This study presents an 8x four-group inner-focus zoom lens with one-moving group for a compact camera by use of a focus tunable lens (FTL). In the initial design stage, we obtained the powers of lens groups by paraxial design based on thin lens theory, and then set up the zoom system composed of four lens modules. Instead of numerically analytic analysis for the zoom locus, we suggest simple analysis for that using lens modules optimized. After replacing four groups with equivalent thick lens modules, the power of the fourth group, which includes a focus tunable lens, is designed to be changed to fix the image plane at all positions. From this design process, we can realize an 8x four-group zoom system having one moving group by employing a focus tunable lens. The final designed zoom lens has focal lengths of 4 mm to 32 mm and apertures of F/3.5 to F/4.5 at wide and tele positions, respectively.
The purpose of this study is to suggest the general education contents for undergraduate students at engineering related departments through need analysis in order to develop creative and integral talents. For this study, the need analysis was conducted by using focus group interviews, Borich's educational need equation and the Locus for Focus Model, and highly ranked priorities on both methods proposed as the highest priorities. As a result, 'drawing up a letter of self-introduction and a portfolio', 'understanding fields', 'understanding careers related to the major', 'presentation skills', 'knowledge for certificated exams', 'method to deduct creative ideas' were high on the list of top five priorities. The selected items by Locus for Focus Model show that undergraduate students at engineering related departments need general education contents associated with career development and communication by priority.
Objective : This study aims to identify the status of education in cognitive rehabilitation (CR) in occupational therapy departments of Korean universities/colleges and to analyze the educational needs for professional competencies. Methods : This study was conducted by distributing a questionnaire to professors. The questionnaire extracted items related to professional competencies from the results of a previous Delphi study. A total of 39 respondents from 32 (51.6%) of 62 universities/colleges were analyzed. The questionnaire analysis was conducted using Excel 2010 and SPSS 18.0 to analyze the Borich requirements and the priority of education through the Locus for focus model. Results : The priority of competency in CR was followed by "clinical reasoning ability to explain cognitive problems from the occupational performance perspective", "ability to manage insurance billing for CR", "ability to establish a CR plan based on outcome evaluation", "ability to perform occupation-oriented CR", and "ability to solve problems that occur during CR evaluation and intervention". In the Locus for focus model, items such as occupation-based cognitive assessment, intervention, and skills for documentation were high priorities for education. Conclusion : This study is expected to reflect educational competencies for CR and establish a plan for CR specialists through continuing education.
Purpose : This study can provide various implications for the franchisors to expand activities related to franchise support or to develop andoperate an education program for foodservice franchise owners. Research design, data, and methodology : For those purpose, first, the literatureand literature related to the competency of domestic franchise owner were collected and reviewed through the Korea Education and Research Information Service (RISS). Second, the questionnaire was prepared based on the theoretical basis prepared through previous studies. Based onthe foodservice franchise owner's competency model presented by Kim & Lee (2019b), 13 franchise owner's competencies were marked with both 'What is' levels and 'What should be' levels. Therefore, the total questionnaire consists of 26 questions. Third, questionnaires were distributed and collected. This study used data from 55 surveys which were gathered from foodservice franchise owners in Seongnam-si. SPSS 25.0 was used to analyze the collected survey data. Descriptive and frequency analysis were conducted to analyze the demographic characteristics of the study subjects. Next, we conduct a t-test to analyze the difference between the level of 'What is' competencies by the franchise owners and the level of 'What should be' competencies. Descriptive statistics were used to derive the priorities of the 'What should be' competencies. The Locus for Focus model was used to derive the priorities of the required competencies. Result : Four competencies of team leadership, teamwork and cooperation, customer service, technical·professional·managerial expertise were found to be the first to be developed. Conclusions : The conclusions of this study are as follows. First, teamwork and cooperation competnecy, and team leadership competency, which are derived from the core competencies of foodservice franchise owners, are among the leadership competencies required as managers of organizations. Second, customer service competency and ttechnical·professional·managerial expertise competency derived from the core competencies of restaurant franchise owners belong to the job competencies. Third, the results of this study suggest that the foodservice franchisors will be able that will serve as a baseline to support the foodservice franchisors and franchise owners for sustainable mutual growth by encouraging their will and encouraging them to create results.
Background: This study aimed to identify the present level and needs of clinical dental hygienists and to present the Borich needs assessment and the locus for focus model as integrated priorities. Methods: The participants of this study were dental hygienists working in dental clinics (hospitals). The final data of the 194 participants were analyzed using frequency analysis and a paired sample t-test. To analyze the need for clinical dental hygienists to perform work, the Borich priority determination formula was used. The x-y plane consisting of four quadrants was used to analyze the need using the locus for focus model, which helps to determine the priority while showing visual effects. Results: "Scaling" was the highest required level for clinical dental hygienists, and "panorama taking" was the highest present level. The priorities of educational needs were systematically and visually derived from dental hygienists who were currently working through the Borich needs assessment and the locus for focus model for each task performed in the clinical field. Through the priorities of these two models, a total of 13 items appeared in the common high-level area; "oral health care (disability)," "oral health care (systemic disease)," "applying a rubber dam," "professional mechanical tooth cleaning," "root planing," "taking vital signs," "medication counseling," "wire cutting," "removing cement after removing band/bracket," "delivering bracket," "preparing mini-screw implantation," "dental insurance claim," and "patient reception." Conclusion: Based on the results, the department of dental hygiene should maintain and improve the standardized clinical practice curriculum and clinical dental hygienists' practical skills and contribute to the realization of the legal scope of dental hygienists, reflecting the requirements of clinical fields.
This work aims to derive data-based requirements by analyzing the importance and performance of media literacy in early childhood animations. For this, a survey was conducted on parents with young children after drawing questions of assessment items through expert focus group interviews (FGI). The analytical instruments, Borich Needs Formula formulation and The Locus for Focus Model were used together to improve accuracy. Based on the results, it is meaningful in that it recognized the demand of the inmates for children's education animation and prepared systematic indicators for it.
As the era of the 4th Industrial Revolution enters, the importance of software safety is increasing, but related systematic educational curriculum and trained professional engineers are insufficient. The purpose of this research is to propose the high priority elements for the software safety education program through needs analysis. For this purpose, 74 candidate elements of software safety education program were derived through contents analysis of literature and nominal group technique (NGT) process with five software safety professionals from various industries in South Korea. Targeting potential education participants including industrial workers and students, an on-line survey was conducted to measure the current and required level of each element. Using descriptive statistics, t-test, Borich needs assessment and Locus for focus model, 16 high priority elements were derived for software safety education program. Based on the results, suggestions were made to develop a more effective education program for software safety education.
The purpose of this study is to investigate the differences between freshmen and the other students' career development competencies and educational needs. To achieve this, the survey was carried out and 362 undergraduates participated. The findings of the survey were shown as follows: First, the students perceived that effective interpersonal relationships and positive self-concept formation were more needed. Second, only the positive self-concept formation showed statistically significant differences. Third, the rating of the educational needs was identical from the first place to the forth, but different from the fifth to the sixth. Fourth, by the Locus for Focus model, more information was identified about educational needs of students. These results will contribute to develop the career education programs.
Purpose: This study was attempted to identify the importance and performance of person-centered care in nurses in intensive care units (ICU) at general hospitals and to derive the priority of practical person-centered care needs and intervention by analysing their needs. Methods: A total of 156 ICU nurses who wrote a written consent participated in a survey questionnaire on person-centered critical care nursing (PCCN). The collected data were analyzed using paired t-test, Borich's needs assessment, and the Locus for Focus Model. Results: All 15 items of person-centered care in ICU nurses were found to be significantly higher in perception of importance than performance level (t=17.98, p<.001). According to the analysis of Borich's needs and the Locus of Focus Model, person-centered care items with highest priority in ICU were therapeutic contact, comfort words and actions, and efforts to empathize with patients in the compassion category. Conclusion: As a strategy to improve the person-centered nursing performance of ICU nurses in the 'individuality', it is necessary for ICU nurses to recognize the ICU patients as an individualized person, not as a disease or machine-dependent entity. Also, it is necessary to develop programs to improve the ICU nurses' compassion competence because 'compassion' was a top priority according to Borich's needs assessment model and the Locus for Focus Model.
Journal of The Korean Society of Integrative Medicine
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v.12
no.3
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pp.213-225
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2024
Purpose: The purpose of this study is to examine the current status of hygiene education for hotel chefs, in terms of the level of performance and importance of food hygiene inspections, as well as hygiene practices related to food cooking, storage, personal hygiene, and facility environment. We aim to identify what areas of education require priority improvement and derive implications. Methods: A survey on hygiene status, importance, and performance was conducted among 289 chefs working in six luxury hotels in Busan, South Korea. Frequency analysis and cross-analysis were conducted to evaluate the current status of hygiene education, while Borich Needs analysis was conducted to evaluate its importance and performance. The areas needing priority improvement were identified using the Locus-for-Focus model. Results: First, the most common frequency of hygiene education was once or twice a year. Participants who were older and with more years of experience were more likely to participate in annual training. Second, based on the degree of discrepancy between importance and performance and the results of Borich Needs analysis, the areas needing the highest priority were food inspection and hygiene. Third, according to the results of applying The Locus for focus model and visualizing it as a portfolio in a 2 ', 'Chopping boards and knives are frequently washed, sterilized and dried', 'Wash your hands with soap before starting cooking', 'Perform regular quarantine and disinfection to prevent pest invasion'. Conclusion: This study contributed to the understanding of the current status of hygiene education for chefs working in luxury hotels and confirmed the importance of hygiene management. Future research should aim to develop a more comprehensive hygiene education program by including participants from a more diverse pool of hotels and restaurants. This will significantly improve the hygiene management practices of chefs, thereby helping to prevent food hygiene-related accidents.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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