• 컴퓨터교육학회논문지
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• 제8권1호
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• pp.33-42
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• 2005

본 연구에서는 효과적인 사이버 가정학습을 위하여 상호작용적 사이버 가정학습 모형의 개발, 선택교육과의 연계, 실시간 비실시간 상호작용을 지원하는 프로토타입 시스템의 개발, 사이버 가정학습 체제의 교육적 가능성을 검증하는 연구를 수행하였다. 그 결과, 첫째, 비록 학업성취도에서 유의미한 차이는 나타나지 않았지만, 교실환경에서의 학습과 사이버 가정학습 환경에서의 학습에 차이가 없다는 점은 향후 학교교육의 대안적 체제로서 사이버 가정학습체제의 가능성을 보여주는 것이다. 둘째, 실시간 상호작용도구의 사용에서 오는 새로운 경험과 흥미에 기인하여 사이버 가정학습에 대한 학습자의 관심도가 24%에서 54%로 증가되었는데, 이는 상호작용도구의 중요성과 사이버 가정학습 체제의 비전을 제시해주는 결과이다. 셋째, 사이버 가정학습시스템이 WAN에서 운영된다는 점에서 보다 나은 사양의 시설을 필요로 하므로, 이미 구축된 인프라에 대한 개선 작업이 필요하다.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제15권8호
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• pp.5378-5384
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• 2014

본 연구는 비약적인 디지털 기술의 발전으로 인해 주거환경 개선의 대안으로 제공되고 있는 사이버모델하우스, 단지 홈페이지, 스마트홈의 구축을 하나의 통합된 시스템으로 제공 할 수 있도록 IVMH(Interactive Virtual Model House)모형 개발을 목적으로 하였다. 이를 위해 IVMH의 개념을 설립하고, 기존 3가지 시스템에서 사용된 방식과 아파트의 계획요소를 정리하였다. 정리된 자료를 바탕으로 IVMH 구성요소를 도출하여 기술과 환경에 의해 검토하고, 최종으로 IVMH 모형을 완성하였다. IVMH는 아파트에서 디지털기술을 이용한 정보제공, 편의지원, 의견교환, 의사반영을 지원하는 통합시스템 모형으로, 향후 적용 가능한 콘텐츠로 제공되어 아파트 거주성 향상에 효과를 줄 것을 기대한다.

• 가정과삶의질연구
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• 제29권4호
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• pp.175-186
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• 2011

The purpose of this study was to explore the differences in interactive peer play according to the type of problem behavior. The subjects were 112(67 boys, 45 girls) S-year-old children at 25 daycare centers in Seoul, Gyeonggi, and Gyeongsang areas. Instruments included the Preschool Behavior Questionnaire(PBQ; Behar & Stringfield, 1974) and the Penn Interactive Peer Play Scale(PIPPS) in both the teacher version(Choi & Shin, 2008) and the parent version(Fantuzzo, Mendez, & Tighe, 1998). The data were analyzed with descriptive statistics, cluster analysis, t-test, and one-way ANOVA using the SPSS 18.0 software program. The results showed that the clusters of problem behaviors on the PBQ could be grouped into four categories; 'hostility-aggressiveness', 'hyperactivity- distractibility', 'anxiety-fear', and 'combined'. In addition, group differences among the problem behaviors were significantly found in 'play disruption' and 'play disconnection' but not in 'play interaction' of the PIPPS on teachers' and parents' ratings. Specifically, group differences were not found in the parental reports, while significant group differences were noted in the 'play disconnection on PIPPS component of the teachers' reports.

• Journal of Computational Design and Engineering
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• 제3권4호
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• pp.363-369
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• 2016

Cyber Physical System (CPS) and Internet of Things (IoT) are hot objects of interest as an extension of the embedded system. These interactive products and systems contain Mobile Devices which are most popular and used most frequently. Also these have been widely used from the control of the Nuclear Power Control System (NPCS) to IoT Home Service. Information & Communication Technology (ICT) topics of trend fused-complex current Information Technology (IT) and Communication Technology (CT) are closely linked to real space and virtual space. This immediately means the arrival of the ultra-connected society. It refers to a society in which various objects surrounding the human innovation and change in the social sector are expected through the connection between the data which are to be generated. In addition, studies of Tool-kit for the design of such systems are also actively pursued. However, only increased cooperation and information sharing between the physical object consists of a variety of machinery and equipment. We have taken into consideration a number of design variables of the high barriers to entry about the product. In this study, It has been developed a Web-based collaboration framework which can be a flexible connection between macroscopically virtual environment and the physical environment. This framework is able to verifiy and manage physical environments. Also it can resolve the bottlenecks encountered during the base expansion and development process of IoT (Internet of Things) environment.