• 공학교육연구
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• 제3권2호
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• pp.61-70
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• 2000

경쟁 사회에서 생존을 위해 직업 교육기관은 학생들에게 능력 중심 직업 교육을 실시하여야 하며 직업 분야 진로 선택의 문제를 해결하기 위해서는 체계적인 진로 지도 프로그램이 개발되어야 한다. 대학 1학년 학생들에게 미래의 직업 분야에 적응할 수 있도록 원활한 전공 선택과 전공 교과 학습 상담을 위한 진로 지도가 필요하다. 직업 분야 관련 과목의 조기 학습은 학생들의 학습 동기 유발에 매우 중요하며 이를 통해 학생들은 장래 직업 선택과 다양한 직업 분야의 진로 정보를 제공받게 된다. 본 연구에서는 진로 지도 교과목 개발과 학습 계획을 위한 learning map을 통하여 교육 수요자 스스로 학습 계획을 세우고 대학 과정의 특정 직업 관련 지식의 획득과 장래 직업 준비를 위한 전공 진로 지도 프로그램을 개발하였다. 설문지를 통하여 그 타당성을 검증함으로서 장래 직업 분야에서 유용한 직업인이 될 수 있도록 직업 교육 활성화 방안을 제시하였다.

• 한국치위생학회지
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• 제22권2호
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• pp.143-151
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• 2022

Objectives: This study investigates dropout intention and the structural relationship between the dental hygienist role and satisfaction with the study major perceived by dental hygiene students. Methods: A survey was conducted on 269 dental hygiene students. The survey items covered general characteristics, department choice motivation, the desirability of dental hygienist career, practice clinical experience, perception of dental hygienist role, satisfaction with study major, and dropout intention. Independent sample t-test, one-way ANOVA, Mann-Whitney U test, multiple linear regression analysis, and structural equation modeling were used for statistical analysis. Results: The dropout intention level of dental hygiene students was 2.4 out of 5.0. Satisfaction with study major partially mediates perception of dental hygienist role and dropout intention (direct effect=0.182, p=0.024, indirect effect=-0.437, p=0.010). Perception of dental hygienist role (β=-0.255, p=0.010) and satisfaction with study major (β=-0.661, p=0.010) showed a negative relationship with dropout intention. The factor most affecting dropout intention was satisfaction with study major. Dropout intention was high when selecting a major based on external motivations (β=-0.448, p<0.001). Conclusions: Perception of dental hygienist role and satisfaction with study major directly or indirectly affect dropout intention. Therefore, improving satisfaction with study major and improving the perception of dental hygienists will help reduce dropout intention.

• 한국치위생학회지
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• 제15권1호
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• pp.81-89
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• 2015

Objectives: The purpose of the study is to investigate the effect of values on major satisfaction in dental hygiene students. Methods: The subjects were 214 dental hygiene students in Seoul and Gyeonggi-do who filled out the self-reported questionnaire after receiving informed consents from January 20 to February 15, 2014. Except incomplete answers, 187 data were analyzed using PASW Statistics 18.0 for Scheffe post hoc test, Pearson correlation coefficient, hierarchical regression analysis, independent sample t-test, and one-way ANOVA. The questionnaire consisted of general characteristics of the subjects and values. General characteristics consisted of gender, age, grade, school record, major choice motivation, and the influencing person to choose the major. The instrument for values was modified from Shin based on MILOV(Multi-Item Measures Of Values) and two professors of dental hygiene verified the validity of the instrument. Instrument for values consisted of 7 questions of values for self-respect, 6 questions of relation oriented values, 5 questions of emotion oriented values, and 5 questions of values for others measured by Likert 5 scale. Cronbach's alpha was 0.769 in the study. The instrument for major satisfaction was modified from Na based on Program Evaluation Survey of Illinois University and two professors of dental hygiene verified the validity of the instrument. Major satisfaction consisted of 7 questions of general satisfaction, 5 questions of consciousness satisfaction, 5 questions of curriculum satisfaction and 3 questions of relation satisfaction measured by Likert 5 scale and Cronbach's alpha was 0.887 in the study. Results: Values of self-respect, relationship orientation and grade had significant influence on general satisfaction, while values of self-respect, relationship orientation and gender had significant influence on consciousness satisfaction. Values of relationship orientation, grade and school record had significant influence on curriculum satisfaction. Grade showed significant influence on relationship satisfaction. Conclusions: Values of self-respect and relationship orientation are the most important factors in dental hygiene students. The guidance for professional career and major satisfaction can be accomplished through the values of self-respect and relationship orientation.

• 한국과학교육학회지
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• 제30권6호
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• pp.693-718
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• 2010

본 연구에서는 과학 교사의 교사 효능감 관련 요인을 탐색하기 위하여 중등 과학교사 서른세 명을 대상으로 심층 면담을 실행하였다. Strauss와 Corbin(1998)의 근거이론 연구 방법을 이용하여 학교 현장에서 과학 교사의 교사 효능감이 어떻게 드러나는지 탐색하고, 교사의 다양한 경험이 과학 교사 효능감 형성에 어떻게 영향을 주었는지 탐구함으로써, 과학 교사 효능감 형성 과정에 대한 이론적 모형을 개발하여 과학 교사 효능감에 대한 이해의 기초를 마련하고자 한다. 개방 코딩 분석과정을 통해 과학 교사의 교사 효능감과 관련하여 125개의 개념으로부터 38개의 하위 범주와 16개의 범주가 도출되었다. 이러한 범주화를 통하여 과학 교사의 교사 효능감이 학교 현장에서 어떻게 드러나며, 무엇에 영향을 받는지를 이해할 수 있다. 분석 결과 중심 현상인 '과학 교사 효능감의 형성'의 하위 범주로 과학 수업 현장, 학생과의 관계, 학교 행정 업무가 도출되었고, 이러한 현상을 일으키거나 발전시키는 사건인 인과적 조건은 '교사가 되고 싶음'이다. 또한, 현상이 나타나는 구체적인 상황이나 문제를 만들어내는 특수한 조건의 집합인 맥락적 조건으로는 '교사로서 나를 인식함', '교사를 바라보는 시선을 인식함'이 있다. 진행되고 있는 현상에 영향을 주는 광범위한 구조적 상황으로서 중재적 조건은 '사회 분위기', '교직 풍토', '개인 상황'으로 나타났고, 본 연구에서는 과학 교사 효능감 형성 과정에서 '능력 계발을 위한 교사의 노력'을 작용/상호작용 전략으로 파악하고, 효능감 수준에 따라 교사들이 사용하는 전략의 유형과 전략 사용에 대한 태도를 탐색하였다. 전략을 사용하는 행동으로는 '받아들이기', '내 방식 찾기', '자기 계발하기', '교육 현장 개선하기'가 있다. 마지막으로 다양한 작용/상호작용 전략을 취하여 나타난 '과학 교사 효능감 형성 결과 교사의 모습'으로 '교사의 모습을 재인식함', '변화를 모색함', '안정속에 머무르기'를 도출하였다. 또한, 본 모형의 중심 범주인 '과학 교사 효능감의 형성'을 중심으로 이야기 윤곽의 전개를 통해, 다른 범주를 통합시키고 정교화 함으로써 과학 교사의 경험이 과학 교사 효능감의 형성과 어떤 관계가 있으며, 어떻게 형성되었는지를 알 수 있었다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 과학 교사 효능감을 특수한 학교 현장에서 과학 교수, 학생과의 관계 형성, 학교 행정 업무 수행과 관련하여 목표를 설정하고 그 목표에 필요한 행동 과정을 조직하고, 실행하는 능력에 대한 신념으로 정의하고 과학 교사 효능감 척도 개발의 가능성 및 활용 방안을 제안하였다.