• 공학교육연구
• /
• 제19권1호
• /
• pp.3-10
• /
• 2016

This study was conducted to identify Korea's TRIZ research trends and to propose implications for setting a direction for future TRIZ research by analyzing TRIZ-related research over the past 15 years, or from 1998 to 2013. The subjects in this study were 256 published studies, including 149 studies in academic journals, 97 master theses, and 10 doctorate theses. This study reached the following conclusion. First, academic journals were the most frequent form of publication of TRIZ-related studies, followed by master's degree theses, and doctorate theses. Second, two or more TRIZ tools were used to solve problems and the most frequently used topic was technical contradiction as the result of frequency analysis for TRIZ research topics. This signified that it was easier to solve problems when various TRIZ tools were used, rather than applying a single TRIZ tool while technical contradiction was considered to be actively used as it allowed the relatively easy understanding of TRIZ. Third, the use of TRIZ research topics had increased and diversified each year. This could be interpreted to be based on the increased understanding of TRIZ. Fourth, case studies and experimental research were the most frequently used methods in TRIZ-related research. This was because various TRIZ tools were applied on problem solving situations, which were directly proposed as the research result. Fifth, the use of TRIZ was increasing in the educational field. Specifically, it was noted that TRIZ was used in creativity education with the use of 40 invention principles in elementary, middle, and high schools.

• 한국생산제조학회지
• /
• 제19권4호
• /
• pp.440-448
• /
• 2010

Recently, there are many corporations, schools and institutes that apply TRIZ to solve technical problems. However, in reality, only a few cases of brainstorming applications exist in utilizing forty principles of TRIZ due to the difficulty at TRIZ problem definition. In order to facilitate TRIZ applications, this study proposes the utilization of requirement definition and description tool of systems engineering in TRIZ problem definition. No requirement definition exists in general problem types that TRIZ approach is used in implementing system solution. At most of problem situations, TRIZ users reversely infer that certain problem belongs to which requirement definition it is and recommends TRIZ tools to be used for the exact problem definition. This study also proposes TRIZ problem definition method by applying the results of requirement definition process. The application of TRIZ is demonstrated to the general situation with no problem definition where the proposed method enables the proper use of TRIZ.

• 한국산학기술학회:학술대회논문집
• /
• 한국산학기술학회 2011년도 춘계학술논문집 2부
• /
• pp.635-637
• /
• 2011

In this paper, to solve the problem of contradiction is proposed new RPS-TRIZ. RPS-TRIZ is evolved from TRIZ technique which 6SC of existing and tries to adopt the strong point of the Q-TRIZ techniques. RPS-TRIZ can be used to improve problems in the field more quickly and easily.

• 한국정보통신학회논문지
• /
• 제19권8호
• /
• pp.1883-1892
• /
• 2015

트리즈는 문제를 창의적으로 해결하기 위한 이론으로서, 최근 창의 역량의 중요성이 강조되고 있고 트리즈를 활용한 많은 성공 사례가 소개됨에 따라, 트리즈에 대한 관심이 고조되고 있다. 하지만 트리즈는 다른 창의적 발상도구에 비해 배우기 어렵고, 다양한 사례를 통해서 트리즈를 학습하는 것이 효과적이지만 초보자가 많은 사례를 접하는 것은 쉽지 않다. 따라서 본 연구에서는 초보자들이 트리즈를 쉽게 배울 수 있도록 주요 개념에 대한 설명과 다양한 사례를 제공할 뿐만 아니라, 학습자에 의해 새로운 사례가 지속적으로 추가될 수 있는 트리즈 학습용 소프트웨어인 Do-TRIZ를 개발하였다. 특히, Do-TRIZ에는 기술적 모순과 물리적 모순 및 IFR(이상적 최종 결과)을 기반으로 문제를 해결할 수 있는 프로세스 기반의 문제해결 모듈이 구현되어 있으며, 이를 활용해서 학습자가 자신의 문제를 해결하고 그 결과를 공유할 수 있다. 또한, Do-TRIZ와 연동하는 Do-TRIZ Memo 앱도 개발하였다.

• 디지털융복합연구
• /
• 제12권8호
• /
• pp.77-84
• /
• 2014

TRIZ는 원래 러시아인인 알트슐러에 의해 개발되어 기술 분야의 문제 해결에 활용 되어 왔지만, 최근에는 Darrell Mann에 의해 비 기술 영역에도 적용이 되기 시작하였다. 국내에는 1995년 LG전자에서 최초로 도입하여 현재는 삼성, 포스코 등 많은 기업들이 문제 해결도구로 사용하고 있다. TRIZ 문제 해결 방법은 문제를 정의하고, RCA(Root Cause Analysis)를 통해 근본원인을 찾아내어 기술적 모순과 물리적 모순을 정의 하고 있다. TRIZ는 모순을 극복하는 것이 문제를 해결하는 것이다. 본 연구는 문제 해결 방법인 TRIZ 원리를 이용하여 비기술 분야인 물류 영역의 개선에 적용하고자 하였다. 실제 "L" 기업의 물류 재작업이라는 물류 운영 개선을 하기 위해 TRIZ 방법론 중 RCA(Root Cause Analysis)분석, 모순 정의, 40가지 발명원리를 사용하여 문제 해결을 위한 아이디어 도출 및 적용 하였다. 본 연구는 TRIZ를 비기술 분야에 활용하고자 하는 향후 연구자들에게 도움이 되고자 하였다.

• 한국콘텐츠학회논문지
• /
• 제11권3호
• /
• pp.496-504
• /
• 2011

본 연구의 목적은 취학 전 아동들의 창의적 사고력 향상을 위한 콘텐츠 구안을 위하여 OTSM-TRIZ에 기반 한 창의적 문제해결과정의 기법을 검토하려 한다. 이를 위한 주요 연구내용은, 첫째, 창의적 문제해결력의 의미를 이해하는 것이다. 둘째, OTSM-TRIZ의 이론적 배경을 알아보는 것이다. 셋째, OTSM-TRIZ에 기초한 교육 사례를 분석하는 것이다. 특히, 본 연구에서는 취학 전 아동들을 대상으로 한 러시아의 교육 사례를 검토하였다. OTSM-TRIZ는 TRIZ를 '강한 사고의 일반 이론'으로 변형한 방법이다. 현재 이 방법은 유치원, 초 중 고등학교 및 대학 등의 교육 현장에서 학생들에게 TRIZ를 교육시키기 위한 창의적 사고 기법으로 적용되고 있다. 그리고 TRIZ란 주어진 문제의 가장 이상적인 결과를 얻어내는데 관건이 되는 모순을 찾아내고, 이를 극복함으로써 혁신적인 해결안을 얻을 수 있는 창의적 문제해결 방법론을 의미한다.

• 공학교육연구
• /
• 제17권4호
• /
• pp.7-14
• /
• 2014

This study was conducted for the purpose of developing a basic-level TRIZ curriculum to improve students' creativity and problemsolving abilities. Towards this end, literature review, field application study, and a survey on the demand for such curriculum were conducted, as the research methodologies. Specifically, literature review was performed on the TRIZ-related research trends and education trends, and the researchers, who had experience running a TRIZ education program for a few years, ran a basic-level TRIZ for 40 hours as part of the extra-curriculum of A University. An actual survey was also conducted to determine the demand for the development of a basic-level TRIZ curriculum. Of the total of 40 students who were subjected to the curriculum, 31 responded sincerely 1 to the survey. Based on the survey analysis results on the students' recognition of the TRIZ curriculum and of the TRIZ task performance, and on the contents and educational effects of TRIZ, basic guidelines for the development of a basic-level TRIZ curriculum were formulated. Reflecting the results of the survey on the demand for a basic-level TRIZ curriculum, such a curriculum was proposed based on 16-week-long, 3-credit lectures considering the curricula of other subjects in the university.

• 대한안전경영과학회:학술대회논문집
• /
• 대한안전경영과학회 2009년도 춘계학술대회
• /
• pp.131-143
• /
• 2009

본 연구는 TRIZ를 활용하여 국가발전을 위한 전략을 세우는 방법에 대하여 연구하였다. TRIZ를 통하여 국가의 주요 문제점을 찾아보고, 핵심문제에 대한 원인을 분석하여 창의적인 해결방안을 찾고자 한다. TRIZ의 효과적인 활용을 위하여 TRIZ의 4가지 단계의 프로세스를 거쳐 문제를 해결할 때, 창의적인 아이디어를 도출해 낼 수 있으며, 창의적 아이디어를 얻기 위해서는 TRIZ의 몇 가지 툴을 이용한다. 이러한 TRIZ의 툴을 통하여 국가발전전략을 제시하고자 한다.

• 벤처창업연구
• /
• 제7권1호
• /
• pp.177-187
• /
• 2012

설계VE를 수행함에 있어서 아이디어 발상 단계의 한계사항을 지적하고, TRIZ와 적절한 연계를 통하여 보다 효과적인 방안을 모색하고자 한다. 창의적이고 체계적인 접근과 효율적인 아이디어 발상을 통하여, 보다 최적에 가까운 대안을 도출할 수 있는 설계VE/TRIZ 의 추진절차와 단계별 업무내용을 제시하였다.

• 한국산학기술학회논문지
• /
• 제2권2호
• /
• pp.25-31
• /
• 2001

제품의 개념설계 단계에서 효과적으로 사용될 수 있는 TRIZ 이론이 소개 되었으며, 그것의 몇가지 응용 예를 기술하였다. 제품의 개념설계 단계에서는 지금까지 비정형화된 방법 기존의 설계결과물 및 설계자의 경험과 직관에 상당부분 의존하여 작업이 수행되 었는데, TRIZ이론에서는 이것을 체계적인 방법으로 수행할 수 있는 기법들을 제공한다. 본 논문에서는 이런 기법들 중 공학 설계 부분에 많이 이용되는 것들을 중심으로 설명하였으며, 이것을 고속철도 개념설계 단계에 적용하여 기존의 설계결과를 TRIZ 이론을 통하여도 얻어낼 수 있음을 보여주었다.