• 한국문헌정보학회지
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• 제53권3호
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• pp.25-43
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• 2019

디지털 자원의 급속한 증가에 따라 디지털 보존 및 디지털 큐레이션에 대한 관심이 높아지고 있다. 이 연구는 디지털 보존과 디지털 큐레이션과 관련된 국외논문과 미국, 영국, 아일랜드, 캐나다, 뉴질랜드의 대학 기록관리 과정의 교과를 대상으로 제목 키워드 프로파일링 기법 및 네트워크 분석을 통해 논문 및 교과의 핵심 주제영역을 도출하고 논문 및 교과의 내용을 살펴보고자 하였다. 분석결과 논문 및 교과의 핵심 주제영역은 논문은 아카이브 시스템 영역, 교과는 큐레이션 교육 및 업무 영역이 주요 영역으로 나타났다. 논문 및 교과 내용분석에 있어서는 논문에서는 전략설계, 교과에서는 기록관리업무가 주요 내용으로 나타났으며 공통적으로 디지털 자원의 포맷이 중요한 이슈로 출현하였다.

• 사물인터넷융복합논문지
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• 제10권2호
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• pp.93-102
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• 2024

본 연구의 목적은 유아교사들의 디지털 역량 수준을 측정할 수 있는 도구를 개발하기 위해 디지털 역량 지표에 대한 타당성을 검토하는 것이다. 이를 위해 유아교사 272명 대상으로 자료를 수집한 후 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 탐색적 요인분석 결과 4개 요인이 도출되었으며 확인적 요인분석을 통해 각 역량군과 하위역량지표 구성 모형에 대한 적합도, 타당도(집중타당도, 판별타당도) 및 신뢰도를 검증하였다. 최종적으로 검증된 4요인은 '디지털 기술 이해', '디지털 기술 활용', '디지털 기술 기반 상호작용', '디지털 윤리 이해 및 실천' 역량군으로 명명하였다. 분석결과를 통해 유아교사들의 디지털 역량을 측정하는 도구에 대한 신뢰도와 타당도를 입증할 수 있었고 본 연구결과는 유아교사들의 디지털 역량을 측정하고 각 디지털 역량 수준에 적합한 교육을 실시하는데 기초를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다.

• 한국컴퓨터정보학회논문지
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• 제24권9호
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• pp.151-160
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• 2019

With the advent of the Fourth Industrial Revolution, software(SW) education has become a necessity, not a choice of those who live in the digital age. Recently, many countries around the world have been actively promoting software education based on Computational Thinking(CT) for K-12 students, so software education in schools has bigger meaning as basic literacy education of future digital generation rather than coding skills. However, the integration of software education as a formal curriculum in schools is still ongoing in even other countries. Korea is also pursuing software education, but it is in the beginning stage. Therefore, we need to study the cases of other countries that have already started software education at the national level. In this paper, we first investigate the software education cases of three countries, e.g., UK, France and China with a respect of background & educational objective, development stage, and curriculum and we suggest education policies that software education can settle in Korea schools to foster a creative talented people.

• International Journal of Contents
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• 제12권1호
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• pp.54-59
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• 2016

The purpose of this paper is to discover how the use of digital applications can affect students' attitudes toward positive classroom participation and performance in learning a foreign language. Participants of this study were 128 students who took a foreign language class at a high school in central Korea. To find out students' perceptions and attitudes toward the effect of using a digital application for their foreign language study, online questionnaire and focus-group interview were conducted. Our research findings revealed that these students could engage in active language learning and experience learning improvement while studying a foreign language with digital applications. The improvement was possible by creating more interactive activities and quizzes. In addition, the digital application provided students immediate feedback. It gave students and teachers various motivations beyond the traditional 'chalk and talk' format of text-only-classes. This study provides an overview of the usefulness of digital application. In addition, it provides understanding for students' perceptions and involvement using digital application in a foreign language classroom.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제20권4호
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• pp.537-549
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• 2006

MAA Digital library Workshop, October 6-8, 2006 was held at the newly completed Carriage House Conference Center at MAA Headquarters. This workshop is designed to inform participants about the Mathematical Sciences Digital Library (MathDL), the new MAA Math Gateway project, and the National Science Digital Library (NSDL) and to enable participants to conduct short sessions publicizing these online resources at MAA Section Meetings. The workshop was conducted by Lang Moore, David Smith, and Eileen McIlvain. Major support is being provided by the National Science Foundation through the National Science Digital Library Program. We introduce what was in there and how we properly use and publicize them and add what we could do.

• 정보교육학회논문지
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• 제19권3호
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• pp.333-344
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• 2015

모바일에서의 인터넷 사용이 급속하게 증가함에 따라 전 세계적으로 인터넷 윤리와 정보통신 윤리교육의 필요성이 점차 높아지고 있다. 그래서 청소년이 사이버공간에서의 인터넷 윤리의 교육의 필요성이 대두되고 있다. 그러나 현재 우리나라 초등학생교 학생에게 적합한 정보통신 윤리교육 프로그램은 거의 없다. 본 논문에서 디지털 스토리텔링에 기반한 정보통신윤리 교육프로그램을 제안한다. 제안된 교육 프로그램은 학생들이 그들 자신의 디지털 스토리텔링을 만드는 과정을 통해 얻어진 경험을 통해 정보통신윤리를 자연스럽게 배울 수 있도록 한다. 제안한 교육프로그램을 이용하여 서울시 초등학교 6학년 학생들에게 수업을 진행하였다. 수업한 결과 수업에 참여한 모든 학생들이 정보통신윤리의 4개 주요 영역 가운데 참여, 존중, 절제 부분에서 점수를 향상시키는 결과를 보였다.

• 한국융합학회논문지
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• 제9권5호
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• pp.69-75
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• 2018

본연구의 목적은 치과위생사의 디지털 구강스캐너 사용에 따른 체계적이고 융합적인 교육 요구도를 조사한 것이다. 치과 병 의원의 치과위생사를 대상으로 온라인 설문을 하여 응답한 127명의 수집된 자료를 SPSS 24.0 프로그램을 통해 빈도분석, t-test, one way ANOVA, 상관관계를 사용하여 산출하였다. 병원 내 디지털 구강스캐너 활용기간은 '1년 미만' 78.7%, 관련 교육경험 유무는 '없다'가 58.3%로 높게 나왔으며, 디지털 구강스캐너 임상활용은 77.4%가 사용하고 있다고 응답하였고, 디지털 구강스캐너 교육과 관련하여 61.4%가 교육이 필요하다고 응답하였다. 이러한 결과는 디지털 구강스캐너가 빠르게 치과 병 의원에 도입되고는 있으나, 체계적인 교육은 이루어지지 않고 있다는 것을 반영하고, 이에 본 논문은 디지털 구강스캐너의 교육 필요성이 인지되는 기본 자료로 연구결과가 활용되기를 기대한다.

• 기독교교육논총
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• 제65권
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• pp.163-187
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• 2021

본 연구의 목적은 오늘날 제4차산업혁명을 통해 빠르게 변화하고 있는 한국 사회에 있어서 신앙 형성과 디지털 리터러시 사이의 관계에 대하여 연구하고, 이를 통하여 발견 되어지는 디지털 리터러시의 기독교교육적 함의점을 찾아내기 위한 것이다. 지난 10년 동안 한국 사회는 새로운 삶의 방식인 제4차 산업혁명을 통해 그 어느 때보다도 빠르고 급진적인 변화의 시대를 살아왔다. 한국교회는 그 어느 때보다도 긴급하고 본질적인 사명인 변치 않는 진리를 변하는 세상속에 온전하고 합당하게 전해야 하는 현실앞에 마주하게 되었다. 이러한 점을 염두에 두고, 본 연구는 첫째, 제4차산업혁명에 필수적으로 요청되는 디지털 리터러시의 의미와 역사와 요청 되어지는 역량에 대하여 정리하고, 둘째, 기독교교육의 핵심개념인 신앙형성과 디지털 리터러시의 시대요청적인 관계를 확인하여 신앙형성의 구체적인 교육현장에 적용할 수 있는 가능성을 비판적으로 확인하며, 셋째, 디지털 리터러시를 기독교교육의 현장에 활용할 때 발견되어지는 기독교교육적 함의점들을 교육내용, 교육현장, 교사 및 학생의 역할, 그리고 평가적 재개념화를 통해서 찾고자 한다. 바라기는, 이 연구를 통하여 앞으로 기독교교육이 디지털 미디어를 활용한 보다 시대반영적이며, 사명실천적인 신앙형성의 사건을 지속적으로 세워가기를 기대한다.

• 컴퓨터교육학회논문지
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• 제11권3호
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• pp.13-20
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• 2008

교육과학기술부는 2007년부터 디지털 교과서 개발 사업을 추진하고 있다. 그러나 이에 대한 평가 준거가 마련되지 않아 우수한 디지털 교과서를 개발하고 선정하는데 어려움을 겪고 있다. 이에 본 연구에서는 디지털 교과서에 대한 평가 준거를 개발하기 위해 디지털 교과서와 유사한 개념을 분석하고, 디지털 교과서의 속성과 기능을 살펴보았다. 또한 평가 준거는 문헌 조사 결과를 토대로 초안을 작성하고, 작성된 초안을 델파이 조사와 전문가 협의회, 현장 적합성 평가 등을 통해 타당성을 높였다. 그 결과, 평가 영역을 교과 내용, 교수 설계, 플랫폼, 사용자 등 4가지로 구분하고, 각 영역별로 평가 요소를 선정하여 총 74개의 평가 문항을 개발하였다. 교과 내용 영역에서는 적법성, 타당성, 정확성으로 구분하였고, 교수 설계 영역에는 가독성, 심미성, 통섭성으로 구분하였다. 플랫폼 영역은 호환성, 내구성, 접근성으로 구분하였고, 사용자 영역은 효과성, 만족성, 용이성으로 구분하였다.

• 컴퓨터교육학회논문지
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• 제11권2호
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• pp.65-78
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• 2008

기존의 교육용 디지털 시뮬레이터들은 논리소자(AND, OR gate 등)의 입력 포트 수, 선의 상태변화, custom component등에 대한 제한이 있다. 본 논문에서는 이러한 제한을 완화시키고, 큰 규모의 논리를 여러 개의 도면으로 나누어 처리할 수 있는 확장형 디지털 논리 회로 시뮬레이터 XSIM (eXpandable digital logic circuit SIMulator)을 제안한다. XSIM은 큰 회로를 여러 개의 페이지로 나누어 작업이 가능함으로 복잡한 논리도면 구성이나, 팀별수업에 도움이 될 것으로 기대된다.