• 한국간호교육학회지
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• 제18권2호
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• pp.259-267
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• 2012

Purpose: The purposes of this study were to build the career education course for nursing students' career development and to identify the effects of the education. Method: The study used a one-group pre- and post-test design and the surveys were carried out from April to June, 2011. The participants were 71 undergraduate seniors of department of nursing in E university. The data were obtained via questionnaires survey before and after taking the course. The collected data were analyzed by paired t-test using SPSS 19. Results: 88.7% of the subjects responded being satisfied with their major. The scores of career search efficacy (t=-2.57, p=.012), career exploration (t=-4.62, p<.001), and career adaptability (t=-3.51, p=.001) showed statistically significant improvement after the education. Networking (t=-2.66, p=.010) and personal exploration efficacy (t=-2.89, p=.005) showed statistically significant difference between pre- and post-test. Between two subgroup of career exploration, only the environment exploration (t=-5.92, p<.001) significantly improved. However, there was no significant difference in career identity. Conclusion: From this study, career education showed significant effects on the career search efficacy, career exploration, and career adaptability of nursing students. These findings suggest that career education as a subject would be an efficient way for career development of nursing students.

• 대한물리의학회지
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• 제5권3호
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• pp.413-420
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• 2010

Purpose : The purpose of this study was to demonstrate the effect of trunk stability exercise on various support base and posture on gait speed, static and dynamic balance performance. Methods : Included 17 persons with stroke who were living in the community. Trunk stability exercise program was conducted three times per week, 50 minutes per session, for 8 consecutive weeks. Subjects were tested with 10 m walking test(sec), multidirectional reach test (cm), timed get up and go test(sec) and K.A.T.3000 at both (pre and post treatment) time points. Paired t-test was used to exam mean differences between pre and post treatment by using SPSS 12.0. Results : After 8 weeks exercise program, there were significant differences in gait speed, static and dynamic balance performance(p<0.05). Conclusion : This study have shown that trunk stability exercise on various support base and posture improve physical functions(gait speed, static and dynamic balance performance).

• 아동학회지
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• 제17권2호
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• pp.47-59
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• 1996

This study analyzed the relationship between mother-child communication and the self-concept of young children. The subjects were 93 three-, four-, and five-year-old kindergarten children and their mothers in the city of Chunju. The self-concept test, mother-child communication inventory for children and the mother-child communication questionnaire for mothers were used. The data were analyzed by T-test, General Linear Models analysis, Duncan's Multiple Range test, Paired T-test, and Pearson's correlation coefficient. The major findings were that (1) the children perceived mother-child communication more intensively than mothers, (2) the more positive communication the children perceived they had with their mothers, the higher their self-concept, (3) the self-concept of 5-year-olds was more highly correlated with perception about mother-child communication than the self-concept of the younger children, and (4) boys' self-concept was more highly correlated with perceived mother-child communication than girls'.

• 동의신경정신과학회지
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• 제33권1호
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• pp.33-48
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• 2022

Objectives: Academic stress poses a significant risk for the mental health of medical students, and a feasible group intervention program for managing academic stress is required. The purpose of this study was to examine the clinical effectiveness of emotional freedom techniques (EFT) on the mental health of Korean medical students. Methods: The class of first-year medical school students (n=36) participated in an after-school EFT group intervention program comprising six sessions (15 minutes/session, three weeks) to analyze its clinical effectiveness as a single-group test-retest clinical study. The changes in the Perceived Stress Scale (PSS), Test Anxiety Inventory (TAI), Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), and State-Trait Anxiety Inventory (STAI) scores were examined using a paired t-test and Cohen's D at post-EFT and two-week follow-up. Results: There were significant curtailments at post-EFT and follow-up measures in TAI-Total (t=2.704 and t=3.289), TAI-Worry (t=2.297 and t=2.454), TAI-Emotionality (t=2.763 and t=3.654), PSS-Negative Perspective (t=2.659 and t=3.877), and PANAS-Negative Affect (t=2.885 and t=3.259) subscales, however not in PSS-Positive Perspective (t=-1.279 and t=-1.101) and PANAS-Positive Affect (t=0.194 and t=-0.122) subscales. The trait anxiety (t=2.227) was significantly mitigated in the post-EFT measure and the state anxiety (t=2.30) in the follow-up measure. Conclusions: The EFT group intervention alleviated test stress, negative affect, and anxiety in the Korean medical students. This study contributes to an understanding of academic stress and EFT intervention in the competitive environment of medical education.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제17권12호
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• pp.107-119
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• 2016

본 연구는 기본간호학 이론과목에 팀 기반수업을 적용한 후 간호학생들의 자기주도적 학습, 학업적 자기효능감, 학습만족도에 미치는 효과를 탐색한 서술적 조사연구이다. 연구대상자는 G지역 소재 일개대학 간호학과에 재학중인 2학년 간호학생 104명이었으며, 자료수집은 2016년 3월2일 부터 6월15일까지 실시하였다. 자료는 SPSS 21.0 Program을 이용하여 t-test와 one-way ANOVA, paired t-test, 피어슨 상관관계(Pearson's correlation coefficients) 통계방법을 활용하여 분석하였다. 연구결과를 살펴보면 일반적인 특성에 따른 학습만족도의 차이에서 입학 시 간호사에 대한 생각(F=3.751, p<.05), 기본 간호학 실습수업에 대한 흥미 정도에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다(t=4.410, p<.05). 자기주도적 학습은 팀기반 학습적용 전 평균 3.39점에서 적용 후 평균 3.50점으로 0.11점 상승하였으며, 통계적으로 유의한 차이를 나타냈고(t=-2.083, p=<.05), 학업적 자기효능감도 팀기반 학습 적용 후 3.12점에서 3.65점으로 0.53점 상승하였으며, 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다(t=-14.175, p=<.001). 팀기반 학습 적용에 대한 학습만족도는 평균 3.73점으로 중간이상으로 나타났고, 팀기반 학습 적용 후 자기주도적 학습은 학업적 자기효능감(r=.512, p<.001), 학습만족도(r=.421, p<.001)와 중간정도 크기의 양의 상관관계를 보였다. 본 연구결과 팀기반 학습은 자기주도적 학습, 학업적 자기효능감, 학습만족도를 높여주는 교수법으로 급변하는 의료환경에서 간호학생들에게 졸업과 동시에 요구되는 임상수행능력을 발휘하고 다양한 간호상황에 대응하여 임상문제를 효과적으로 해결할 수 있는 역량을 함양시킬 수 있는 학습방법임을 입증하였다. 본 연구결과를 근거로 기본간호학 뿐만 아니라 다양한 간호학의 교과목 특성에 맞는 팀기반 학습법을 적용해볼 것을 제언한다.

• 한국융합학회논문지
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• 제9권3호
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• pp.111-119
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• 2018

본 논문은 베하스 운동프로그램의 지역사회 여성독거노인에 대한 융합적 효과를 알아보고자 시행된 비동등성 대조군 전후설계의 유사실험연구이다. 실험군 대조군 사전사후 연구이다. 베하스 운동프로그램은 주 2회 시행되어 4주간 총 8회 실시되었고 통증, 어깨유연성, 악력, 우울과 자살생각에 대한 측정이 이루어졌다. 수집된 자료는 Independent t-test, Chi-squre test, paired t-tests, 공분산분석 (ANCOVA)으로 분석되었다. 실험군의 4주의 실험 전후비교결과 통증(t = 4.044, p = .000)과 오른쪽 어깨 유연성(t =2.192, p=.038), 왼쪽어깨유연성(t=2.568, p=.016)의 통계적으로 유의한 향상이 확인되었다. 실험군과 대조군의 그룹간 비교에서는 자살생각의 변화양상에서 통계적으로 유의한 차이가 확인되었다(F=7.32, p =.010). 본 연구를 바탕으로 베하스 운동프로그램의 지역사회 여성 독거노인에서의 신체적 정신적 건강증진에 대한 긍정적인 효과를 확인하였다.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제21권1호
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• pp.568-576
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• 2020

본 연구는 CEDA 토론학습을 이용한 윤리교육이 간호대학생의 간호전문직 자아개념, 윤리적 딜레마 및 윤리적 의사결정 자신감에 미치는 효과를 확인하기 위한 원시실험연구이다. 연구 대상자는 K도 C시 소재, 3학년 간호대학생 총 57명이었고, 연구기간은 2019년 3월 4일부터 5월 13일까지였다. CEDA 토론학습을 이용한 윤리교육은 이론교육 3주와 CEDA 토론학습 6주로 총 9주 동안 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN/21.0을 사용하여 일반적 특성에 따른 간호전문직 자아개념, 윤리적 딜레마, 윤리적 의사결정 자신감의 차이는 t-test, one-way ANOVA로 분석하였고, CEDA 토론학습을 이용한 윤리교육에 따른 연구대상자의 간호전문직 자아개념, 윤리적 딜레마, 윤리적 의사결정 자신감의 차이는 Paired t-test로 분석하였다. 연구결과 CEDA 토론학습을 이용한 윤리교육은 간호대학생의 간호전문직 자아개념(t=13.816, p<.001)과 윤리적 딜레마(t=6.205, p<.001) 및 윤리적 의사결정 자신감(t=11.950, p<.001)에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다. 또한 간호전문직 자아개념과 윤리적 딜레마 및 윤리적 의사결정 자신감은 순상관관계가 있었으며, 간호전문직 자아개념은 전공 만족도에 따라 차이를 보였다. 그러므로 간호대학생들이 긍정적인 간호전문직 자아개념을 형성하고 윤리적 딜레마 상황에서 자신있게 윤리적 의사결정을 할 수 있도록 윤리교육을 강화시킬 필요가 있다고 판단된다.

• 한국응용과학기술학회지
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• 제38권4호
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• pp.1056-1069
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• 2021

본 연구는 PETTLEP 모델 기반 심상훈련을 기본간호학실습 교육에 적용하여 핵심기본간호술 수행자신감 및 수행능력, 자율실습 참여도에 미치는 효과를 규명하기 위한 비동등성 대조군 전후 유사실험연구이다. 연구대상은 K도 소재 U대학교 간호학과 2학년 재학생 중 연구목적을 이해하고 연구참여에 자발적으로 동의한 74명을 무작위로 실험군과 대조군에 배정하여 자료 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS Statistics 23.0 프로그램을 이용하여 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율, 정규성검정은 왜도와 첨도를 이용하였으며, 실험처치의 효과측정을 위한 종속변수 검정은 paired t-test로 분석하였다. 연구결과 PETTLEP 모델 기반 심상훈련은 핵심기본간호술 수행자신감(t=4.18, p<.001), 핵심기본간호술 수행능력(지식(t=2.241, p=.032), 간호술기(t=8.402, p<.001)), 자율실습 참여도(t=6.822, p<.001)에 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 본 연구 결과를 토대로 PETTLEP 모델 기반 심상훈련은 기본간호학실습 교육에 적용 가능한 교수학습방법이 될 수 있음을 확인하였다. 따라서, 핵심기본간호술 중 난이도가 높은 항목의 수행능력 향상을 위해 PETTLEP 모델 기반 심상훈련을 활용할 수 있을 것으로 기대된다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제16권12호
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• pp.35-42
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• 2016

본 연구는 액션러닝을 적용한 간호과정 학습프로그램이 간호학과 학생들의 문제해결능력과 자기주도적 학습능력에 미치는 효과를 규명하기 위한 비동등성 대조군 전후설계 실험연구이다. 연구대상은 G시와 J도에 소재한 4년제 간호학과 2학년 중 실험군 53명, 대조군 52명으로 총 105명이었다. 주 2회, 4주간 프로그램을 실시하였으며 실시 전과 후에 문제해결능력과 자기주도적 학습능력를 측정하였다. 측정된 결과는 ${\chi}^2$-test와 Chi-Square test, t-test, paired t-test로 분석하였다. 연구결과 액션러닝 학습프로그램은 문제명료화, 원인분석, 대안개발, 계획/실행, 수행평가로 구성된 학습자의 문제해결능력을 증진시켰고 학습계획, 학습실행, 학습평가로 구성된 자기주도적 학습능력을 증진시켰다. 그러므로 본 연구는 학습방법으로의 액션러닝이 간호학과 학생들의 간호과정 수업을 하는데 효과적임을 파악한 점에서 연구의 의의를 지니며, 향후 간호관련 전공학문 분야의 효과적인 교수법으로 확대적용 할 수 있을 것으로 기대한다.

• PNF and Movement
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• 제18권1호
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• pp.87-95
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• 2020

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of whole-body vibration training on the flexibility and agility of professional soccer players. Methods: Sixteen professional soccer players participated voluntarily in the study. Subjects were allocated to two groups: the experimental group received whole-body vibration (WBV) and team training, and the control group received only team training. Team training was conducted in 15 sessions of 70 min duration over 3 weeks. WBV training was applied at 40 Hz frequency, 5 sets (1 min-training, 1 min-resting) in a squatting position. Outcomes from sit-and-reach, side-step test, burpee test, and T-test were measured before and after training. To examine pre- and post-intervention differences between the two groups, a paired t-test was used. Independent t-tests were performed to compare pre- and post-test scores and the time difference of the two groups. Results: Significant improvements in sit-and-reach and agility variables were observed in the experimental group (p < 0.05). In particular, flexibility (sit-and-reach) and agility (the side-step test and the burpee test) were significantly different between the two groups (p < 0.05). Conclusion: These findings suggest that whole-body vibration training has a positive effect on performance enhancement for professional soccer players.