• 한국과학교육학회지
• /
• 제27권6호
• /
• pp.497-509
• /
• 2007

Among many remedial approaches against the increasing unfavorableness toward school science, one of the prevalent findings studied by affective experts is that students' achievement in science and their attitude toward it has a relatively weak relationship. In contrast, cognitive experts assert that the conceptual change involves more than cognitive aspects, and may be influenced by affective factors such as beliefs, motivation, learning attitudes, and sociocultural contexts. The latter regards continuous conceptual change as leading to better student understanding of science with variables of students' attitude toward science. As an initial step toward illuminating the affective-cognitive learning aspects of science, the purpose of this study is to develop an instrument for analyzing the relationship between students' conceptual understanding and affective factors. Cognitive questionnaires from the database of distribution in students' misconceptions of physics (DMP project), and affective questionnaires from the Relevance of Science Education (ROSE project) are integrated into our instrument. The respondents are high school students in Okayama prefecture, Japan. Through the pilot test, the authors integrated attitude toward science (AS) and interest inventory (II) from ROSE into cognitive understanding (CD) from DMP. Statistical methodologies such as factor analysis and item total correlation theoretically discerned the effective sixty-three items from the two original item pools. Having discussed two validity issues, the authors suggest ongoing research associated with our affective-cognitive research perspective.

• 벤처창업연구
• /
• 제9권2호
• /
• pp.61-70
• /
• 2014

창업은 기업가 자신의 일자리 뿐 아니라 그 과정에서 다른 사람들의 창업기회를 만들어 준다. 창업의 활성화는 경제활성화 뿐만 아니라 일자리 창출을 위해 가장 효과적인 수단이라고 할 수 있다. 본 연구는 잠재적 창업가인 한국과 중국동포를 대상으로 창업의지에 영향을 미치는 요인들에 관하여 살펴보고자 한다. 창업자의 심리적 특성, 창업동기, 창업의지와 관련된 선행연구를 바탕으로 연구모형을 설정하였다. 2013년 한달 동안 설문조사를 실시하여 247부 데이터를 수집하였다. 수집된 데이터는 결과를 도출하기 위해 통계적 검증을 실시하였다. 가설검증 결과는 다음과 같다. 분석결과, 위험감수성향과 성취욕구는 대체로 한국과 중국동포의 창업의지에 유의한 영향을 주지 못하였다. 그러나 창업동기와 창업 자기효능감이 창업의도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 마지막으로 사회적 지지가 창업의지에 영향을 주는 변수로 조절작용을 하는지에 대한 조절효과를 검증한 결과, 한국과 중국동포 모두 사회적 지지가 조절작용을 하는 것으로 나타났다. 또한 본 연구가 가지는 학문적 및 실무적 시사점이 논의되었고 한계와 함께 미래연구의 방향이 제시되었다.

• 한국도서관정보학회지
• /
• 제50권4호
• /
• pp.561-580
• /
• 2019

본 연구의 목적은 독서치료가 대학생의 역량에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 이를 위해 독서치료 강좌에 참여한 학생을 대상으로 1) 역량정도의 변화를 양적으로 측정하여 분석하였으며, 2) 독서치료 강좌에 대한 학생들의 경험을 기술한 자료를 토대로 질적으로 분석하였다. 연구결과, 독서치료는 대학생의 자아정체성을 형성하고, 대인관계 형성에 도움을 주며, 문제해결, 성취동기를 강화하는 등 대학생의 역량을 향상시키는 것으로 조사되었다. 이러한 결과는 대학생들의 역량 강화를 위한 교육과정에 독서치료 강좌를 편성 운영하는 것에 대한 타당한 근거가 될 수 있다.

• The Journal of Korean Physical Therapy
• /
• 제23권1호
• /
• pp.67-75
• /
• 2011

Purpose: This study aimed to analyze factors that influence the job satisfaction of physical therapists working in hospitals. Methods: The study was done using a self-administered questionnaire associated with job satisfaction, which was completed by 352 physical therapists working in hospitals. Results: The average job satisfaction score was 3.16. Sub-items scores for job satisfaction were higher for overall satisfaction (3.21) and lower for job satisfaction of achievement (3.12) than the average score. Job satisfaction of subjects showed statistically significant differences with regard to differences in sex, marriage, type of hospital, year of total career, type of patients and motivation level (p<0.05). The average job stress score was 2.38. The sub-items of job stress consisted of problems pertaining to physical environment (2.28), job demand (2.54), job autonomy (2.31), social support (2.14), job instability (2.36), organized management system (2.44), inner motive (2.24), and job culture (2.26). Multiple regression analysis revealed that job satisfaction became significantly lower with increasing levels of job stress. Conclusion: These results suggest that the job stress of physical therapists is closely related to their job satisfaction. An effort to reduce job stress may be helpful in improving the health and quality of life of physical therapists who work in hospitals.

• 인터넷정보학회논문지
• /
• 제11권4호
• /
• pp.159-173
• /
• 2010

대학 생활을 시작하는 프로그래밍 초보자들에 대한 프로그래밍 입문 교육이 어렵다는 것을 모두 알고 있으며, 특히 어려운 부분은 신입생들이 프로그래밍 작업에 쉽고 빠르게 적응할 수 있도록 학습 동기를 부여하고 학습 의욕을 높이는 것이다. 본 논문은 프로그래밍 초보자들이 프로그래밍 교육을 보다 쉽고 즐겁게 받을 수 있도록 학습 동기를 부여하고 학습 의욕을 높이기 위한 목적으로 프로그래밍 입문 교육에 레고 마인드스톰 로봇을 이용하는 방법을 제안하였다. C 프로그래밍 교육에서 프로그래밍 초보자들의 학습효과를 촉진시킬 수 있는 합리적인 개선 방안을 찾아보고, 학생들의 흥미 및 학습의욕의 부족 문제를 해결하기 위한 방법으로 레고 마인드스톰 로봇을 이용하여 교육을 실시하였다. 제안한 방법을 대학교 신입생들을 대상으로 C 프로그래밍 입문 교육 과정에 적용하여 교육을 시킨 결과, 프로그래밍에 대한 학습 동기와 학습 의욕의 개선을 통하여 프로그래밍 교육의 학업 성취도가 향상되었음을 알 수 있었다. 이러한 결과는 학생들이 레고 마인드스톰 로봇을 이용한 수업을 통해서 교과목에 대한 흥미, 학습 동기 및 학습 의욕의 측면에서 통계적으로 의미 있는 향상이 있음을 보여준 것이라고 하겠다.

• 정보교육학회논문지
• /
• 제10권1호
• /
• pp.93-104
• /
• 2006

이 연구는 선행 연구들이 지적했던 스캐폴딩 제공의 문제점인 학습전이의 저해, 인지부하의 증가, 자율적학습동기의 감소가 스캐폴딩 유형에 따라 어떻게 달라지는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 문헌 고찰을 통하여 스캐폴딩에 대한 설계원리를 제시하고, GLAS 유형(지원적, 성찰적, 내재적)에 따른 웹 기반 협력학습환경을 설계하였다. 그리고, 무선적으로 선정된 초등학교 6학년 학생들을 대상으로, 4주간 수학을 주제로 GLAS 유형별 웹 기반 협력학습을 실시하였다. 그 결과, 학습전이에 대한 스캐폴딩의 영향, 성찰적 스캐폴딩의 인지부하 문제, 학습동기에 영향을 주는 내재적 스캐폴딩에 대하여 결론을 얻을 수 있었다.

• 컴퓨터교육학회논문지
• /
• 제5권4호
• /
• pp.1-8
• /
• 2002

인터넷기술의 발달과 네트워크 환경의 구축 및 확산은 웹을 통한 교육적 적용과 활용을 더욱 증가시켰다. 학습에 참여하는 교사와 학습자는 경쟁적, 개별적, 협동적 학습구조에 따라 교육을 진행한다. 이중 경쟁적, 개별적 학습구조가 갖고 있는 지나친 경쟁의 유발이나 학습자간 협력도의 결여라는 문제점에 대한 새로운 대안으로서 협동적 학습구조에 대한 관심이 증가되었다. 이러한 배경속에서 본 연구는 협동학습의 장점과 모형을 웹에 적용하여 기존의 웹 기반 교육사이트의 질적 향상을 기한 웹 기반 협동학습 사이트를 설계 및 구현하고, 실시된 웹 기반 협동학습에 대한 실험연구를 통하여 협동학습에 참여한 학습자들의 학업성취도와 동기-태도를 향상시키고 있음을 보인다.

• 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육
• /
• 제55권4호
• /
• pp.447-465
• /
• 2016

The purpose of this study is to analyze longitudinal trends of students' mathematical affective domain by use of the data mining method. For this purpose, we used the Korea education longitudinal study(KELS 2005) which was the survey data for students' achievement test, affective domain test, teachers' evaluation, and parents' evaluation from $7^{th}$ grader in the year of 2005 to $11^{th}$ grader in the year of 2010. Subjects of this study is a total of 5040 students who answered to the mathematical affective domain survey in KELS 2005. The result findings are as follows. First, students' affective domain had changed negatively as they went up to higher grade. Second, if students' affective domain had built at a certain level in $7^{th}$ grade, the level did not change easily until $11^{th}$ grade. Third, major factors of students' affective domain were shown to be self-efficacy, intrinsic motivation, efforts and patient, and time management.

• 웰빙융합연구
• /
• 제2권1호
• /
• pp.9-19
• /
• 2019

The uniqueness of labour as a factor of production is that labour services cannot be separated from the employee. However, since the object of sale is only the services of the employee, not an employee himself, the labour conditions, determined by the labour and collective agreements or other agreements concluded at other levels and within the current legislation, are equally important. Speaking as a subject of labour, a person can realize his or her labour potential by the way of self-employment, that means to act as an independent producer seller of their products. Another way of labour potential realization is hiring, that means offering of the services as a hired employee to the employer, who is the subject of ownership. In this case there is an exchange under the principle: qualification and working time of the worker - for wages and profits. Each enterprise is confronted with a set of goals, among them - economic and social leadership. For their achievement the company uses all the available arsenal of resources - material, land, financial, labour. This indicates the equivalence of all types of resources in achieving the goal. But this is not quite true, because every resource can be included in production only through the activity of labour and people. And this activity depends on the attitude of the company to its employees, the degree of their motivation and stimulation.

• 한국초등수학교육학회지
• /
• 제18권3호
• /
• pp.519-537
• /
• 2014

본 연구는 수학 교사들의 교사로서의 자기 효능감을 효과적으로 측정하기 위해, 수학교사의 효능감에 영향을 주는 요소를 문헌 연구를 통하여 추출하고, 효능감 측정을 위한 도구를 개발하는 것이다. 수학교사의 교수효능감에 영향을 미칠 수 있는 요인으로 수학 교수 효능기대, 수학 교수 결과기대, 교수학적 내용 지식, 학생에 대한 교사의 신념, 교사의 과거 수학학습 경험에 대한 신념, 사회문화적 영향에 대한 기대라는 6가지 요소를 도출하였고, 이러한 요인에 기반하여 30문항으로 구성된 수학 교수 효능감 측정 도구(MTEI)를 개발하였다.