Journal of the Korean Home Economics Association (대한가정학회지)

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Effects of Mentoring on the Professional Development of Kindergarten Teachers

유치원 교사의 전문성 발달을 돕는 멘토링의 효과

  • 김선희 (의왕부곡초등학교병설유치원) ;
  • 백은주 (목원대학교 유아교육과)
  • Received : 2010.04.09
  • Accepted : 2010.09.02
  • Published : 2010.10.30
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Abstract

The purpose of this study was to examine the effects of mentoring on the professional development of kindergarten teachers. The subjects in this study were 60 teachers in two affiliated kindergartens that belonged to the offices of education of two areas in Gyeonggi Province. The findings of the study were as follows: First, there was a significant difference in overall professional development between the experimental group that participated in mentoring and the control group that didn't. Second, there was a significant gap between the experimental group and the control group in knowledge-skill development, self-understanding development, and ecological development. Thus, mentoring was shown to have a positive effect on the professional development of the kindergarten teachers.

Keywords

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