• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.11 no.1
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• pp.11-21
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• 2008

In advance of Knowledge Information Society, mentoring is becoming an efficient method for developing and managing human resources. There are several factors to improve the effect of mentoring. Among them, a matching mechanism that connects a mentee and a mentor is the most important in mentoring. In the existing e-mentoring systems, administrators rarely consider personal data. They match suitable mentors for mentees in a mandatory way, which reflects bad effects in the e-mentoring. In this paper, we propose new recommendation algorithms for matching by analyzing personal preferences for secondary school students to improve the effects of the mentoring. In addition, we compare our algorithms with the existing algorithms in terms of elaborateness, accordance, and diversity in order to prove the effectiveness of the proposed algorithms.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2014.01a
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• pp.217-220
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• 2014

초등정보영재학생들은 서로 다른 특성과 수준을 가지고 있어 획일화된 교육으로는 그들의 능력을 효과적으로 돕는데 부족하다. 본 연구에서는 스크래치 프로그램을 활용하여 초등정보영재학생들의 개별적인 특성과 수준을 효과적으로 돕는 교육 방법으로 R&E 멘토링 프로그램을 적용해보고 그 효과와 확대적용 가능성을 탐색해 보았다. 그 결과 다음과 같은 시사점을 도출하였다. 첫째, 영재교육에서 R&E 멘토링 프로그램은 일반 영재교육 프로그램의 보완적인 프로그램으로 적극 도입할 필요가 있다. 둘째, R&E 멘토링 프로그램은 영재학생들의 자기주도적 학습능력, 동기유발을 통한 몰입 및 과제집착력, 문제해결력과 컴퓨팅적 사고력을 동시에 길러 줄 수 있는 방법이 될 수 있다. 셋째, 본 연구를 통해 R&E 멘토링 프로그램은 영재학생들의 수준별, 개별적 특성을 고려한 수업이 가능함에 그 효과성을 찾아볼 수 있다.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2005.07a
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• pp.73-75
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• 2005

최근 여러 대학기관에서는 신입생 및 재학생을 대상으로 인성, 학업, 진로에 관한 다양한 프로그램을 기획하여 실시하고 있다[1,2,3] 그 중 멘토링(mentoring) 프로그램은 대학교육 체제를 강화할 수 있는 방안으로 대두되었다[4,5]. 하지만 대부분의 멘토링 교육은 오프라인으로 진행됨으로 시간과 공간의 제약이 발생한다. 이 점을 해결하고자 e-mentoring이 제안되었다[6,7]. 그러나 기존의 e-mentoring에서는 멘토 와 멘티 와의 능동적인 의견 수렴에는 효과적이나 멘토링에서 요구되는 강좌의 지원 어렵다. 대안으로 LMS(Learning Management Solution)를 이용한 강좌 지원이 제안되기도 하였으나 학습관리 및 평가에 초점이 맞추어진 기존의 LMS와 멘토링교육은 그 성격부터가 차이가 있다. 따라서 본 논문은 다양한 멘토링 강좌를 지원하며, 멘토와 멘티사이의 능동적인 의견 수령이 가능한 독립형 e-mentoring시스템의 설계와 구축을 통한 그 기능과 장점을 확인하며, 실제 멘토링프로그램에 적용하여 평가하였다.

• Journal of the Korea Society of Computer and Information
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• v.12 no.5
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• pp.303-311
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• 2007

The instruction based on mass production system has contributed to the materialistic abundance, but it caused the innate target of education, development of 'holistic human beings' to be lost. Accordingly, the mentoring has been highlighted as an alternative instructional method because it can support learners in the aspect of cognitive and affective domain. On the other hand, as an effort of overcoming time and place constraints of face-to-face mentoring, e-mentoring is being required. This research aims to propose the e-mentoring system design plan for guiding learning after school, which may support face-to-face mentoring. Based on literature reviews, the direction of design was set and the necessary functions were drawn. e-Mentoring system design plan proposed in this article may be helpful to practitioners who are interested in the enhancement of effectiveness and efficiency of mentoring programs. Also it is required that more practical study should be performed for developing the system and testing its effectiveness.

• Journal of the Korean BIBLIA Society for library and Information Science
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• v.19 no.2
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• pp.187-198
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• 2008

If mentoring is performed in university libraries for mentors, the senior librarians with much experience and mentees, the juniors with less or no experience, how would they respond to it and what would be the mentoring they wish to do? This study aims to find those out by analyzing data. For this, it referred to literature and conducted a survey with the subject of the librarians at the P university library. As a result, they showed relatively higher intentions to participate in mentoring. Their highest interest topics were their job related advice or consultation. For the mentor-mentee matching, they wished to have such relationship from the board organized in the library, or mentees wanted to select. They chose work ability as the most important requirement for their partners involved in the mentoring. They responded that the best mentor-mentee matching would be 1:1 and less than a year would be appropriate for the mentoring period. As shown above, most of the librarians showed intentions to participate in mentoring for their professional development and self-learning opportunity; therefore, university libraries should publicize librarians' mentoring actively and develop various programs for it.

• Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
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• v.11 no.4
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• pp.1285-1293
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• 2010

This study suggests the design and implementation of an e-mentoring system, which creates more than one role models to help adult learners of cyber university to improve their academic performance and to successfully complete their education. The benefits of this system are as following; First, automatic matching system is built in consideration of mutual requests between mentor and mentee. And the system enforces all participants to actively participate in the program by sharing ideas and to improve their academic performance with specific academic goals. Second, participants are rewarded at the end of the program for their performance by an evaluation system developed for assessing role models and participants' activities. Also, the system encourages best mentors to remain in the program and help adult learners to improve academic performance.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2010.07a
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• pp.453-456
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• 2010

이 연구는 완전통합교육을 효과적으로 지원하기 위한 전자멘토링 시스템을 구축 및 사용성을 평가하는데 목적이 있다. 시스템 설계를 위하여 현재 운영되고 있는 국내 외 시스템과 연구들을 분석한 후, 완전통합교육 지원에 적절한 전자멘토링 수행모형을 도출했다. 특히, 설계와 구현에 있어서는 온라인의 수평적 멘토링 구현과 다양한 멘토링 형태의 지원, 상호보완적 관계형성, 그리고 활동에 대한 피드백 제공 등에 역점을 두고 시스템을 구축했다. 개발된 전자멘토링 시스템의 사용성 평가를 위해 운영자 2명, 멘토 5명, 멘티 5명을 선정한 후, '멘토링 지원(인지적 지원, 정서적 지원, 적용가능성)'과 '기술 지원(편의성, 정확성, 심미성)' 등 2가지 영역, 총 10개의 문항을 통해 심층면담을 실시했다. 통합학급 담당교사와 특수학급 담당교사의 사용성 평가 결과, 완전통합교육 지원을 위해 개발된 전자멘토링 시스템은 모든 영역에 걸쳐 상당히 효과적인 것으로 판단할 수 있었다. 향후에는 이 연구결과를 바탕으로 현장에서 장기간 지속적인 적용을 통해 개발된 전자멘토링 시스템의 실질적 효과성을 검증해 보는 연구가 요청된다.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.31 no.1
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• pp.1-13
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• 2011

The purpose of this research is to investigate ways to introduce mentoring system to support beginning and experienced teachers for their professional development. As an alternative to existing teacher training programs, we planned and implemented a mentoring system to examine its effects in developing professionalism among teachers-in-need, and those who have not met the teacher's evaluation standards. Mentoring is defined as being concerned with promoting the 'development of an individual to his/her full potential,' both professionally and personally. It is linked with professional and career development, and is somewhat characterized by an 'expert-novice' relationship. The mentoring system in science features group mentoring, where 3 prot$\'{e}$g$\'{e}$-mentor teams gathered together for instructional consulting using their videotaped classroom teaching. Through video-based discussions, teachers could share reflective experiences through collaborative investigations based on evidences revealed in classroom teaching videos. Using open-ended interviews with the teachers and video-based discussions, we extracted needs and goals of mentoring, the need of mentoring system to support beginning teachers, and the requirement of mentor quality in light of mentor's expected roles. Conclusions and recommendations related to teachers' mentoring and for the government's development of mentoring system are discussed.

• Journal of the Korea Society of Computer and Information
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• v.15 no.6
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• pp.91-99
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• 2010

The purpose of this study is to design and develop an e-mentoring system for full inclusion. Through the literature review of related studies, the e-mentoring performance model was drawn. Based on this model, an e-mentoring system was designed and developed. Especially the horizontal mentoring was mainly considered during the procedure. To evaluate the usability of the system, 2 system managers, 5 mentors, and 5 mentees were chosen and they were interviewed by researchers. Researchers used an interview instrument(10 items) consisting of mentoring support(cognitive support, affective support, adaptability) and technical support(convenience, accuracy, look & feel) categories. On the whole affirmative responses were given in both mentoring support and technical support areas. It can be concluded that the e-mentoring system is very effective in supporting full inclusion. In future it is recommended that several empirical studies of utilizing the e-mentoring should be performed.

• Proceedings of the Korea Inteligent Information System Society Conference
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• 2007.11a
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• pp.479-486
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• 2007

멘토링은 조직이나 사회 구성원들의 발전을 돕기 위한 프로그램으로서, 조언자, 상담자 및 후원자 역할을 하는 '멘토(mentor)'와 도움을 얻고자 하는 '멘티(mentee)'가 긴밀한 관계를 맺고 유지함으로써 상호 발전을 위해 수행된다. 현재 이루어지고 있는 대부분의 멘토링은 면대면 (face-to-face) 시스템이거나 웹 기반의 e-mentoring 시스템으로, 전자는 시간적 그리고 지역적 한계를 극복해야만 하고 후자는 멘토나 멘티가 멘토링 사이트에 접속하여 게시판을 확인하지 않으면 제대로 된 멘토링을 수행할 수 없다는 한계를 가지고 있다. 또한 멘토와 멘티의 매칭은 무작위로 이루어지거나 코디네이터라고 불리는 사람이 수행하기 때문에, 비용이 많이 소용될 뿐 아니라 개인적인 편견이나 오류가 개입될 여지가 상존한다. 이에 본 연구에서는 시간과 장소의 제약에 구애 받지 않는 u-Mentoring 시스템을 개발하고자 하며, 그 첫 단계로써 멘토와 멘티간의 매칭을 지원하는 새로운 알고리즘(M3 Algorithm, Mentor-Mentee Matching Algorithm)을 제안하고자 한다. 본 연구에서 제안하는 알고리즘은 매칭의 정확도와 멘토-멘티의 매칭 만족도를 높이기 위해 멘토-멘티 온톨로지(M-Ontology)와 사례기반추론 기법을 사용하였다. 즉, 멘토-멘티의 효과적인 매칭을 위해, 멘토-멘티간 매칭 사례가 없는 초기 단계에는 멘토와 멘티의 속성 비교를 통한 추천 방식을 사용하고, 멘토링이 종료되어 충분한 멘토-멘티간 매칭사례가 수집되면 그 결과를 재사용해 추후 매칭에 활용한다. 본 논문에서는 제안한 매칭 알고리즘이 내장된 u-Mentoring system의 포로토타입을 보여주고자 한다.