• 대순사상논총
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• 제27집
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• pp.245-282
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• 2016

지금 전 세계에는 자기 안의 신성을 되찾고자 하는 영성의 바람이 거세게 불고 있다. 하지만 아직도 종교 갈등은 진행 중이다. 테러 사건, 종교 간의 분쟁 등이 끊임없이 일어나는 등 오히려 더 규모가 커지고 전 세계로 확대되고 있다. 종교 간의 화합은 더욱 요원해 보인다. 종교 간 갈등의 근본 원인은 무엇일까? 종교공동체 사이에 소통한다는 것이 이토록 어려운가? 비록 문화가 다르고 교리적 의례적 표현은 다르지만 어느 종교이든 핵심적인 부분인 심층을 들여다보면 대체로 종교 상호 간에 일맥상통하는 면이 있는 것으로 보인다. 공통점을 찾고 차이점을 인정할 때 서로 배움의 자세가 되어 소통이 용이하게 된다. 그렇다면 종교 간의 공통점으로 무엇이 있을까? 많은 학자들은 각 종교의 신비주의에서 말하는 '하나됨'의 경지를 주장한다. 이 하나됨의 경지는 하루아침에 되는 것이 아니라 신앙을 성숙시키고자 하는 끊임없는 노력의 궁극적 도달점인 것이다. 이 도달점에 이르는 과정을 중요시하는 깨달음의 종교가 심층종교라고 할 수 있다. 표층종교가 기복적이고 무조건적인 믿음을 강조하는 것이라면 심층종교는 내 안의 신성(神聖), 참나, 큰나를 깨닫는 것을 강조하는 종교이다. 표층종교와 심층종교라는 것은 비교종교학자인 오강남 교수가 편의상 분류한 용어로, 이 잣대는 상대적 개념이며 명확히 구분할 수 있는 것은 더더욱 아니다. 그러나 표층·심층종교의 개념은 종교생활이나 종교성의 발달을 모두 포괄할 수 있다는 측면에서 종교에 대한 논의를 보다 분명하고 수월하게 할 수 있다는 장점이 있다. 표층·심층의 분류를 이러한 의미에서 제한적으로만 사용하고자 한다. 필자는 표층·심층의 용어를 빌리되 여러 학자들의 분류를 참조하여 재고찰해 보고, 이 시각을 종교적 경험과 연결해 보고자 한다. 종교성의 발달 즉 신앙의 성숙은, 진리에 대한 깊이 있는 깨달음은, 개방적이고 공감하는 태도는 어떻게 가능할까? 대부분의 많은 학자들은 '종교적 경험'을 꼽는다. 종교적 경험을 통해 기복적이고 자기중심적이고 표층적인 믿음에서 좀 더 성숙한 신앙으로, 계속되는 깨달음과 그 실천으로 더욱더 깊은 신앙으로 나아갈 수 있다는 것이다. 본 연구에서는 종교사에는 표층종교와 심층종교의 측면이 어떻게 나타났는지, 역대 종교에 대한 비판의 소리는 어떤 것이 있었는지 살펴본다. 이러한 표층과 심층의 시각으로 대순진리회 수도인들의 종교적 경험 수기 몇 가지를 분석하여, 표층에서 심층으로의 종교성의 발달이 종교적 경험을 통해 어떻게 일어나는지, 그 특성은 어떠한지 알아보고자 한다.

• Journal of Information Technology Applications and Management
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• 제15권1호
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• pp.203-224
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• 2008

The purpose of this study is to investigate the evaluation perspectives of IT business value and empirically analyze the differences of evaluation perspectives between ex ante evaluation and post implementation evaluation, and among various information system types. 4 evaluation perspectives which have been used in the previous studies and in the field of industry practices are financial, customer, internal process, and growth, which are based on the BSC model. Data of 98 information systems have been collected from 89 companies including manufacturers, banks, insurances, and stock trading companies. As results of multi-way MANOVA test, 3 out of 8 hypothesis have been accepted statistically. While the order of importance of 4 perspectives in ex ante evaluation is customer, financial, internal process, and growth, the order of post implementation evaluation appears to be much different : that is, internal process, customer, financial, and growth. These findings provide insights for both IT practitioners and researchers.

• 기술혁신연구
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• 제14권3호
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• pp.117-154
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• 2006

This research examines performance evaluatees' opinions regarding the current institutional performance evaluation systems of Government S&T Research Institutes (GRIs). Under the current evaluation systems, twenty GRIs are grouped into three Research Groups and each Group has its own evaluation systems. One problem of the current institutional evaluation systems is that the systems cannot reflect individual GRIs' characteristics. The following methods are used. First, based on four perspectives of Kaplan & Norton(1992)'s Balanced Scorecard(BSC) model, six perspectives appropriate to GRUs' characteristics are derived. Second, experts classify current performance evaluation measures into the six perspectives. This enables different evaluation systems of three GRI Research Groups to be compared under the same evaluation measures. Third, GRIs' evaluatees are asked to allocate appropriate weights on the performance measures. Evaluatees' weights of a GRI are compared with average weights of the related Group. Finally in every BSC's perspective, GRIs that have extraordinarily over-scored or under-scored weights are analyzed in terms of GRIs' missions, customers, capability of human resources, etc. In the Basic Research Group, the Korea Basic Science Institute is deviated in the financial perspective and the strategic direction perspectives. In the Public Research Group, Korea Institute of Construction Technology is significantly different from other GRIs in three perspectives. Five out of eight GRIs in the Industrial Research Group, GRIs are significantly different each other in several perspectives. It could be concluded that the current institutional evaluation systems are least appropriate in measuring performance of the GRIs of the Industrial Research Group.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제10권8호
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• pp.2103-2109
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• 2009

균형성과표는 전통적인 기업의 성과 관리 체계인 단순한 재무적 지표 중심의 평가에서 벗어나 기업의 미래와 목표 달성을 위한 핵심적인 관점들인 재무 관점, 고객 관점, 내부프로세스 관점, 학습 및 성장 관점 등에 대해 일관된 측정 수단을 통해 균형 있게 측정하고 관리하고자 하는 기업의 성과 측정 수단의 하나이다. 균형성과표의 도입은 도입 자체의 효과와 아울러 그 선후관계 존재 여부를 파악하는 것 역시 경영 전략 수립에 있어 중요한 시사점이 된다. 따라서 본 연구는 균형성과표 도입의 효과가 있는지, 그리고 그 효과간에 시차적(time lag) 선후관계가 존재하는지 연구하였다. 연구결과 균형성과표 도입은 기업의 학습과 성장 관점 영역, 내부프로세스 관점 영역, 재무 관점 영역에 긍정적 효과를 주는 것으로 나타났으며 재무적 성과의 경우엔 그 효과가 더 긴 것으로 나타났다. 한편 기업성과 지표로서의 균형성과표상의 관점을 선행 지표와 후행지표로 구분하여 두 지표간에 시차 상관관계가 존재하는 지를 분석한 결과에 의하면 균형성과표 도입에 따라 내부비즈니스 프로세스가 우선적으로 개선되고 이러한 효과는 곧 재무적 성과에 긍정적 영향을 미치는 것으로 판단되었다.

• 간호행정학회지
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• 제10권4호
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• pp.417-425
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• 2004

This descriptive survey design study was aimed to investigate nursing students' perspectives of nursing care. One hundred seventeen junior or senior students in BSN program and 131 junior or senior students in RN-BSN program at K University were compared and contrasted in terms of their perspectives on nursing care. Using the instrument developed by Cho Kyoul-Ja and Song Mi-Ryung(1997), the data were collected from April 1st to April 30th in 2003. The findings of the research are as follows. 1. The average perspective score of the RN-BSN students was higher than that of the BSN students. 2. The RN-BSN students reported higher scores than those of the BSN students in perspectives on personal qualification and meanings, and perspectives on scope and function of their nursing care. However, there was no significant difference between the groups in overall nature and domains of nursing care. 3. In terms of the participants' demographic backgrounds such as, grades in the program, religion, history of hospitalization, there was no significant difference between the BSN and RN-BSN groups. 4. No significant difference was found within the RN-BSN group in terms of their nursing perspectives associated with the years of clinical experience. In conclusion, the score of nursing perspectives in RN-BSN student group was higher than that of the BSN students. No other differences were found in this study. The higher nursing perspective score in RN-BSN group is attributed to their clinical experience. Thus, it is suggested that philosophy and value of nursing should be taught early in nursing program in order for nursing students to obtain proper points of views on nursing care. In addition, nursing philosophy, holistic view, and humanistic values should be stressed in continuing education for clinical nurses in order for them to maintain dignitary perspectives in nursing care.

• 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육
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• 제21권2호
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• pp.237-260
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• 2018

본 연구는 4개국의 초등학교 수학 교과서 비와 비율 단원에서 어떠한 모델을 사용하고 있는지 알아보고, 비례에 대한 곱셈적 사고와 비례 상황의 구조에 따라 이러한 모델이 교과서에 어떻게 반영되어 있는지 살펴보았다. 이를 위해 한국, 일본, 싱가포르, 미국의 초등학교 5, 6학년 수학 교과서를 비교 분석하였다. 그 결과 그림 모델과 비표, 이중수직선, 테이프 다이어그램에서 비례에 대한 곱셈적 사고와 비례 상황의 구조에 따른 차이를 확인할 수 있었다. 또한 다중묶음관점에서 변동부분관점으로 이어지는 일본교과서의 전개나 두 가지 이상의 모델이 함께 쓰인 각 나라 교과서의 사례에서 곱셈적 사고의 연결 및 통합 가능성을 찾을 수 있었다. 따라서 학생들의 곱셈적 사고를 신장시키고 측정 공간 내 또는 측정 공간 사이의 비례추론을 지도하기 위해 차기 교과서에서 어떤 종류의 모델을 어떻게 제시하는 것이 효과적일지 좀 더 신중한 검증과 논의가 필요하다.

• 과학교육연구지
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• 제42권3호
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• pp.293-307
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• 2018

이 연구에서는 앞으로 비형식 과학 학습 연구가 추구해야 할 방향을 모색하기 위하여, 기존의 비형식 과학 학습 관련 연구들이 다루어온 교육적 관점을 각 분야별로 분석하였다. 이를 위하여 최근 6년간 발행한 비형식 과학 학습 관련 학술지 144편을 대상으로 하여 각 연구에서의 교육적 관점을 분석하였다. 그 결과, 과학적 실천 참여나 정서 고양, 지식의 이해에 관한 연구가 다수 이루어졌지만, 과학의 본성에 대한 이해에 대한 연구는 드물게 이뤄지는 등 몇 가지 교육적 관점에 치우쳐서 연구가 이뤄진 경향이 있었다. 또한 이러한 경향은 각 분야 세부 매체별에서도 나타났는데, 치우친 양상은 매체별로 다양하게 나타났다. 따라서 형식 교육의 보조가 아닌 비형식 과학 학습 그 자체로서의 다양한 측면을 살펴보고, 추구하고자 하는 바를 깊게 이해하기 위해서는 각 매체별 연구에 있어서 다양한 교육적 관점을 검토해야 할 것이다.

• Osong Public Health and Research Perspectives
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• 제9권6호
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• pp.287-288
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• 2018

• 간호행정학회지
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• 제3권1호
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• pp.17-35
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• 1997

The purpose of this study was to identify the formation and changing pattern of nursing perspectives of nursing students. 176 subjects were composed of 118 nusing students and 58 non-nursing students. The data were collected through openended question and structured questionair. The result were as follows : 1. Nursing perspectives were classified six categories(nature of nursing, image of nursing, component of nursing, meaning of nursing, range of nursing, function of nursing) 2. As increased major lecture period, the item of ${\lceil}$Nursing is helping${\rfloor}$ was changing positively. 3. As incresed clinical practice, the student's perception about items of ${\lceil}$Nursing has gap between theory and practice${\rfloor}$, ${\lceil}$Nursing is helping${\rfloor}$ was increased. 4. As increased self-concept, the students were considered the item of ${\lceil}$Nursing is action that giving knowledge and helping to effective coping for individual and group${\rfloor}$ significantly. 5. 1) The students having religion were considered the item of ${\lceil}$Nursing must doing politely${\rfloor}$ significantly relatively to the students don't have religion. 2) The students having experience of admission to hospital in their or their family had negative nursing perspectives. 3) Against the students who select nursing major for his high school perfoermonce and advice of their significant others, the students who select nursing major for service had positive nursing perspectives.

• East Asian mathematical journal
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• 제31권4호
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• pp.527-546
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• 2015

Mathematics teachers' knowledge and abilities for effective mathematics teaching has been discussed by many mathematics educators and researchers. This study surveyed the perspectives on the knowledge and abilities for good mathematics teaching of inservice and preservice teachers based on their teaching experiences. The perspectives of the two teacher groups about teachers' knowledge and abilities for teaching mathematics are very different. The results from this study are expected to give information on developing teacher education curriculum and programs.