Korean Journal of Child Studies (아동학회지)

Korean Association of Child Studies (한국아동학회)
권호 표지

Relationships Between Kindergarten Teachers' Achievement Orientation and Teacher Efficacy

유아교사의 성취목표성향과 교사효능감의 관계연구

  • Moon, Taihyong (Department of Early Childhood Education, Daegu University)
  • 문태형 (대구대학교 유아교육과)
  • Received : 2005.04.22
  • Accepted : 2005.06.20
  • Published : 2005.08.31
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Abstract

Two hundred ten kindergarten teachers participated in this investigation of the relationship between kindergarten teacher's achievement orientation and teacher efficacy. Instruments were the Teacher Efficacy Scale(Lee, 2002) and the Goal Orientation Scale(Lee, 2002). Data analyzed by ANOVA and hierarchical multiple regression analyses revealed that more highly educated and older teachers were more highly oriented toward mastery goals. Teacher high in mastery and in performance orientation exhibited higher efficacy while low mastery oriented teachers were low in efficacy. The influence of performance goal orientation significantly explained the variance in teacher efficacy. The incremental explanation on teacher efficacy by achievement goal orientation after controlling for demographic variables was statistically significant.

Keywords

References

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