• 특수아동교육연구
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• 제21권2호
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• pp.243-268
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• 2019

연구목적: 본 연구는 학부모가 인식하는 장애학생의 여가활동 저해요인과 지원방안을 학교급, 성별, 장애유형별로 어떠한 차이가 있는지에 대해 알아보는데 목적이 있다. 연구방법: 이를 위하여 부산지역 특수학교 중·고등학교에 재학 중인 장애학생을 자녀로 둔 학부모 172명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 기술통계, 독립표본 t검증, 일원분산분석을 이용하여 분석하였다. 연구결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 여가활동을 저해하는 요인의 경우 성별에 따른 유의한 차이가 없었으나, 학교급에서는 '주변 여가시설과 장소부족', '지역 주민의 부정적 인식', '여가 프로그램과 장비의 부족' 항목에서 유의한 차이를 보였으며, 장애유형 집단 간에는 모든 항목에서 유의한 차이를 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 여가활동 지원방안의 모든 하위 항목에서 성별에 따른 집단 간 차이는 보이지 않았으나, 학교급에서는 '교사의 학교동아리 활동지원', '학생에 대한 지역사회 인식 개선', '학생의 여가 관련 재정적 지원' 항목에서 유의한 차이를 보였으며, 장애유형에 따른 집단에서는 모든 항목에서 유의미한 차이를 나타냈다. 결론: 이에 장애학생의 여가활동 활성화를 위해서 장애유형에 따른 여가활동 저해요소의 제거와 지원방안을 모색해야 할 것이다.

• 문화기술의 융합
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• 제4권4호
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• pp.107-114
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• 2018

전환기의 발달장애학생이 여가활용 교과과정을 통해 스스로 여가를 찾고, 즐길 수 있는 능력을 함양하고, 지역사회 프로그램을 통해 실제 지역사회 여가의 자원들을 활용할 수 있는 독립적인 능력을 적용하기 위해서는 여가활용의 교과과정과 지역사회 자원의 연결이 구비되어야 한다. 이를 위해서는 교과과정으로서의 여가활용을 지도하는 교사의 여가활용 인식이 전제가 되며, 지역사회 기반의 여가활동 참여시 언급되는 개선점과 중요도에 대한 검토가 필요하다. 발달장애인의 평생계획과 관련한 최근의 연구들은 기존 요소에서 여가활동을 확장하고 있으며, 이는 총체적인 측면에서의 준비가 필요함을 의미하고 있다. 본 연구는 문헌자료를 바탕으로 발달장애학생의 여가활동의 중요한 자원으로서 학교 현장에서의 여가활동과 지역사회여가활동의 중요성에 초점을 맞추고, 여가활동의 접근성을 높일 수 있는 지원방안을 제공하고자 한다.