등을 제안하였다. 본 연구에서는 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지를 4단계로 구분하고, 각 단계별로 2~3개의 세부 영역과 그에 따른 성취 목표를 제시하였다.

Software developing education teaches students computer programming, which allows them to actively use IT and talk to computers. In this study, we analyzed computer science curriculum in the United Kingdom, the United States, India, and Estonia. In order to teach 1st - 9th grade students computer programming, we suggested the learning objectives, instructional design, and evaluation methods in software developing education focusing on Information Science. The objectives were divided into four phases, which were determined by age and grade level. Then, we determined 2-3 outcomes for each phase.

키워드

참고문헌

  1. A. Cohen.(2014). Computer Science Education in Israel. Ministry of Education.
  2. CAS(2013). Computing in the national curriculum: A gude for primary teachers. Computing At School.
  3. D. Frost, A. Verno, D. Burkhart, M. Hutton, K. North.(2009). A Model Curriculum for K-12 Computer Science Level I Objectives and Outlines. CSTA.
  4. Department for Education(2013). National curriculum in England: computing programmes of study. https://www.gov.uk/government/collections/ national-curriculum.
  5. Heo, H. & Lim, K.(2011). Competency Modeling of Learner and Teacher in the 21st Century. Korea Education and Research Information Service.
  6. HITSA(2014). Programming at Schools and Hobby Clubs. http://www.innovatsioonikeskus.ee/en/programming-schools-and-hobby-clubs.
  7. ITLresearch(2014). 21st Century Learning Design. http://www.itlresearch.com/itl-leap21.
  8. Kim, H. & Lee, S.(2013). Analysis of the Status of the Adapting ICT into Education and Information Science in the Developed Countries. Korea Education and Research Information Service.
  9. Korea Ministry of Education(2000). Guidelines of Information and Communication Technology in Education.
  10. Korea Mistry of Science, ICT and Future Planning(2013). The 5th National Information Master Plan in Korea(2013-2017).
  11. NIPA(2012). 2012 Software Industry Analysis Report. National IT Industry Promotion Agency.
  12. S. Iyer, M. Baru, V. Chitta, F. Khan, U. Vishwanathan(2010). Model Computer Science Curriculum for Schools. Department of Computer Science and Engineering Indian Institute of Technology Bombay.
  13. Reaktor(2014). Lasten koodikoulu. http://koodikoulu.fi.

피인용 문헌

  1. 초등학생들을 위한 컴퓨터 프로그래밍의 성취 기준에 관한 연구 vol.18, pp.2, 2014, https://doi.org/10.14352/jkaie.2014.18.2.255
  2. 초등학교와 중학교에서의 정보과학 교과를 위한 알고리즘 교육내용체계에 관한 연구 vol.18, pp.2, 2014, https://doi.org/10.14352/jkaie.2014.18.2.275
  3. KODU 기반의 게임 프로그래밍에 대한 초등학생들의 인식 변화 vol.18, pp.3, 2014, https://doi.org/10.14352/jkaie.2014.18.3.453
  4. 초등학교 여학생의 컴퓨팅적 사고력 신장을 위한 앱인벤터 활용 S/W교육 프로그램 개발 및 적용 vol.19, pp.4, 2014, https://doi.org/10.14352/jkaie.2015.19.4.385
  5. 알고리즘과 프로그래밍 교육을 위한 정보과 교육내용체계에 대한 적절성 분석 vol.20, pp.6, 2014, https://doi.org/10.14352/jkaie.2016.20.6.575
  6. 앱 인벤터 활용 SW 교육이 초등학생의 컴퓨팅 사고력과 컴퓨터에 대한 태도에 미치는 영향 vol.21, pp.4, 2017, https://doi.org/10.14352/jkaie.2017.21.4.371
  7. 초등 SW교육에서 성별에 따른 컴퓨팅 사고력, 창의성, 학습흥미의 차이 vol.21, pp.4, 2017, https://doi.org/10.14352/jkaie.2017.21.4.381